- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ежеднвное планирование (ФГОС)
Режим-ные мо-менты Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО Организация развивающей среды для деятельности детей
Утро Образовательная деятельность в режимных моментах:
Игры:
Подвижные_____________________________________________________________
Сюжетные______________________________________________________________
Чтение литературы_______________________________________________________
Беседа_________________________________________________________________
Диалоги, наблюдение____________________________________________________
Индивидуализация (указываются имена детей, решаемые задачи):
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Поручения______________________________________________________________
Артикуляционная гимнастика_____________________________________________
Пальчиковая гимнастика__________________________________________________
_______________________________________________________________________
Дидактические игры_____________________________________________________
_______________________________________________________________________ Обогащение предметно-развивающей среды в группе (указывается, чем допол-няется развивающая среда, для реализации запланированного)________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах книги, природы, худ. творчества( указать приемы активи-зации интереса к деятельности)._________
____________________________________________________________________________________________________________
ООД
Образовательная ситуация 1: название, цель, указать интеграцию образовательных областей, виды деятельности детей.________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образовательная ситуация 2:______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Обогащение предметно-развивающей сре-ды в группе для образовательной деятель-ности (для реализации запланированно-го)__________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Под-готов-ка к про-гулке. Про-гулка. Игры_____________________________
1072
0
недели/дата _______________________________ Тема _______________________________________________________
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО | Организация развивающей среды для деятельности детей |
Утро | Образовательная деятельность в режимных моментах: Игры: Подвижные_____________________________________________________________ Сюжетные______________________________________________________________ Чтение литературы_______________________________________________________ Беседа_________________________________________________________________ Диалоги, наблюдение____________________________________________________ Индивидуализация (указываются имена детей, решаемые задачи): ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ Поручения______________________________________________________________ Артикуляционная гимнастика_____________________________________________ Пальчиковая гимнастика__________________________________________________ _______________________________________________________________________ Дидактические игры_____________________________________________________ _______________________________________________________________________ | Обогащение предметно-развивающей среды в группе (указывается, чем дополняется развивающая среда, для реализации запланированного)________________ ____________________________________ Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах книги, природы, худ. творчества( указать приемы активизации интереса к деятельности)._________ ____________________________________________________________________________________________________________ |
ООД | Образовательная ситуация 1: название, цель, указать интеграцию образовательных областей, виды деятельности детей.________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Образовательная ситуация 2:______________________________________________ | Обогащение предметно-развивающей среды в группе для образовательной деятельности (для реализации запланированного)__________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | Игры__________________________________________________________________ Совместная деятельность (групповая и подгрупповая): Игры (сюжетные,подвижные)______________________________________________ Наблюдение____________________________________________________________ Труд___________________________________________________________________ Самостоятельная деятельность_____________________________________________ _______________________________________________________________________ Физкультурно-оздоровительная работа______________________________________ Совместная деятельность (экспериментирование (песок, вода, ветер, снег), моделирование, продуктивная деятельность)________________________________ | Обогащение предметно-развивающей среды в группе_______________________ Обогащение предметно-развивающей среды на участке (атрибуты для сюжетно-ролевых, дидактических игр; игры с природными материалами: песком и снегом)________________________________ ________________________________________________________________________ |
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | Совместная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная): Приемы активизации самостоятельности, организованности. Аккуратности («Самый аккуратный шкафчик», «Просушиваем варежки», «Этикет во время еды»)_________________________________________________________________ Чтение худ. литературы__________________________________________________ Прослушивание аудиозаписей_____________________________________________ Упражнения на релаксацию_______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ | Самостоятельная деятельность детей в среде___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Вечер: | Совместная деятельность (групповая и подгрупповая): Гимнастика после сна____________________________________________________ Закаливание____________________________________________________________ Формы культурно-досуговой деятельности: Творческая мастерская___________________________________________________ Литературная гостиная___________________________________________________ Досуг спорта и здоровья__________________________________________________ Сюжетно-ролевые игры___________________________________________________ Дидактические игры_____________________________________________________ Деятельность детей по интересам__________________________________________ Совместный и самостоятельный труд______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ОО: П – опыты, игры - экспериментирование, ведение календаря природы, работа с коллекцией материалов и т. д.___________ С-К – сюжетные, дидактические, настольно – печатные, дежурство______________ ____________________________________ Х-Э – самост. худ. деятельность, творческие задания, постройки для сюжетных игр______________________________________________________________________ Ф –подвижные игры___________________ Р – чтение, деятельность в уголке книги__ ____________________________________ |
Вечерняя прогулка | Наблюдение____________________________________________________________ Сюжетно – ролевые игры________________________________________________ Подвижные игры________________________________________________________ Словесные игры________________________________________________________ Индивидуальная работа__________________________________________________ |
Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями
Общение во время приема детей; оперативные консультации, информирование.
Диагностирование. Информирование. Обучение. Участие родителей в образовательной деятельности (совместные детско-родительские мастер-классы; семейные проекты, участие в досуговой деятельности и т. п.).
Беседы______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Совместные праздники, досуги________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Экскурсии, наблюдения, чтение________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Совместное творчество_______________________________________________________
____________________________________________________________________________
Организация совместной трудовой деятельности (труд в природе, в группе) – субботники__________________________________________________________________
Семейные творческие проекты, презентации, конкурсы, интеллектуальный марафон____________________________________________________________________
Родительские собрания, семинары, открытые просмотры, мастер-классы___________
____________________________________________________________________________
Анкетирование______________________________________________________________
Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ_________________________________
____________________________________________________________________________
Оформление родительских уголков____________________________________________
____________________________________________________________________________
Буклеты, информационные листы______________________________________________
Фотоальбомы________________________________________________________________
Экскурсии с детьми__________________________________________________________
Чтение детям, заучивание наизусть____________________________________________
____________________________________________________________________________
Экскурсии в школы, в дома творчества_________________________________________
Показ спектаклей кукольного театра___________________________________________
Общение вечером: оперативные консультации, информирование, коллективные и индивидуальные формы взаимодействия с родителями (семинары, выставки, обмен семейным опытом и т. п.)_____________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218475-ezhednvnoe-planirovanie-fgos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и технологии введения»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Современный подход к преподаванию МХК в контексте ФГОС»
- Менеджмент в образовании
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.