Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» основного общего образования 5-9 классы

Класс

5

6

7

8

9

Всего часов в рабочей программе

105

105

105

105

102

Всего часов

по авт. Программе

105

105

105

105

105

Часы в

Неделю

3

3

3

3

3

№

Тема

кол-во

час.

Содержание темы

Контрольно-оценочная Дея-сть (виды и формы)

1

Привет 5 класс. Маленькое повторение.

8ч

Первый школьный день в новом учебном году.

Воспоминания о лете.

Обмен впечатлениями об ушедшем лете и летних каникулах.

Грамматический материал

1. Возвратные местоимения.

2. Систематизация грамматических знаний о спряжении глаголов вPräsens, об образовании Perfekt.

Повторение:

Образование степеней сравнения прилагательных

Контроль умения рассказывать о себе и своей семье, летних каникулах, умение вести беседу о лете и летних каникулах.

2

Старый немецкий город.

11ч

Описание старого немецкого города(повторение лексики, изученной в начальной школе) .

Городские объекты (введение новой лексики).

Грамматический материал

1. Типы образования множественного числа имён существительных

2. Отрицание kein. Употребление отрицаний kein и nicht

Контроль лексики по теме.

3

В городе… Кто здесь живет?

11ч

Тема «Жители города: люди и животные».

Образование новых слов с помощью словообразовательных элементов.

Грамматический материал

Указательныеместоимения dieser, diese, dieses, jener, jene, jenes, jene

Короткие высказывания жителей города.

Упражнения, направленные на совершенствование техники письма.

Тексты познавательного характера для работы в группах

Контроль навыков говорения, умение вести беседу

4

Улицы города, какие они?

11ч

Антонимы к прилагательным

Текст с пропусками (на отработку техники чтения).

Диалог-расспрос (Кот в сапогах расспрашивает о пришельцах из космоса).

Диалог „Kosmi, Gabi und Markus“.

Грамматический материал

Повторение:

Выражение принадлежности с помощью притяжательных местоимений.

Текстдляаудирования „Robi interessiert sich für die Verkehrsregeln“

5

Где и как живут здесь люди?

11ч

Грамматический материал

Употребление существительных в Dativпосле предлогов in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen при ответе на вопрос Wo?

6

У Роби дома. Что мы видим тут?

11ч

«Обустройство квартиры/дома» (предъявление новой лексики).

Текст с пропусками и вопросы к нему.

Текст для понимания на слух о семье Габи.

Текст о доме, в котором живёт Габи.

Стихотворение „In meinem Haus“

Грамматический материал

1. Спряжение глагола helfen в Präsens.

2. Употребление существительных после глагола helfen в Dativ

7

Как выглядит город Габи в разное время года?

11ч

Грамматический материал

Упражнения на предъявление порядковых числительных и тренировку в их употреблении.

Диалог „Gabi und Robi“.

Вопросы о праздниках в Германии.

Образцы поздравительных открыток к различным праздникам

8

Большая уборка в городе. Хорошая идея. Но…

10ч

Текст „Umweltschutz ist ein internationals Problem“

Диалог „Gabi und Markus sprechen mit ihrer Klassenlehrerin“

Грамматический материал

Модальные глаголы müssen и sollen вPräsens.

Вопросы по теме

Грамматический материал

1.Употреблениепредлогов mit, nach, aus, zu, von, bei + Dativ.

Упражнения на предъявление и тренировку в употреблении предлогов mit, nach, aus, zu, von, bei + Dativ.

2. Повторение:

Употребление существительных вAkkusativ после глаголов nehmen, sehen, brauchen.

Контроль чтения.

9

Снова приехали гости в город. Как вы думаете какие?

9ч

Небольшой текст о построенном каждым из школьников городе и его достопримечательностях.

Грамматический материал

Повторение:

Глагол haben в самостоятельном значении.

Упражнения на употребление глагола brauchen с существительными вAkkusativ.

Вопросы по теме «Покупки».

Памятка об употреблении инфинитивного оборота um … zu + Inf.

Упражнение на употребление инфинитивного оборота um … zu + Inf.

Контроль навыков письма и говорения. Контрольное чтение.

10

Наши немецкие друзья и подруги готовят прощальный вечер.

12ч

Серия вопросов для описания рисунка с изображением города.

Небольшой текст для понимания на слух.

Грамматический материал

Предлоги с Akkusativ – durch,für,ohne,um.

Упражнение на закрепление нового грамматического материала.

Изображения сувениров и вопросы к рисункам

Мини-диалоги и иллюстрации к ним.

