Комплексно тематическое планирование. Тема: «Я и моя семья»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

Утренняя прогулка: за окружающей природой(папка Наблюдения.. стр. 1)
Под игры: « Зайцы и волк» - прыжки.
« Хитрая лиса» - бег
Утренняя гимнастика:

Папка « Гимнастика» (папка.)

В группе:
Заполним календарь погоды: определим какая сегодня погода, есть ли ветер?
Расставим нужные картинки к погоде.

Закрепление ОВД: закрепим упражнения с элементами бега с Димой Мирой

Под игры с подгруппой: « Развей скуку»
В группе:
Индивид работа по математике:
Прямой и обратный счет до 10 (Яна, Марк)

Индивид работа
по обучению грамоте
« Составь слово»
с Яриком, Захаром

Ситуативный разговор:

Провести беседу с детьми на тему: «Я и моя семья»

Игры – путешествия: « Отправляемся в путешествие в страну Почемучек и попадаем в гости к бабушке и дедушке.

Труд в уголке игрушек: привести в порядок игровые уголки, убирать на места строительный материал.
Труд в уголке природы: Привлечь МилануМишу полить комнатные растения; Вова – протрет пыль с листочков цветов.
Работа в уголке книги:
Чтение энциклопедий « Хочу все знать».
Дид игры: « Найди по описанию»
Культурно – гигиенические навыки: совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая с верху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь с легка поворачивая кисть.

Консультации по теме недели:
«Роль семьи в воспитании ребенка»

Закрепить с Миланой Аней материал по математике:
Количество и счет.

Предложить родителям вместе с детьми создать семейный герб.
Предложить родителям закрепить с детьми звуковой анализ слов. Записать разбор в тетради.

Изготовить семейный творческий проект на тему

« Папа. Мама, я – творческая семья»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание (Р/К Тема: ) Семья Кислова, с. 70 9.00 – 9.30

Бассейн
10.30. – 11.30.

Прогулка:

Наблюдения: За деревьями
( папка « Прогулки… стр 1)
Опыт: с песком: утром – влажный, днем – сухой.

Под игры с бегом:
« Хитрая лиса»; « Бездомный заяц»
Игры – забавы

«Ходит Ваня»

Народна игра: « Салки с прибавлением»

Закрепление ОВД: закрепить упр с элементами бега Валя, Рита
Под игры с подгруппой:
« Выши ноги от земли»

Ситуативный разговор:
«Кем я стану. Когда вырасту?»

Труд на участке: обметем постройки на участке от снега.
Сюж ролевые: «Семья», «Лаборатория»; « Лаборанты»
Дид игра: « Составь узор из листьев»
Под игры с выносным материалом: материал к сюж ролев играм.
Тренирующая беговая дорожка: смотри начало плана.
Оздоровительный бег: смотри начало плана.

работа перед сном

Чтение: сказки «Дюймовочка", Г. Х. Андерсен

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Физ – ра

16.20 – 16.40

Ситуативный разговор:
ППБ: « Что будет, если случится пожар?»
( М. А. Фисенко « ОБЖ» стр 14)

Работа в книжном уголке: чтение

Н. Носов «Телефон»
Игры в дидактическом уголке:
« Разноцветный мир»; « Удивительный воздух»
Ролевые игры: « Аэропорт»; « Кассиры»
Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдения: рассмотреть листья разных деревьев ( папка « Прогулки…» стр. 1)
Под игры: « Достань небо»; « Перепрыгни через ров»
Дид игры: « Угадай, что это?»
Закрепление ОВД: упр на ориентировку в пространстве с Васей Полей.

Труд на участке: обметем постройки от снега.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

Утренняя прогулка: За утренним небом (папка « Наблюдения.. стр 2)
Под игры: « Пустое место» - бег; « Пастух и стадо» - лазанье.
Утренняя гимнастика:
Папка « Утренняя гимнастика (папка, )

В группе:
Заполним календарь погоды, определим какая сегодня погода, есть ли ветер.
Закрепим названия месяцев года, расскажем о их признаках.

Закрепление ОВД: закрепить упр с лазаньем с Викой, Софией.
Под игры с подгруппой:
« Рыбаки и рыбка»
В группе:
Индивид работа по закреплению материала по обучению грамоте с Ритой, Димой

Ситуативный разговор:

«Кем были и где работали мои бабушки и дедушки?»

Игры – путешествия:
«Еду. еду в гости к деду»

Труд в уголке игрушек: навести порядок в ИЗО уголке. Разложить карандаши по коробкам.
Труд в уголке природы: подрыхлить землю в цветах, обтереть листики от пыли.
Работа в уголке книги: Чтение энциклопедий.
Дид игры: « Подбери предметы»
Культурно – гигиенические навыки: умение дежурить по продуктивной деятельности.

