Конспект НОД «Цветы на воде»

Этапы работы

Методы и приемы

Материалы и оборудование

Мотивация детей к деятельности

(Дети стоят на ковре, на котором лежат цветочки разных цветов.)

Воспитатель:

Здравствуйте, ребята.

Для начала мне бы очень хотелось узнать, с каким настроением вы пришли сегодня. Мы с вами знаем, что у настроения есть свой цвет, вот на нашей сказочной поляне выросло много разноцветных цветов - вы каждый выберите, пожалуйста, такого цвета цветочек, который похож на ваше сегодняшнее настроение.

Какого цвета ты выбрал цветочек Никита? Почему? А какое настроение у тебя Соня? А у тебя Аня?

Я очень рада, ребята, что вы все выбрали яркие и сочные цвета, а это значит что настроение ваше радостное, хорошее светлое, а все мрачные цветочки остались на нашей поляне. Давайте вернем наши красивые яркие цветочки на нашу сказочную поляну, пусть они растут и радуют нас.

А сейчас давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и пожелаем, друг другу здоровья, хорошего настроения, добра, счастья и чтобы всё у вас сегодня получилось.

Молодцы, а сейчас тихонько идём и садимся на стулья.

Для начала, давайте вспомним, какие жанры живописи вы знаете?

Пейзаж, портрет, натюрморт.

Правильно. Здесь на столе у меня лежат репродукции картин. Ребята, в каком жанре нарисована эта картина?

Пейзаж.

Правильно.

А почему, Костя, ты решил, что это пейзаж?

Костя читает стихотворение:

Если видишь на картине, нарисована река, 
Живописные долины, и дремучие леса, 
Белокурые березки, или старый крепкий дуб, 
И любое время года, мы с картины разглядим. 
Не задумываясь, скажем: называется пейзажем!

А какой жанр выбрала Аня?

Натюрморт.

Почему ты решила, что эта картины относятся к жанру натюрморта?

Аня читает стихотворение:

Если видишь на картине, чудо-вазу на столе,
В ней стоит букет красивых, белоснежных хризантем,
А ещё и так бывает, нарисована там дичь,
В завершение положим, необычный, вкусный торт.
И поэтому картина, назовётся - натюрморт!

Ребята, вы согласны?

Молодец, Аня.

Остаётся последний жанр - портрет.

Костя рассказывает стихотворение о жанре “Портрет”.

Если видишь на картине, чей-то профиль иль анфас, 
Может, грустный или смелый, может добрый или злой. 
Может папа или мама, может дедушка и я. 
Нарисованы в картине, может вся моя семья. 
Догадаться тут не сложно, неуверенности нет. 
Что красивая картина, называется - портрет.

Костя правильно выбрал жанр картины?

Да!

Молодцы, ребята, все жанры назвали правильно!

Веселая музыка,

Цветы разных цветов на ковре

Картины разных пейзажей

Постановка детьми цели предстоящей деятельности

Ребята, я нарисовала картину, очень торопилась, хотела вам ее показать, и нечаянно опрокинула на рисунок стакан с водой. Не знаю, что и делать, показать вам? (Впечатления детей о рисунке) (Маки в вазе). Испортила вода картину? Какой это жанр? (Натюрморт).

Ребята, что делать? Можно ее оставить на выставку? А вы хотите научиться рисовать в таком жанре?

Оказывается, ребята, это ещё один жанр живописи — это живопись по “мокрому” слою бумаги.

Давайте вспомним, что вообще такое “живопись”.

“Живопись” - это слово очень легко запомнить: оно состоит из двух слов живо - писать. Картины, написанные разными красками или другими цветными материалами, такими как пастель, восковые мелки, называется живописью. Нашим главным инструментом сегодня будет поролоновая губка, мы будем смачивать ею наш лист. Сегодня краски будут вести себя не как обычно. Они будут расплываться, растекаться, выходить за границы вашего рисунка - вы не должны этого бояться. В этот раз вы можете не помечать свой рисунок карандашом, достаточно представить, что вам хочется нарисовать. Работа выполняется очень быстро, легкими движениями. Рука двигается свободно. Для техники “по сырому” очень удачна тема рисования. Сегодня вы почувствуете себя немного волшебником.

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

Игра: “Раз, два, три - капелька беги”.
(Дети встают вокруг стола, на столе большой лист бумаги и вместе с воспитателем дети начинают играть с красками)

Возьмём поролоновую губку. Для чего нам нужна губка, что мы будем ей делать? Нужно смочить свой лист губкой. Не забывайте, что лишнюю воду мы промачиваем салфеткой. Теперь нужно напоить кисть водой, набрать достаточное количество краски. И теперь слегка касаясь кистью листа бумаги, как бы капаем краской на бумагу (черная капля в середину, по краям красная капелька, снизу зеленая краска – получился «цветок»)
Посмотрите, как краска расплывается, растекается. Это так и должно быть.
Теперь промоем кисть, наберём на неё краску другого цвета и коснёмся листа. Посмотрите, что происходит. Если вы очень близко нанесёте капли, то цвета сольются.
Понравилось играть с красками? 

Дети с воспитателем подходят к столу, на котором большой лист бумаги, стаканчики с водой, салфетки, кисти, поролоновые губки, гуашь

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

(можно включить спокойную музыку)
Не забываем хорошо смочить лист губкой.
Вначале рисуем цветы, когда цветы нарисованы, рисуем листья.
Вы все справились с работой – у вас у всех всё получилось. Пусть ваши цветы сохнут, а мы с вами поиграем.
Физминутка:

 “Цветы”
«Наши алые цветки, распускают лепестки. 
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. 
Наши алые цветки, закрывают лепестки. 
Головой качают, тихо засыпают»

Бумага, губка, стакан с водой, кисть, гуашь

Подведение итогов обсуждение результатов

Ну а сейчас давайте будем рассматривать ваши работы.
Какая красивая цветочная поляна получилась.
Ребята, а чем вам понравились эти цветы?
А тебе нравятся твои цветы?
Мне очень понравились вот эти маки, они получились очень яркими.
А вот обратите внимание, какие красивые у маков получились листья.
Вот какие яркие, пышные, весёлые цветы получились у вас.
«Если б всё на свете было
Одинакового цвета,
Вас бы это рассердило?
Или радовало это?
Видеть мир привыкли люди
Белым, жёлтым, синим, красным.
Пусть же всё вокруг нас будет
Удивительным и разным!»

Занятие подошло к концу, все молодцы. Теперь прибираем свои рабочие места.