Ключевые слова для высказывания фрау Вебер об идее Косми о генеральной уборке в городе.

Задания, направленные на обсуждение работ, выполненных в рамках проекта.

Итоговая контрольная работа.

Резерв

2ч

№

Тема

кол-во

час.

Содержание темы

Контрольно-оценочная Дея-сть (виды и формы)

1

Здравствуй школа! Повторение.

4ч

Изображение города и лексика для описания рисунка.

Рисунок с изображением людей различных профессий.

Диалоги в ситуации «На улице города».

Лексическая таблица „Die Stadt“.

Стихотворение „Ich bin ich“.

Грамматический материал

Повторение:

 Речевые образцы

wo? + Dativ,

wohin? + Akkusativ

2

Начало учебного года, оно везде одинаково.

15ч

Высказывания школьников о начале учебного года.

Грамматический материал

Повторение:

Глаголы sich freuen, sich ärgern (über, auf, worüber? worauf?)

Тренировочные упражнения, нацеленные на употребление глаголовsich freuen, sich ärgern в речи.

Подстановочные упражнения на тренировку в употреблении глаголовwünschen, erfahren и выражения es gibt.

Контроль домашнего чтения. Контроль умения вести диалог — обмен мнениями о летних каникулах и начале учебного года.

3

На улице - листопад.

16ч

Вопросы Тиля Уленшпигеля о начале учебного года в России.

Таблица однокоренных слов (с пропусками).

Текст с описанием природы и погоды осенью.

„Herbst. Das Wetter im Herbst“ (презентацияновойлексики).

Упражнения, направленные на семантизацию новой лексики и тренировку в её употреблении.

Рисунки с изображением времён года и предложения для описания этих рисунков.

Контроль умений вести диалог и составлять диалог по образцу.

4

Немецкие школы, какие они?

12ч

Схема школьного здания и список лексики по теме „Das Schulgebäude“.

Вопросы о школе.

Высказывания немецких школьников об их школах.

Текст для презентации новой лексики.

Рисунок с изображением классной комнаты.

Вопросы по теме «Оборудование классной комнаты».

Упражнения на использование новой лексики в речи

Контроль понимания по аудированию, лексико-грамм.

5

Что делают наши немецкие друзья в школе?

16ч

Текст, нацеленный на семантизацию лексики по контексту.

Грамматический материал

Спряжение глагола dürfen.

Текст с иллюстрациями.

Серия вопросов к тексту

Грамматический материал

Präteritum слабых и сильных глаголов.

Стихотворение „Die poetischen Verben“.

Тренировочные упражнения на запоминание основных форм глагола

Контроль домашнего чтения и письма.

6

Свободное время-досуг и увлечения.

15ч

Упражнение для активизации новой лексики.

Письмо Эльке о её распорядке дня.

Вопросы, включающие новую лексику.

Тренировочные упражнения на активизацию лексики по теме «Хобби».

Грамматический материал

Предлоги с Dativ.

Упражнение на перевод предложений с предлогами с Dativ

Грамматический материал

Склонение имён существительных.

Таблицы склонения.

Упражнение на закрепление в речи грамматического материала

7

Поездка классом по Германии.

15ч

Грамматический материал

Употребление артиклей перед названиями рек.

Отрывки записей из дневника Дирка.

Текст „Die Bremer Stadtmusikanten“.

Информация из путеводителя по Бремену.

Памятка о правилах образования и переводе глаголов в Perfekt со вспомогательным глаголом sein.

Тренировочные упражнения на активизацию нового грамматического материала.

Упражнения, направленные на тренировку в употреблении предлогов в Dativ.

Задание на повторение предлогов с Akkusativ

8

В конце учебного года - весёлый карнавал.

12ч

Объявление о проведении карнавала.

Грамматический материал

Futur I (памятка и упражнения на активизацию нового материала).

„Die Kleidung“ (презентация новой лексики).

Текст, включающий новую лексику по теме „Die Kleidung“

Контроль чтения. Итоговая контрольная работа.

Резерв

2ч

№

тема

кол-во

час.

Содержание темы

Контрольно-оценочная Дея-сть (виды и формы)

После летних каникул.

7ч

Вопросы собеседнику о проведении летних каникул.

Речевые клише для рассказа о летних каникулах.

Текст с пропусками о летних каникулах.

Отрывок из письма, полученного из Швейцарии.

Рекомендации о правилах чтения на немецком языке.

Памятка о порядке слов в предложении.

