Консультация для родителей «Развитие логического мышления у дошкольников средствами игр-головоломок»

Развитие логического мышления у дошкольников средствами игр-головоломок. Формирование элементарных математических представлений в старшей группе детского сада.

ПРОГРАММОЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ РАСШИРЕНИЕ, УГЛУБЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ У ДЕТЕЙ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЧЕТА.

ПЯТИЛЕТНИЕ ДЕТИ СПОСОБНЫ ПОНЯТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ЗАДАЧУ, ПОСТАВЛЕННУЮ ПЕДАГОГОМ, И ДЕЙСТВОВАТЬ В СООТВЕТСТВИИ С ЕГО УКАЗАНИЕМ. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ ПОЗВОЛЯЕТ ВОЗБУДИТЬ ИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ. СОЗДАЮТСЯ ТАКИЕ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ, КОГДА ИМЕЮЩИХСЯ ЗНАНИЙ ОКАЗЫВАЕТСЯ НЕДОСТАТОЧНО ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ НАЙТИ ОТВЕТ НА ПОСТАВЛЕННЫЙ ВОПРОС, И ВОЗНИКАЕТ ПОТРЕБНОСТЬ УЗНАТЬ ЧТО-ТО НОВОЕ, НАУЧИТЬСЯ НОВОМУ.

ПОБУДИТЕЛЬНЫМ МОТИВОМ К ПОИСКУ ЯВЛЯЮТСЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ РЕШИТЬ КАКУЮ-ЛИБО ИГРОВУЮ ИЛИ ПРАКТИЧЕСКУЮ ЗАДАЧУ (ПОДОБРАТЬ ПАРУ, ИЗГОТОВИТЬ ПРЯМОУГОЛЬНИК, РАВНЫЙ ДАННОМУ, ВЫЯСНИТЬ, КАКИХ ПРЕДМЕТОВ БОЛЬШЕ, И ДР.).

ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ ДЕТЕЙ В РЕШЕНИИ ТАКИХ ЗАДАЧ ОБЕСПЕЧИВАЕТ АКТИВНУЮ РАБОТУ МЫСЛИ.

РАЗВИТИЮ ОПЕРАЦИЙ УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (АНАЛИЗ, СИНТЕЗ, СРАВНЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ) В СТАРШЕЙ ГРУППЕ УДЕЛЯЮТ БОЛЬШОЕ ВНИМАНИЕ. ВСЕ ЭТИ ОПЕРАЦИИ ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ С ОПОРОЙ НА НАГЛЯДНОСТЬ.

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НАЧИНАЮТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, В ОСНОВЕ КОТОРЫХ ЛЕЖАТ ДЕЙСТВИЯ ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ: "СКАЖИ НАОБОРОТ!", "КТО БЫСТРЕЕ НАЗОВЕТ?", "ЧТО ДЛИННЕЕ (КОРОЧЕ)?" И ДР.

УСЛОЖНЕНИЕ И ВАРИАНТНОСТЬ ПРИЕМОВ РАБОТЫ, СМЕНА ПОСОБИЙ И СИТУАЦИЙ СТИМУЛИРУЮТ ПРОЯВЛЕНИЕ ДЕТЬМИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ, АКТИВИЗИРУЮТ ИХ МЫШЛЕНИЕ. ДЛЯ ПОДДЕРЖАНИЯ ИНТЕРЕСА К ЗАНЯТИЯМ ПЕДАГОГ ПОСТОЯННО ВНОСИТ В НИХ ЭЛЕМЕНТЫ ИГРЫ (ПОИСК, УГАДЫВАНИЕ) И СОРЕВНОВАНИЯ: "КТО БЫСТРЕЕ НАЙДЕТ (ПРИНЕСЕТ, НАЗОВЕТ)?" И Т. Д.

ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА ДОЛЖНЫ БЫТЬ НЕПРИНУЖДЕННЫМИ, ОСУЩЕСТВЛЯТЬСЯ ЧЕРЕЗ СВОЙСТВЕННЫЕ КОНКРЕТНОМУ ВОЗРАСТУ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА. ТАКИМ РАЗВИВАЮЩИМ СРЕДСТВОМ ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ВЫСТУПАЕТ ИГРА.

УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ПРОИСХОДИТ КАК В ПРОЦЕССЕ ТВОРЧЕСКИХ ИГР, ТАК И ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЕ. САМО НАЗВАНИЕ «ДИДАКТИЧЕСКИЕ» ГОВОРЯТ О ТОМ, ЧТО ЭТИ ИГРЫ ИМЕЮТ СВОЮ ЦЕЛЬ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И, СЛЕДОВАТЕЛЬНО, МОГУТ РАССМАТРИВАТЬСЯ КАК ПРЯМОЕ СРЕДСТВО УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ.

СОЕДИНЕНИЕ В ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЕ ОБУЧАЮЩЕЙ ЗАДАЧИ С ИГРОВОЙ ФОРМОЙ, НАЛИЧИЕ ГОТОВОГО СОДЕРЖАНИЯ И ПРАВИЛ ДАЁТ ВОЗМОЖНОСТЬ ПЕДАГОГУ БОЛЕЕ ПЛАНОМЕРНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ РАЗВИВАЮТ СЕНСОРНЫЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ. ПРОЦЕССЫ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ ЛЕЖАТ В ОСНОВЕ ПОЗНАНИЯ РЕБЁНКОМ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. ТАКЖЕ РАЗВИВАЕТ РЕЧЬ ДЕТЕЙ: НАПОЛНЯЕТСЯ И АКТИВИЗИРУЕТСЯ СЛОВАРЬ, ФОРМИРУЕТСЯ ПРАВИЛЬНОЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ, РАЗВИВАЕТСЯ СВЯЗНАЯ РЕЧЬ, УМЕНИЕ ПРАВИЛЬНО ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ.

ИТАК, ВЫЯСНИЛИ, ЧТО РАЗВИВАЮЩИЕ СПОСОБНОСТИ ИГРЫ ВЕЛИКИ.

ИГРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ВОСПРИЯТИЯ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ, РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, НАПРАВЛЕНЫ НА УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКА В ЦЕЛОМ.

ИГРЫ ПОМОГАЮТ ДЕТЯМ УСВОИТЬ МНОГИЕ ВОПРОСЫ ПРОГРАММЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО МАТЕМАТИКЕ, И В ЭТОМ ВО МНОГОМ ПОМОГАЕТ ИГРОВОЙ ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.

НЕПРЕМЕННЫМ УСЛОВИЕМ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ОБОГАЩЁННАЯ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА. ЭТО, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, НАЛИЧИЕ ИНТЕРЕСНЫХ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР, РАЗНООБРАЗНЫХ ИГРОВЫХ МАТЕРИАЛОВ, ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ: РАЗВЛЕЧЕНИЯ, МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И ЗАДАЧИ, РАЗВИВАЮЩИЕ (ДИДАКТИЧЕСКИЕ) ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/216482-konsultacija-dlja-roditelej-razvitie-logiches