Комплексно-тематическое планирование к 9 мая: патриотическое воспитание в ДОУ по ФГОС

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей

(образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

6 мая 2016 год пятница

УТРО

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Восприятие художественной литературы и фольклора («Социально-коммуникативное развит»,

«Познавательное развит.», «Речевое развитие»)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

1. Беседа о Дне Победы: какой праздник все мы будем отмечать завтра? Что вам рассказали дома о Дне Победы? Как вы думаете, война - это хорошо или плохо? Почему? – дать почувствовать, что живущие помнят о тех днях.

2. Рассматривание фотовыставки «В самый мирный день в году». Предложить высказаться темдетям, у кого родственники или знакомые сражались на фронте, работали в тылу для фронта (выясняется у родителей заранее).После нескольких рассказов обобщить сказанное детьми, подчеркнуть мысль, что, где бы ни были русские люди во время войны – на фронте или в тылу, - они сражались за победу, за мир, за счастье. День Победы – праздник радостный и грустный. Радостный, потому, что война закончилась, грустный от того, что не все вернулись с этой войны. В этот день встречаются те, кто вместе воевал. Они вспоминают о былых сражениях, о своих фронтовых друзьях, приносят цветы к памятникам солдат, погибших на войне. Художественное слово:День Победы!

Майский праздник День Победы Отмечает вся страна. Надевают наши деды Боевые ордена. Их с утра зовет дорога На торжественный парад.

И задумчиво с порога Вслед им бабушки глядят. Т.Белозеров

3.Упражнять детей в ходьбе и беге парами с разворотом в противополож ную сторону.

4.Игры по интересам – способствовать формированию умения самостояте льно организовывать игры, согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.

5. Работа с дежурными – способствовать усвоению детьми навыков дежурства (умение наметить последовательность действий, мотивировать способы их выполнения, правильно выполнять принятое решение).

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Двигательная («Социально-коммуникативное разв», «Физическое развитие»).

1. Образовательная область «Физическое развитие»

ПРОГУЛКА

Познавательно-исследовательская

(«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

Восприятие художественной литературы, фольклора («Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

1. Наблюдение за ветром: понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. Ветер – это хорошо или плохо? Почему? Если бы ты был ветром, где бы ты летал? Что делал? Рассказать что сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, все разрушает называется ураган – уточнить понятие «ветер».

Художественное слово:

Видел я, как ветерок

К нам летел на огонек!

Скрипнул он оконной рамой,

Тихо форточку толкнул,

Поиграл моей панамой,

Повозился и уснул. Г. Лагздынь

2. Д/и «Слоги»- способствовать закреплению умения делить слово на слоги, находить ударный слог в слове.

3. Индивидуальная работа с Кириллом – упражнять в сравнении фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки.

4. Предложить помочь дворнику в уборке участка – воспитывать желание трудиться для общей пользы, показать значимость их труда для всех.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции образовательных областей

(образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

6 мая 2016 год пятница

ПРОГУЛКА

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Речевое развитие», «Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развит», «Физическое развитие»).

5.Игры по интересам на участке – способствовать формированию умения самостоятельно организованность игры, развитию познавательных интересов, интеллектуальному развитию через самостоятельное решение возникающих проблем.

6.Подметание дорожек на участке – воспитывать стремление быть полезными окружающим, умение доводить начатое дело до конца.

7.Индивидуальная работа с Димой – упражнять в умении правильно делить слова на слоги, находить ударный слог.

8.Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; «Улитка» - ходьбе в 2 круга во встречном направлении.

9.П/и «Берег и река» - способствовать развитию внимательности, упражнять в прыжках с места. Ход игры: на земле чертят две линии на расстояниипримерно в один метр. Между этими линиями - река, а по краям - берег.Дети стоят на берегах. Воспитатель подает команду: «река»- детипрыгают в «реку». По команде «берег» все выпрыгивают на берег. Командыподаются быстро и беспорядочно, чтобы запутать играющих. Например:берег, река, река, берег, река, река, река...» Если по команде «берег» кто-тооказался в «воде» и наоборот, то он выходит из игры. Игра продолжаетсядо тех пор, пока не определится самый внимательный участник. Его можнопоздравить и начать игру заново.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Двигательная («Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»).

Восприятие художественной литературы и фольклора («Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

1. Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия – прививать потребность в здоровом образе жизни.

2.Физкультурный досуг «День Победы».

3. Игры по интересам в уголке игрушек – способствовать формированию умения самостоятельно организовывать игры, согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.

4. Индивидуальная работа с Викой – упражнять в умении составлять предложение и произносить его с различной интонационной окраской, передавать голосом радость и огорчение.

5. Сюжетно ролевая игра «Танкист»- Способствование военно-патриотической подготовке дошкольников. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.

Вечерняя прогулка 1.Игры по интересам на участке – способс твовать формированию умения самостоятельно организованность игры, раз витию познавательных интересов, интеллектуальному развитию через самос тоятельное решение возникающих проблем.

2. С/р игра «Больница- аптека» - способствовать обогащению сюжета и содержания игры разнообразными игровыми действиями, развитию умения вступать в ролевое взаимодействие – вести диалог, изменять содержание диалога и игровых действий в зависимости от смены роли, создавать игровую обстановку, использовать предметы-заместители. Ход игры: врач осматривает больного, прослуши вает, смотрит горло. Медсестра выписывает лекарство, делает уколы. Пациент выкупает лекарство в аптеке. Врач-пациент-медсестра; врач-другой пациент; пациент-пациент. Уход детей домой. Взаимодействие с родителями : Посетить с детьми мемориал павшим, обратить внимание детей на обилие цветов, на слезы ветеранов.