Письма немецкоязычных школьников из Нюрнберга, Айзенштадта и Берлина.

Памятка об образовании порядковых числительных.

Ассоциограммыпотемам „Der Sommer“, „Der Herbst“.

Вопросыпотемам  „Die Schule“ и „Mein Freund/meine Freundin“.

Карта Германии и вопросы о Германии.

1

Что называем мы нашей Родиной?

16ч

Высказывания молодых людей о родине.

Ассоциограмма по теме „Meine Heimat“ с пропусками.

Клише (как начало предложения) по теме „Meine Heimat“.

Однокоренные слова по теме „Meine Heimat“.

Песня „Ich liebe mein Land“.

Высказываниямолодыхлюдейосвоейродине: „Hans Schmidt“, „Buchhändler“, „Andreas aus der Schweiz“.

Карты Австрии и Швейцарии.

Текст „Meine Heimat ist mein Dorf“.

Тренировку в употреблении склонения прилагательных

Контроль лекики

2

Лицо города -визитная карточка города.

17ч

Упражнения, направленные на повторение и систематизацию лексики по теме «Город».

Вопросы о городах на основе информации из текстов.

Схемы однокоренных слов.

Задание на образование предложений по образцу о местоположении городов.

Семантизация новых слов по теме «Город» по контексту.

Название жителей различных городов и стран.

Упражнение на закрепление в речи речевого образца „stolz sein auf + Akk.“

Повторение:

Основные формы глаголов.

Употребление Präteritum.

Контроль чтения вслух

3

Жизнь в большом современном городе. Транспорт.

15ч

презентация новой лексики по теме «Транспорт в большом городе» по контексту и с использованием серии рисунков.

Новая лексика по теме «Транспорт в большом городе» с примерами.

Упражнение, нацеленное на употребление новой лексики.

Вопросы по теме (для систематизации новой лексики).

Формулы речевого этикета, которые можно использовать в ситуации «Расспроси прохожего, где находится какой-либо объект».

Описание ситуаций, в которых может оказаться турист в незнакомом городе.

Задание на определение значения слов по словообразовательным элементам

Контроль чтения

4

В деревне есть тоже много интересного.

16ч

Стихотворение „Ich träume mir ein Land“ von Erika Krause-Gebauer.

Презентация новой лексики по темам «Домашние животные» и «Сельскохозяйственная техника».

Подстановочное упражнение и упражнение с пропусками.

Упражнение на перевод предложений с глаголом werden.

Памятка об образовании и употреблении Futur I и глагола werden как самостоятельного.

Упражнения на тренировку в употреблении  Futur I.

Рассказ мальчика о своей родной деревне.

Памятка о структуре придаточных предложений, а также о придаточных причины с союзами da и weil.

Упражнение на перевод с немецкого на русский язык

Контроль лексики и письма

5

Планета Земля.

14ч

Схемы для составления предложений с использованием новых слов.

Слова с пропусками.

Задание на определение значения новых слов по словообразовательным элементам.

Гнёзда однокоренных слов с пропусками.

Систематизациялексикипотеме „Die Verschmutzung des Umweltschutzes“.

Высказывания о значении природы вокруг нас

Контроль грамматических навыков

6

В здоровом теле, здоровый дух.

17ч

Немецкаяпословица „Der kürzeste Weg zur Gesundheit ist der Weg zu Fuß“.

Высказывания о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Толкование понятия „Fernsehsportler“.

Вопросы к дискуссии о том, кто такой „Fernsehsportler“.

Диалог, ориентированный на презентацию лексики по теме „Beim Arzt“.

Упражнение, нацеленное на повторение видов спорта.

Контроль чтения и письма

резерв

3ч

№

Тема

кол-во

час.

Содержание темы

Контрольно-оценочная Дея-сть (виды и формы)

1

Лето прошло.

25ч

Мнения немецких школьников о летних каникулах.

Информация (статистические данные) о возможностях проведения летних каникул или отпуска.

Вопросы о летних каникулах.

Высказывания немецких школьников о том, как они провели летние каникулы.

Таблица о разнице использования Präteritum и Perfekt в речи.

Памятка об образовании и употреблении Plusquamperfekt.

Die Reisegeschichte „Wie Münchhausen nach Russland reiste“.

Тренировочные упражнения на употребление форм прошедшего времени.

Памятка об образовании и употреблении придаточных  предложений времени с союзами wenn, als, nachdem.

Тренировочные упражнения в употреблении придаточных предложений времени

Контроль чтения и письма.

2

Но сейчас уже снова школа.