Предложить родителям закрепить с детьми о значении обучения в школе.

Предложить родителям вместе с детьми провести опыт « Пламя загрязняет воздух»
Провести беседу, как спасти и защитить Землю от загрязнения.


Повторить с детьми
деление слов на слоги


Индивидуальные беседы с родителями об их детях.

Предложить родителям вместе с детьми посетить библиотеку и выбрать книги .

Непосредственно образовательная деятельность

.

Логопедическое занятие

9.00. – 9.30.

РЭМП №10 Геометрические фигуры

9.40. – 10.10.

Прогулка:

Наблюдения: Целевая прогулка на опушку леса (наблюдения, стр. 2)

Под игры с прыжками:
« Лиса в курятнике»; « Выши ноги от земли»
Игры – забавы: с флажками.
Народна игра: «Ручеек»

Закрепление ОВД: закрепить упр с элем прыжков Мила,, Дима.
Под игры с подгруппой: «На одной ножке по дорожке».

Ситуативный разговор:
Облака – носители осадков. С ними приходит и дождь и снег, и град, и грозы, и шквалистый ветер. Они принадлежат
к числу важнейших атмосферных явлений и активно участвуют в формировании погоды. Это « небесная азбука Морзе, только надо уметь ее разбирать»

Труд на участке: сбор мусора в уголке леса.
Сюж ролевые: «Автомобилисты»; « Автотрасса»; « Кафетерий»
Дид игра: « Опиши словами»
Под игры с выносным материалом: материал к сюж ролев играм.
Тренирующая беговая дорожка: смотри начало плана.
Оздоровительный бег: смотри начало плана.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение А.С. Пушкина « Сказка о царе Салтане»

Вечер:






Непосредственно образовательная деятельность

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

.Музыка

16.35 – 17.10

Продуктивная деятельность:
Рисование:
«Я и моя семья»
( акварель)
(Комарова, стр. 150) 15.30.- 16.00.

Работа в книжном уголке: чтение книг по выбору детей.
Игры в дидактическом уголке: игры на закрепления материала по экологическому воспитанию.
Ролевые игры:
«ЖД вокзал»; « Кассиры»; « Кафетерии»
Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдения: на участке..( папка « Прогулки…»
Труд на участке: обметем постройки от снега
Под игры: « Догони»; « Мы – веселые ребята»
Дид игры: « Придумай загадку»
Закрепление ОВД: упр с элементами бега Мира, Захар

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

Утренняя прогулка:
За атмосферными явлениями

(папка « Наблюдения.. стр 3)
Под игры: « Бездомный заяц»; « Через ручеек»
Утренняя гимнастика:
Папка « Утренняя гимнастика» (папка, комплекс)

В группе:
Заполним календарь погоды, определим какая сегодня погода.
Расставим нужные картинки с осадками.

Закрепление ОВД: закрепить упр с элементами прыжков.
Под игры с подгруппой:
« По тоненькому мостику» - равновесие.
В группе:
Индивид работа по закреплению материала по развитию речи
« Что ты видишь на картине, расскажи» с Васей Аней

Ситуативный разговор:

«Традиции семьи»

Игры – путешествия:
Отправляемся в путешествие по России, где живут родственники (дяди. тети, братья, сестры и др.).
Труд в уголке игрушек: подготовим материал к продуктивной деятельности.
Труд в уголке природы: Обрежем сухие листики у растений, вымоем горшочки для цветов.
Работа в уголке книги: Чтение энциклопедий
Дид игры: « Испорченный телефон»
Культурно – гигиенические навыки: умение помогать друг другу застегивать куртки на прогулку.

Предложить родителям закрепить с детьми знания о математических знаках.

Закрепить с детьми название осенних месяцев года.


Закреплять с детьми умение составлять схему предложения

Привлечь родителей на изготовление кормушек.



Индивидуальные беседы с родителями об их детях.

Совместная экскурсия в дом творчества, поучаствовать в изготовление разных поделок.

Предложить отправиться на экскурсию и понаблюдать за красотой осенней природы.

Предложить поучаствовать для предметно – развивающей среды в группе и изготовить атрибуты к сюжетно ролевым играм.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие - логопедическое

9.00. – 9.30.

.

Ручной труд Поделка из бумаги - -«Подарок к Дню Матери»- (цветы из ватных дисков

. 9.40 – 10.10

Прогулка:

Наблюдения: Узнать березху.
загадка: « Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
( дерево)
( папка « Прогулки… стр 3)
Опыт: «Найти следы осени»
Под игры с метанием и ловлей: «Охотники и утки»; « Забрось мяч в кольцо»
Игры – забавы: веселые снежки.
Народна игра: «Хлопушки»
Физкультура на прогулке:
Упражнение в прыжках с продвижением в перед. Приобретение навыков совместного действия в общем для всех темпе. Упражнение в ходьбе перешагиванием, «змейкой», в ловле и бросании мяча.

