Дополнительная Общеобразовательная Программа объединение «Юный дизайнер» направление декупаж

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 151 САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Отделение дополнительного образования детей

Рассмотрено Утверждаю

Протокол № _______ Директор ГБОУ СОШ № 151

Педагогического совета _____________ /Н.Н.Ульянова/

________________. ________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Юный дизайнер»

Программа рассчитана на 2 года обучения

Возраст обучающихся 11-13 лет

Автор- составитель:

Березина Мария Владимировна,

педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург, 2014

Пояснительная записка

Программа «Юный дизайнер» имеет художественную направленность.

Основная задача объединения дополнительного образования заключается в формировании у обучающихся практических трудовых навыков, творческой активности, в воспитании художественного вкуса. Занятия в объединении дополнительного образования не только сочетают различные виды практической работы по изготовлению сувениров, но и открывают детям прекрасный мир народного искусства, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии. Декупаж является одним из древнейших направлений декоративно-прикладного искусства. Эта очень старинная техника в наши дни снова вошла в моду. Сегодня это настенные декоративные часы, панно, детали одежды, аксессуары, детали интерьера и т.д. Занятия декупажем являются благоприятной почвой для испытания детьми фундаментальных человеческих потребностей. Самостоятельно сделанные изделия в технике декупаж все чаще входит в разряд современных сувениров. Простота изготовления, яркая декоративность этих изделий завоевали симпатии детей и взрослых.

Актуальность

Настоящая программа оригинальна тем, что предлагает детям освоение различных приемов в процессе изготовления поделок, а также затрагивает проблему гуманного отношения ребят к окружающему миру, знакомит детей с декоративно-прикладным творчеством. Изготовление изделий в технике декупаж представляет широкие возможности для профессиональной ориентации обучающихся, например, для ознакомления их с профессиями: декоратор, дизайнер (во всех направлениях: от интерьера, швейные изделия и т.д.).

Педагогическая целесообразность

Данный курс позволяет формировать художественный вкус и культуру. Знакомит воспитанников с технологией создания красивых и полезных вещей. Развивает творческие возможности обучающихся путем знакомства с произведениями декоративно- прикладного искусства. В современном обществе дизайн – наиболее развитая и теоретически осмысленная область художественной деятельности человека. Произведения дизайна своими эстетическими достоинствами, образным настроением и характером постоянно воздействуют на душевное состояние человека, его настроение, становятся важнейшим источником эмоций, влияющих на его отношение к окружающему миру. Работа по изготовлению изделия в этой технике развивает сенсомоторику, оказывает влияние на умственное развитие, повышает внимание, целеустремленность, трудолюбие, аккуратность. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении поделок. Программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребенка. В сфере общения на занятиях декупажем в существенной степени формирует характер ребенка, в частности, такие качества, как инициативность, уверенность в себе, настойчивость, искренность, честность и др.

Цель программы: формирование у ребенка художественной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно-прикладного искусства средствами техники декупаж.

Задачи:

обучающие:

познакомить с видами декоративно-прикладного искусства его  историей,

особенностями и спецификой а так же применением в современной жизни;

познакомить с возможностями декорирования предметов, форм, интерьеров;

обучить приемам наклеивания салфетки, рисовой бумаги, декупажной карты различными способами;

обучить приемам самостоятельной разработки изделия;

способствовать мотивации творческой деятельности обучающихся;

развивающие:

развить интерес художественной инициативы и вкуса;

развить у детей творческое мышление;

развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

воспитательные:

прививать навыки работы в коллективе;

воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;

воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени;

воспитание привычки к сознательному выполнению заданий;

Уровень освоение программы – общекультурный.

Срок реализации программы - 2 года.

Возраст детей - 11-13 лет.

Для занятий в группы принимаются все желающие, не имеющие противопоказания по медицинским показателям (допуск врача).

Формы и режим занятий:

первого года обучения – 144часа (2 раза по 2 часа);

второго года обучения - 144часа (2 раза по 2 часа);

Формы организации деятельности обучающихся:

групповая;

в парах;

индивидуальная;

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

По итогам первого года обучения ребенок:

познакомится со стилями и техникой декупажа как одного из видов прикладного творчества и способами применения в быту;

будет знать названия и назначение материалов – бумага, стекло, клей, грунтовка, акрил и т.д.;

сможет работать ручными инструментами и приспособлениями - ножницы, кисти, спонжи, валик и т.д.;

будет понимать значение терминов: декупаж, декор, композиция, дизайнер, красители, лаки, грунт; замысел, основа для декупажа, пластик, декоративная композиция, панно;

будет знать правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами;

будет знать способы соединения деталей и последовательность изготовления;

сможет правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

экономно и по назначению  использовать материалы.