25ч

Схема системы образования в Германии. Текст „Hauptschule ade!“.B. Aus moderner deutscher Kinder- und Jugendliteratur„Um den Rhein herum: Die Deutsche Märchenstraße“. Текст „Der Rattenfänger von Hameln“ (nach den Brüdern Grimm)

Контроль чтения и письма.

3

Мыготовимся кпутешествиюпоГермании.

26ч

Грамматический материал Повторение: Неопредёленно-личное местоимение man. Грамматическая памятка и тренировочные упражнения. Систематизация грамматических знаний об употреблении придаточных определительных предложений. Таблица склонения относительных местоимений. Тренировочные упражнения в употреблении придаточных определительных предложений.

Контроль чтения и письма. Контроль письма.

4

Поездка по Германии.

26ч

Немецкая пословица о значении путешествий. Юмористическое стихотворение „Münchhausen fliegt mit dem Wind“. Упражнение на употребление придаточных определительных предложений. Памятка об употреблении придаточных определительных предложений, в которых перед относительными местоимениями стоят предлоги. Подстановочные упражнения на употребление относительных местоимений. Упражнение на повторение и перевод Passiv на русский язык. Памятка об образовании и употреблении форм Passiv в речи. Вопросы по работе с памяткой. Упражнения на перевод предложений в Passiv на русский язык

Контроль чтения. Контроль письма. Контроль грамматических умений.

Итоговая контрольная работа.

резерв

3ч

№

тема

кол-во

час.

Содержание темы

Контрольно-оценочная Дея-сть (виды и формы)

1

Жаль, каникулы закончились.

10ч

Иллюстрации с подписями. Лексическая таблица „IndenSommerferien“. Текст „Österreich. Wien“ (Auszug aus einem Aufsatz). Текст „Deutschland“, „Sommerferien“ (JUMA). Ассоциограммы на сочетаемость слов.

Грамматический материал:PräsensPassiv.

Повторение: придаточные дополнительные предложения, придаточные причины.

Текст „Die neue Schülerin“ (Auszug aus „Bitterschokolade“ von Mirjam Pressler). Высказывания немецких молодых людей о летних каникулах. Текст „Schuleinternational“. Викторина «Знаешь ли ты Германию?».

2

Каникулы и книги.

14ч

Высказывания молодых людей о том, что они читали на каникулах. Стихотворение „Bücher“ (HermannHesse). Афоризмы и пословица о книгах. Текст „Unser Familienhobby“ (Auszug aus „Damals bei uns daheim“ von Hans Fallada). Стихотворения „Gefunden“(Johann Wolfgang von Goethe), „Jägerliedchen“(Friedrich Schiller), „Der Brief, den du geschrieben“(Heinrich Heine). Тексты „Ein Elefant, der Eva heißt, und Cola im Gartencafe“ (Auszug aus „Bitterschokolade“ von Mirjam Pressler), „Deutschland“, „Russland“, „Auch Bilder kann man lesen“. Сериякомиксов.

Учебныйтекст.Аннотацииккнигам „Stundenplan“von Christine Nöstlinger, „Bitterschokolade“и „Nathan und seine Kinder“ von Mirjam Pressler. Учебныетексты.

Текст „Lesefüchse: Wer und was ist das?”. Высказывания участников проекта „Lesefüchse“. Анекдоты о Гейне, Гёте, Хейзе, Фонтане.

Памятка об образовании и употреблении Präsens,Präteritum,Perfekt,Plusquamperfekt,FuturPassiv в речи. Учебный текст, серия рисунков о создании книги. Текст „PapierverbrauchtWälder“.

Повторение: Wozu – um… zu + Infinitiv. Новое: придаточное предложение цели (damit – Sätze). Диалог „Wozu?“.

Полилог „GesprächimDeutschunterricht“. Вопросы о любимых книгах. Текст „DasletzteBuch“vonMarieLuiseKaschnitz.

. Упражнения, нацеленные на контроль усвоения лексики по теме. Текст „DiegestohleneUhr“.

Грамматический материал. Повторение: придаточные предложения времени, цели и инфинитивный оборотum … zu + Infinitiv.

A. Tatsachen, Dokumentation.

Информацияогородах: Mainz, Frankfurt am Main, Leipzig.

B. Aus der deutschen Klassik.

Текст „Harzreise“ von Heinrich Heine (Auszug).

Контроль чтения и письма.

3

Молодежь сегодня. Проблемы..