Закрепление ОВД: закрепить упр увертывание от мяча: Слава, Ваня.
Под игры с подгруппой: «Сбей кеглю»

Ситуативный разговор:
Давайте « прочитаем небо», разберемся в облаках. Они несут значительные перемены в погоде сегодня. Что сейчас, по вашему мнению, содержат облака?

Труд на участке: соберем сухие ветки с участка.
Сюж ролевые: « Дом – семья»;
« Лаборатория»
Дид игра: « Тонет не тонет»
Под игры с выносным материалом: материал для эксперимента.
Тренирующая беговая дорожка: смотри начало плана.
Оздоровительный бег: смотри начало плана.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям навыки опрятности.

Чтение перед сном: «Четыре желания»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

В гостях у сказки:
Драматизация сказки « Заюшкина избушка»

Работа в книжном уголке: отгадывание загадок .
Игры в дидактическом уголке: свободные игры.
Ролевые игры: « Костюмерная»; « Касса»
Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдения: За облаками( папка « Прогулки…» стр 3)
Труд на участке: выметем дорожку от снега
Под игры: « По тоненькому мостику» - равновесие; « Отгадай, кто ушел?» - ориентировка
Дид игры: « Чьи следы?»
Закрепление ОВД: упр на равновесие Настя И.и Никита Б.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

Утренняя прогулка: За птицами (папка « Наблюдения.. стр 4)
Под игры: « Бездомный заяц»; « Через ручеек»
Утренняя гимнастика:
Папка « Утренняя гимнастика комплекс №1

В группе:
Заполним календарь погоды, определим какая сегодня погода.
Расставим нужные картинки в уголок погоды.

Закрепление ОВД: закрепить упр с элем прыжков Соня, Ира

Под игры с подгруппой: « На одной ножке по дорожке»
В группе:
Индивид работа по закреплению материала формирование грамматического строя речи: Милана Рита.
Дид игра « Вы хотите – мы хотим».

Ситуативный разговор:
Формировать первоначальные представления об обычаях и традициях русского народа,
формировать знания о русских промыслах, рассказать чем занимались, трудились, зарабатывали люди в далекие времена.

Игры – путешествия:
Отправляемся в путешествие по древней России.
Труд в уголке игрушек: составим строительный материал на полочке.
Труд в уголке природы: Покормим рыбок в аквариуме, рассмотрим поведение рыб, запишем в тетрадь наблюдения.
Работа в уголке книги: рассматривание картин, энциклопедий « Древняя Россия»
Дид игры: «Чудесный мешочек».
Культурно – гигиенические навыки: умение складывать свои вещи после прогулки в кабинке, соблюдая правила группы.

Предложить родителям закрепить с детьми в нахождение признаков осени, решать противоречия, устанавливать связи между явлениями природы.



Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунки «Я и моя семьяя»

Предложить родителям Васи закрепить обратный счет от 10.



Индивидуальные беседы с родителями об их детях.

Родители вместе с детьми смотрят вечерние новости и обсуждают, что произошло нового в России.

Посещение фото выставки «Говорят у мамы руки золотые»

Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с художественной литературой Чтение укр.нар. сказки «Хроменькая уточка» (Ушакова, стр. 184)

9.00 – 9.25

.

Продуктивная деятельность: Рисование: « Портрет мамы»

10.45– 10.15

Прогулка:

Наблюдения: за муравьями

( папка « Прогулки… стр4)
Опыт: « Куда исчезла вода?»
Под игры с ползанием и лазанием: « Медведь и пчелы»; « Перелет птиц»
Игры – забавы: палочка - стукалочка
Народна игра: « Цвет»

Закрепление ОВД: закрепить упр лазать по гимнастической стенке правильно держать перекладины с Яной, Никитой
Под игры с подгруппой: «Через ручеек» - перепрыгивание предмета, правильное приземление.

Ситуативный разговор:
На улицах города вызвать чувство восхищения красотой его улиц, домов, сквера: полюбоваться осенним городским пейзажем. Воспитывать любовь к родному городу, желание сделать его еще красивее.