сможет изготовить изделие по своему творческому замыслу;

По итогам второго года обучения ребенок:

Расширит свой кругозор в области изобразительного искусства, истории, физики, химии, черчении, геометрии;

будет знать стили и техники декупажа;

будет знать основные понятия в композиции и составлении композиции;

сформирует устойчивый интерес к художественному творчеству;

научится различным приемам наклеивания и выравнивания бумаги на изделие;

разовьет внимание, аккуратность, целеустремленность.

научится работать в коллективе.

научится использовать приобретенные знания и умения для творческой

самореализации при оформлении своего дома, при изготовлении подарков

близким и друзьям;

получит возможность выбора, поиска, проявления своей индивидуальности, своих интересов.

Методы проверки результативности:

Результативность освоения детьми данной программы определяется с помощью использования разнообразных способов проверки:

текущий контроль знаний в процессе устного опроса (индивидуального и группового);

текущий контроль умений и навыков в процессе наблюдения за индивидуальной работой;

тематический контроль умений и навыков после изучения тем;

итоговый контроль умений и навыков при анализе итоговой работы;

самоконтроль.

Основными критериями оценки работ детей являются:

внешний вид изделия;

соблюдение технологии изготовления и декорирования;

самостоятельные творческие изыскания;

целесообразность работы;

самостоятельность в выполнении работы;

продуктивность (выполнение работы в установленный срок);

качество выполненной работы;

культура поведения и соблюдения техники безопасности при выполнении    работ.

выставки, конкурсы;

выставка, организованная на ранней стадии обучения (ноябрь), и итоговая (в конце учебного года) покажет возрастание уровня творческой свободы работ;

открытые занятия.

Результативность деятельности детей в объединении оценивается также методом личной диагностики и экспресс – опросом. Благодаря возможности и желанию непосредственного контакта с обучающимися, непосредственно на каждом занятии наблюдается состояние знаний детей и применяется, таким образом, метод личной диагностики результатов. Несомненно, что в объединении этот метод – наиболее ценный и точный. Он всегда позволяет педагогу чувствовать мгновенную отдачу и быстро реагировать на свои ошибки и просчеты.

Ну и, конечно, оценкой достигнутого уровня является участие детей в выставках различных рангов.

Формы подведения итогов реализации программы

Работы детей, соответствующие основным требованиям, представляются на выставках внутри объединения, школьных выставках, районных, городских, региональных, международных выставках, а также используются в  оформлении кабинетов, участвуют в конкурсах, фестивалях различных уровней.

Учебно-тематический план

(первого года обучения)

Содержание изучаемого курса

(первого года обучения)

1. Вводное занятие. Правила ОТ. История возникновения техники декупажа.

Теория. Беседа, ознакомление детей с особенностями работы объединения. Требования к поведению обучающихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил охраны труда.История возникновения техники декупаж. Основные материалы и инструменты. Знакомство с материалами, которые используются в работе.

Практика. Приклеивание салфетки классическим способом.

2. Дизайнерские возможности декупажа. Понятие цвета и цветового круга.

Теория. Двенадцатичастный цветовой круг. Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению. Физика цвета. Оттенки, тени, пастельные цвета. Природные химические пигменты. Структура краски. Основные характеристики цвета. Цветовые контрасты.

Практика. Декор рамка для фотографии.

3. Понятие композиции. Декупаж на дереве.

Теория. Подготовка деревянной поверхности (шкурение, шпаклевание, грунтовка). Работа с темной и светлой поверхностями. Декор на темной поверхности – дерево. Особенности работы с деревянными изделиями (разделочная доска). Шлифование. Изготовление грунтовой смеси. Подбор салфеток и картин для создания сюжета. Способы вырезки, приклеивания и высушивания. Художественное оформление изделия с использованием красок.

Использование лака (закрепление).

Практика. Декорирование деревянной разделочной доски «Салфетка на дереве».

4. Декупаж на стекле. Прямой декупаж на стекле.

Теория. Правильная подготовка стеклянной поверхности. Соединение рисунка в одно целое при работе с цилиндрическими поверхностями.

Теория. Создание декоративной тарелки (обезжиривание, создание сюжета, художественное оформление, закрепление). Декорирование елочных игрушек (стеклянных, пластиковых).

Практика. Декупаж стеклянной вазы.

5. Романтический стиль Шебби шик. 

Теория. Введение в основы стиля, принципы, детали. Освоение техники потертостей. Использование битума в технике «шебби шик».

Практика. Декор расчески в стиле Шебби шик.

