Конспект НОД «Путешествие любознаек в лабораторию к профессору Почемучкину»

Путешествие любознаек в лабораторию к профессору Почемучкину".

Конспект занятия с элементами экспериментирования.

Автор:СимоненкоНнаталья,воспитатель

Задачи:
Образовательные:
        Познакомить детей с атмосферным давлением;
        Учить детей устанавливать причинно-следственные связи;
        Продолжать учить детей пользоваться нестандартным оборудованием, схемами;
        Продолжать учить детей видеть проблему, строить гипотезы, делать обобщения;
        Способствовать формированию у детей познавательного интереса;
        обобщить, уточнить раннее полученные знания о свойствах воздуха;
        закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.
        Учить работать в коллективе и во время опытов соблюдать правила безопасности.
Развивающие:
       Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
        Развивать логическое мышление, память, речь, творческое воображение, интерес к познавательной деятельности;
        Развивать зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные
        Воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор..
        Воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде.
Материалыиоборудование:
        материал для проведения экспериментов:
        трубочки для коктейля,
        емкости с водой,
        открытка,
        белые халаты для детей и взрослого,
        стаканчик, вода,
        маркер;
        Мольберт

        схемы проведения опытов
        плакат "Чудесная лестница" с обозначениями.
        "Хорошо - плохо".
Словарная работа: атмосферное давление.
Предшествующая работа:
Беседа с детьми о воздухе; чтение энциклопедии; проведение опытов; изготовление плаката к игре "Хорошо - плохо".
Проведение опытов, чтение познавательной литературы, изготовление альбома "Дневников юного исследователя" на каждого ребенка, разучивание стихотворений о природных явлениях.
Методы и приемы ТРИЗ-РТВ-ОТСМ: ММШ, ММЧ, эмпатия.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, вы хотели бы со мной пойти в лабораторию к профессору Поче-мучкину, чтобы он вам показал новые опыты?
Давайте с вами вспомним правила поведения в лаборатории.
(Ответы детей)
Воспитатель: Здравствуйте профессор! (Никто не отвечает)
Воспитатель: Почему его нет. Вот его халат, странно и записка какая-то.
"Здравствуйте, ребята! Извините, что не могу с вами поиграть, очень занят, я все пригото-вил Вам для опытов, но меня срочно позвали в главную лабораторию. Я для вас пригото-вил вопросы и новые задания, а вы вместе с + позанимаетесь в лаборатории. Желаю Вам успешно ответить на все мои вопросы."
1       задание.
Воспитатель:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он не видимый и все же
Без него мы жить не можем. (Воздух)
Воспитатель: Как вы догадались, что это воздух? Кому нужен воздух? Где его можно увидеть?
Перед вами такая задача: постараться с помощью опытов обнаружить воздух, а затем - это доказать.
Дети проводят опыты с воздухом, используя приготовленное оборудование и материал.
Воспитатель: Итак, что вы делали и что у вас получилось?
Ребенок1: - Мы проводили опыт с пустыми бутылочками и обнаружили, что они не пус-тые а в них есть воздух.
Воспитатель: - Молодцы!
Ребенок2: - Мы взяли губки и опустили их в воду. Увидели, что в них тоже есть воздух-Воспитатель: - Есть другие мнения?
Ребенок3: - мы взяли трубочки и подули в них. Воздух выходил из нас в виде пузырьков.
Молодцы! Зарисуйте результаты ваших опытов на бумаге. Что вы делали сначала, что по-том и что получилось.
Воспитатель: А почему во всех опытах воздух выходил в виде пузырьков? (Ответы де-тей)
Для чего человеку нужен воздух? Как воздух попадает к нам в организм?
Как еще можно узнать, что в нашем организме есть воздух?
ОПЫТ: Дети  дуют на ладошку. Что почувствовали?
Воспитатель: А почему он теплый, ведь мы вдыхаем холодный воздух?
ОПЫТ:
Воспитатель: Молодцы, профессор будет доволен. Сейчас я Вас познакомлю с новым свойством воздуха - воздушным давлением - атмосферным давлением. Воздух давит на все предметы, на все живое. Я покажу, как воздух давит на предметы.
Как вы думаете? Что произойдет, если накрыть стакан с водой открыткой и перевернуть его.
ВЫВОД: Вода не выливается: воздух давит на открытку. Дети узнают, что такое атмо-сферное давление.Воспитатель: давайте нарисуем схему проведения этого эксперимента.
Физминутка:
Раз - подняться, подтянуться,
    Два - согнуться, разогнуться,
     Три - в ладоши три хлопка,
     Головою три кивка,
     На четыре руки шире,
     Пять - руками помахать,
     Шесть - на стульчик сесть опять.

В.: Ребята, а оказывается воздух не такой уж и безобидный! Он может быть и полезным, и вредным.
Игра "Хорошо - плохо". (желтые, черные шляпы)
Что нужно делать для того, чтобы мы дышали чистым воздухом? (Принимаются все высказанные детьми гипотезы, и делается общий вывод).
В.: Пора возвращаться в детский сад. А как же профессор узнает о наших результатах?
3.      Предлагается оставить для него ответы в схемах. (Какие ответы мы оставим для профессора.)
Возвращаются в садик и находят обещанный сюрпиз. (Подводится итог занятия).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216279-konspekt-nod-puteshestvie-ljuboznaek-v-labora