Труд на участке: соберем мусор в уголке леса.
Сюж ролевые: « Лесники»;
« Столовая»
Дид игра: « Когда это бывает?»
Под игры с выносным материалом: материал для сюжет ролев игры.
Тренирующая беговая дорожка: смотри начало плана.
Оздоровительный бег: смотри начало плана.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Работа с дежурными, как дети развешали сою одежду перед сном, вырабатывать аккуратность и эстетику.
Чтение: И.З. Суриков « Детство» ( хрестоматия по детской литературе стр 120)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

« Почитай – ка», инд. работа по грамоте

«Звуки «К» и «Кь»

(Цуканова, стр. 18)

Развлечение:
Концерт «День матери»

Работа в книжном уголке: чтение энциклопедий « Хочу все знать»
Игры в дидактическом уголке: Самостоятельная игровая деятельность.
Ролевые игры: « Научный центр»; « Таможня»
Самостоятельная деятельность в центрах активности..

Прогулка.

Наблюдения: За птицами.( папка « Прогулки»…» стр. 4)
Труд на участке: выметем дорожку

Под игры: « Пожарные на учение»; « Котята и щенята»
Дид игры: «Съедобные – несъедобные»
Закрепление ОВД: упр с подлезанием Поля, Валя.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

Утренняя прогулка:
За прохожими (папка « Наблюдения.. стр 5)
Под игры: « Найди себе пару»; « Перелет птиц»
Утренняя гимнастика:
Папка « Утренняя гимнастика» комплекс №1
«В группе:
Заполним календарь погоды, определим какая сегодня погода.
Расставим нужные картинки в уголок погоды.

Закрепление ОВД: закрепить упр с элем подлезания с Миланой
Под игры с подгруппой: « Волк во рву»
В группе:
Индивид работа по закреплению материала:
Словарная работа: с Марком. Тоней
Дид игра « Добавь слово».

Ситуативный разговор:

Рассказать о своем генелагическом древе

Труд в уголке игрушек: вымоем игрушки, обтерем полочки от пыли.
Труд в уголке природы: вымоем листики у цветов, подрыхлим землю, обрежем сухие листочки.
Работа в уголке книги: чтение книг известных и знаменитых российских поэтов.
Дид игры: « Узнай и назови».
Культурно – гигиенические навыки: воспитания поведения в группе.

Предложить родителям упражнять детей в слоговом и звуковом анализе; систематизировать знание о звуке, слоге, структурах слов.


Предложить родителям в месте с детьми изготовить аппликацию на тему
«Как мы празднуем дни рождения»


Выучить с детьми стихотворения

об осени
Индивидуальные беседы с родителями об их детях.



Предложить родителям Вики, Миланы повторить пальчиковую и артикул. гимнастику
Организовать в группе встречу с работником краеведческого музея
и провести увлекательную беседу « Что ты знаешь о семейных профессиональных династиях?»

Предложить родителям поучаствовать в творческом проекте группы и создать призентацию « Мой семейный альбом»

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие - логопедическое 9.00. – 9.30.

Аппликация «Ваза с фруктами для всей семьи» (Комарова, стр. 148)

9.40. – 10.10.

Прогулка:

Наблюдения: За собакой
« У нас уважают собаку недаром.
Собака на фронте была санитаром..»
( папка « Прогулки… стр5)
Под игры с элементами соревнования: « Кто дальше прыгнет» - прыжки.
« Добеги первым до флажка» - бег на скорость.
« Пройди по тоненькому мостику» - равновесие.
«Сбей кеглю» - глазомер.
Игры – забавы: прятки
Народна игра: « Баба – Яга»

Закрепление ОВД: закрепить упр на равновесие с Ксеней, Семеном
Под игры с подгруппой:
« Липкие пеньки».

Ситуативный разговор:

Отметить внешность собаки.
Нрав. Собаки становятся верными, преданными друзьями хозяина. « Собака – друг человека» Почему так говорят?

Труд на участке: соберем с газонов сухие листья.
Сюж ролевые: « Рабочие»; «Столовая»
Дид игра: « Зимующие – перелетные»
Под игры с выносным материалом: вынос оборудования для сюжетно ролевых игр.
Тренирующая беговая дорожка: смотри начало плана.
Оздоровительный бег: смотри начало плана.

работа перед сном

Напомнить детям, как нужно расправлять кровати, что покрывало надо складывать аккуратно.
Чтение по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

«Клубное время» 16.00. – 16.50.

« Опыты с оздухом»

Ситуативный разговор:
Провести беседу с детьми, что они проходили на этой недели, что нового узнали, что больше запомнилось.

Работа в книжном уголке: вместе с детьми подклеиваем поврежденные книги.
Игры в дидактическом уголке: Самостоятельная игровая деятельность.
Ролевые игры: « Дом – семья», « Строители городов»
Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдения: За погодой ( папка « Прогулки…» стр5)
Труд на участке: наведем порядок в кладовойДид игры: «Угадай, что находится?»
Закрепление ОВД: упр с элементами бега София, Ира