6. Выставки

Практика. Отбор лучших работ для выставки. Оформление экспозиции. Анализ.

7. Объемный декупаж.

Теория. Особенности работы с картоном и бумагой. Правила декупажа на объемном предмете.

Практика. Изготовление поздравительной праздничной открытки.

8. Художественный декупаж.

Теория. Подрисовка в декупаже. Принципы подрисовки акриловыми красками.

Практика. Декупаж на браслете. Прорисовка красками.

9. Вторая жизнь старым вещам.

Теория. Особенности декорирования объемных старых вещей.

Практика. Декорирование деревянной шкатулки, кашпо, компьютерная мышь и т.д.

10. Итоговое занятие.

Открытое занятие для родителей. Подведение итого учебного года.

Практика. Выставка лучших работ учебного года.

Учебно-тематический план

(второго года обучения)

Содержание изучаемого курса

(второго года обучения)

1. Вводное занятие. Правила ОТ.

Теория. Введение в образовательную программу. Повторение программного материала 1-го года обучения, анкетирование, собеседование, тестирование, правила поведения и содержание программы занятий, инструктаж по охране труда.

Практика. Панно «Осень. Листопад»

2. Понятие композиции. Декупаж на коже.

Теория. Знакомство с особенностями работы с кожаными изделиями. Декорирование изделий из кожи: сумки, портмоне, блокнота, ежедневника, туфли Принципы работы с кожей и кожзамом.

Практика. Декор «Вторая жизнь старых туфлей».

3. Декупаж на пластике.

Теория. Правильная подготовка пластиковой поверхности. Информация по специальным грунтам.

Практика. Декор компьютерной мышки, зеркало в технике декупаж.

4. Декупаж на других типах поверхностей (металл, гипс, ткань, свечи).

Теория. Знакомство с особенностями работы с тканью. Декупаж на ткани.

Практика. Изготовление декоративной салфетки из ткани.

5. Одношаговый кракелюр.

Теория. Ознакомление с историей создания Кракелюр. Оформление изделия Знакомство с ассортиментом и особенностями при прямом и обратном декупаже.

Практика. Декорирование деревянной шкатулки в технике кракелюр.

6. Выставки

Практика. Выставка детского творчества «Зимние фантазии».

Конкурс мастерства «Мы уже мастера».

7. Художественный декупаж. Создание теней.

Теория. Выполнение «дымчатого» декупажа на обратной стороне стеклянной поверхности. Декупаж на тарелке.

Практика. Декор тарелки

8. Калейдоскоп работ в технике декупаж .

Теория. Закрепление пройденного материала.

Практика. Декор: Табличка на дверь, Фоторамка, зеркало «Море» и т.д.

9. Итоговое занятие

Открытое занятие для родителей. Подведение итого учебного года.

Практика. Выставка лучших работ учебного года.

Методическое обеспечение образовательной программы

Основная форма организации учебного процесса –  занятие или творческое занятие, т. е. работа в мастерской (учебный кабинет). Это обусловлено сложностью и логической поэтапностью процесса выполнения декупажа. Такая форма обеспечивает системность занятий, возможность повторять и закреплять пройденный материал.

Также в обучении используются экскурсии,  посещение и участие в выставках, беседы с демонстрацией подлинных и авторских произведений декупажа, готовых работ обучающихся, игры и викторины.

Материально-техническое оснащение программы:

Для успешного освоения программы необходимы следующие материалы, инструменты и условия:

помещение – мастерская или (учебный кабинет), интерактивная доска.

краски акриловые;

прозрачнее акриловые лаки на водной основе;

акриловый грунт;

клей ПВА (клей для декупажа);

инструменты – кисти,  валики и губки, тампоны, салфетки, карандаши простые, контуры, бумага наждачная, ножницы и др.;

рамки деревянные, доски разделочные разного размера, стеклянные вазы, тарелки, старая мебель, чемоданы и пр.;

клеенки на столы, подставки для кистей, емкости для разведения клея, емкости для воды.

Помещение должно обязательно проветриваться и хорошо освещаться.

Принципы обучения:

– эмоционально положительное отношение обучающихся к деятельности – основное условие развития детского творчества;

– учет индивидуальных особенностей детей – одно из главных условий успешного обучения;

– последовательность освоения учебного материала – от простого к сложному, от учебных заданий к творческим решениям;

– удовлетворение практических чувств ребенка через создание полезных и красивых вещей.

Методы обучения:

– репродуктивный (воспроизводящий);

–иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

– проблемный (педагог ставит проблему и решает ее вместе с детьми);

– эвристический (проблема ставится самими детьми, ими же предлагаются пути решения).