25ч

Текст „Zersplitterung in Subkulturen“ ( „TIPP“). Ассоциограмма „Die Jugendszene in Deutschland“. „Ohne Freestyle keine Jugendszene“ (отрывокстатьиизжурнала „Vitamin de“). Полилог („JUMA“). Текстомолодёживобществе.Тексты: „Sehnsucht nach Individualität“, „Jugendwelten“, „Techno“, „Hip – Hop“, „Die Ilse ist weg“ von Christine Nöstlinger (Auszug).

Предложения для семантизации новой лексики по теме «Сегодняшняя молодёжь». Гнёзда слов (на основе словообразования). Упражнения на подбор синонимов к данным словам и словосочетаниям. Таблица “WasistfürdieJugendlichenwichtig?“. Вопросы об отношениях молодых людей с родителями. Предложения с новыми словами (для семантизации лексики по контексту). Ассоциограмма со словомdieGewalt.

Мини – тексты к рисункам. Предложения с инфинитивным оборотом statt … zu + Infinitiv. Памятка об образовании и употреблении инфинитивных оборотов statt … zu + Infinitiv и ohne … zu + Infinitiv. Тренировочные упражнения на употребление инфинитивных оборотов.

Интервью с молодыми людьми „StofffürZoff“. Текст „Das Sorgentelefon“ („JUMA“).

Полилог (обсуждениепроблеммолодёжи).Ситуация „Die Lehrer sprechen in der Lehrerkonferenz über ihre Schüler, mit denen sie unzufrieden sind“. Высказывания родителей о своих детях – подростках.

Упражнения на повторение лексики. Тексты: „Das sind die Wünsche unserer Kinder“ („TIPP“), „ Mit Michel am Fluss und warum Eva Angst hat“ (Auszug aus „Bitterschokolade“ von Mirjam Pressler).

A. Tatsachen, Dokumentation. Текст “Loveparade – Höhepunkt der Technoszene”.

B. Aus moderner deutscher Kinder – und Jugendliteratur: „Die Ilse ist weg“ von Christine Nöstlinger (Auszug).

Контроль письма и лексики.

Контроль чтения.

4

Будущее начинается уже сейчас. Проф. выбор.

25ч

Схема школьного образования. „DasdualeSystem“, „Ausbildungs – Anforderungen“ (диаграмма). Тексты: „SchülerausNischnyNowgorodwählenihrenBerufnichtnachdemRatderEltern,LehrerundFreunde“, „KünftigeGeschäftsleute“ (результаты опроса школьников из Нижнего Новгорода о выборе профессии).„Berufswelt in Bewegung“. ТекстА. „Wie sehen die Jugendlichen ihre berufliche Zukunft?“. ТекстВ. (безназвания,дляработывгруппах).Тексты: „Blickpunkt Beruf“, „Traumberufe der Jugend“, „“Betriebspraktikum“, „Vorbereitung auf den Beruf“ („JUMA“, „TIPP“).

Вопросы о выборе профессии и возможности получения образования в Германии. Упражнения, направленные на активизацию новой лексики по теме и семантизацию новой лексики по словообразовательным моделям. Таблица „Jobs – die Hitliste. Die 100 größten industriellen Arbeitgeber“ („Die Zeit“).

Повторение:инфинитивныеобороты statt … zu + Infinitiv, ohne … zu + Infinitiv, um … zu + Infinitiv. Придаточныепредложенияцели.Новое:Управлениеглаголов.Употреблениеместоимённыхнаречий.

Тексты: „Handwerk mit Musik“, „Am besten etwas anderes“ („JUMA“), „Wende durch den Freund“.

Текст: „Was ist für euch bei der Berufswahl wichtig?“: A. „Ich genieße meine Jugend jetzt“. B. „Teenie an der Kamera“. C. „Melanies Pläne sind himmlisch“.

Диаграмма „Berufe der Deutschen“. Статьяизжурнала „Globus“: „Revolution des Alltags“. Текстдляаудирования „Stewardess werden ist ein klassischer Traumberuf“. Песня „Alle Farben dieser Welt“. Текст „Man kriegt nichts geschenkt“.

A. Tatsachen, Dokumentation. Таблица (статистическиеданные).Текст „WarumistjemandeinVorbildoderIdol?“.Газетные объявления с предложениями о работе.B. Aus deutscher Kulturgeschichte. Тексты: „Heinrich Schliemann und sein Traum von Troja“, „Aus der Selbstbiographie von Heinrich Schliemann“.

Контроль лексики и письма.

5

Средства массовой информации.

25ч

«Задачи средств массовой информации». Рубрики газеты «Южно-немецкая газета». Статьи из немецких газет. Ответы молодых людей из Америки на вопрос: «Как вы представляете своё будущее?». Статьяизгазеты „Die Zeit“: „Rebellion gegen das Fließband“. Статья „Duell: Fernsehen gegen Internet“. Программа телепередач. „DieMedienkinderunddasLesen“ („TIPP“). Высказывания молодых людей о средствах массовой информации. „ManchmalisteswieeineSucht“. Карикатура – мальчик, зависимый от компьютера.

«Средства массовой информации» - презентация новой лексики. Текст „FantasieimOhr“ („TIPP“).Систематизацияпословообразовательнымэлементам.

Reportagen (Aus „Aktuell“). Текст „Wir entscheiden selber“ („JUMA“). Высказывания молодых людей о значении средств массовой информации.

Повторение: Предлоги с Dativ и Akkusativ. Новое: Предлоги с Genitiv. Тренировочные упражнения на употребление предлогов с Genitiv. Текст с пропусками на подстановку предлогов. Придаточные предложения условия. Памятка об образовании и употреблении придаточных условных предложений. Упражнения на перевод придаточных предложений условия.

Вопросы для парной и групповой работы (о значении средств массовой информации). Полилог „Diskussion in einer Familie“. Таблицааргументов „Fernsehen: Pro und Contra“. Текст „Computer“ („TIPP“). Карикатура о привязанности к компьютеру.

Упражнения с пропусками на повторение лексики. Карикатура „Der Mann mit der Zeitung zeigt dem Fernsehen die Nase“.Повторение предлогов с Genitiv. Текст „Sorgenbriefe“ („TIPP“). Объявления из журнала „BravoGirl“.

A.Tatsachen,Dokumentation. Таблица с результатами опроса, проведённого радио – и телевизионными компаниями ARD и ZDF.

B. AUS deutscher Kulturgeschichte. Текст „Wenn wir einmal groß sind“ von Manfred Mai.

Контрольная итоговая работа.

резерв

3ч

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2011

1

2

Примерные программы по учебным предметам. Немецкий язык. 5-9 классы. М.: Просвещение,2011

1

3

Рабочие программы. Русский язык. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М. : Просвещение, 2011

1

4

Немецкий язык. 5-9 классы. Методическое пособие (И.Л. Бим) – М.: Просвещение, 2012.

1

5

Немецкий язык. 5 кл.: учеб. Для общеобразоват. Организаций. / И.Л. Бим, Л.В. Садомова; Рос. Акад. Наук, издательство «Просвещение» - 4-е издание , 2014

6

6

Рабочая тетрадь к учебнику «Немецкийкий язык. 5 класс» под ред. И.Л. Бим, Л.В. Садомова; Рос. Акад. Наук, издательство «Просвещение» - 4-е издание , 2014.

6

7

Немецкий язык. 6 кл.: учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 частях / И.Л. Бим, Л.В. Садомова; Рос. Акад. Наук, издательство «Просвещение» - 7-е издание , 2014.

3

8

Рабочая тетрадь к учебнику «Немецкийкий язык. 6 класс», в 2 частях под ред. И.Л. Бим, Л.В. Садомова; Рос. Акад. Наук, издательство «Просвещение» - 7-е издание , 2014.

3

9

Немецкий язык, практическая грамматика в тестах и упражнениях: О.В. Лемякина.- Волгоград: Учитель, 2006.

1

10

Немецкий язык, темы и упражнения по грамматике: А.В. Горбачёва.-Волгоград: Учитель, 2007.

1

11

Устные темы по немецкому языку Макарова Н.И. и др. М., 1996

1

12

Первое сентября. Методическая газета для учителей немецкого языка. Издательский дом.

1

2. Печатные пособия

1

Демонстрационные таблицы ( по грамматике), портреты, карта

2

Набор раздаточного материала (собственного изготовления)

3. Оборудование класса

1

Экран навесной

4. Экранно-звуковые пособия

1

Электронный носитель к учебнику 5 класс.

1

5. Технические средства обучения, включая ИКТ

1

Мультимедиапроектор (в ОУ)

2

Программный дидактический комплекс с системой совместной дистанционной работы «NIBELUNG» (в ОУ)

3

Интерактивная доска ActivBoard 387 PRO (в ОУ)

4

Система тестирования и голосования ActivExpression (в ОУ)

5

Ноутбук RoverBook E506 (вОУ)

6

Документ-камераMimioViev (в ОУ)