Дидактический материал:

Раздаточный материал (салфетки, рисовая бумага, декупажные карты и т.д.), композиции, образцы готовых работ. Видеоматериалы и фотоматериалы, презентации о декупаже .

Диагностика прогнозируемых результатов производится в соответствии с листом оценки.

Оценка производится в соответствии со следующими уровнями развития ребенка:

высокий уровень;

средний уровень;

низкий уровень.

Нулевой уровень – качество не проявляется.

Что нужно для декупажа (приложение 1).

Лист оценки

Список литературы

для педагога:

Бойко Е.А. Декупаж.100 лучших идей. – М.: АСТ: Астрель, 2010.

Вешкина О.Б. Декупаж.Стильные идеи шаг за шагом. – М.: АСТ: Астрель, 2010.

Декупаж. Красивый декор своими руками.- Минск: харвест,2010.

Интернет ресурсы: http://dekupaj.ru/;  www.sdecoupage.ru.

Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учебно-методическое пособие / Под ред. С.В. Астраханцевой. – Ростов н/Д. : Феникс, 2006.  

«Стильные штучки в технике декупаж» // серия: Ручная работа, изд. «АСТ – Пресс Книга». 2007.

Севостьянова Н.Н.. «Декупаж. Лучшие советы» // Аст, Астрель. 2011.

Рощупкин С.А.. «Декупаж . Лучшая книга о декорировании» // Рипол Классик, серия – школа рукоделия. 2011.

для обучающихся:

1. Все о декупаже: техника и изделия / Под ред. М. Лупато. – М.: Ниола-Пресс, 2007.

2. Воронова О. В.  Декупаж : Новые идеи, оригинальные техники.- М.: Эксмо, 2010.

3. Орлова Е.А. Декупаж. – М.: РИПОЛ классик,2011.

4. Ладонина Л. Декупаж. Первые шаги. – М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2012.

Список использованной литературы

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 05.05.2014) "Об образовании в Российской Федерации" 

Воспитать человека: Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания /Под ред. В.А.Березиной, О.И. Волжиной, И.А.Зимней. – М.: Вента-на Граф, 2002.

Закон Санкт-Петербурга от 17 июля 2013 года № 461-83 "Об образовании в Санкт-Петербурге»

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"
 http://base.garant.ru/70183566/#ixzz32of3BWYn

rg.ru›2013/07/22/spb-zakon461-83-reg-dok.html

Устав ГБОУ СОШ № 151.

Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учебно-методическое пособие / Под ред. С.В. Астраханцевой. – Ростов н/Д. : Феникс, 2006.  

 Приложение 1

 Что нужно для декупажа 

Декупаж считался «искусством бедных», что неудивительно, т.к. для создания изысканных эффектов не нужно ничего необычного. Напротив лишь обычные материалы из хозяйства. Это делает декупаж одним из самых дешевых ремесел. Сделать декупаж можно на: мебели, альбомах для фотографий, тарелках, керамике, шкафах, рамах, зеркалах, тетрадях, записных книжках и пр.

Картинки для декупажа можно найти во множестве источниках: газеты, журналы, книги, салфетки, отпечатанные картинки, оберточная бумага, открытки, ткань, кружево, декупажные карты, старые фотографии и т.д.

Для вырезания подойдут ножницы (маникюрные, медицинские, специальные ножницы для ришелье и гобеленов), канцелярский  или специальный (с вращающимся лезвием) нож или бритвенные лезвия. Иногда мотивы из салфеток не вырезают, а вырывают. Для этого надо чуть влажной кисточкой обвести вокруг мотива.

Кисти разных форм и размеров. Удобно использовать плоскую синтетическую кисть шириной 1-2см. Для крупных предметов лучше использовать кисти большей ширины или валик. Часто удобнее наносить краску и лак не кистью, а поролоновой губкой.

Обычный клей ПВА. Лучше развести его небольшим количеством воды. Можно также найти специальный клей для декупажа или клей-карандаш. Также подойдет разведенный акриловый лак, разбавленный обойный клей, клейстер, лак для ногтей.

Чтобы все последующие слои краски-лака хорошо ложились на поверхность, ее необходимо предварительно отшлифовать (если позволяет материал), обезжирить и загрунтовать (акриловая шпаклевка или клей ПВА).

Для разглаживания можно воспользоваться небольшим валиком, чтобы устранить складки, излишки клея и разглаживания картинки.

Старые тряпки, губки, бумагу, можно использовать для удаления лишнего клея.

Наждачная бумага используется для шкурки используемого материала.

Для выравнивания декупажа используется лак. Полиуретановые, акриловые аэрозоли или другие лаки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/217504-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm