Интегрированный урок «Род и семья истоки нравственности в истории человечества»

(Интегрированный урок ИЗО и ОРКСЭ в 4 классе)

Дата: 13.03.15

Тема: «Род и семья – истоки нравственности в истории человечества».

Преподаватель: Смоленцева Ольга Владимировна,

учитель 1 категории

Цели и задачи урока:

-Знакомство детей со своей родословной и историями жизни своих предков;

-Воспитание уважения к своим предкам, чувства гордости за них;

-Развитие речи, ораторского умения выступать перед аудиторией;

-Развитие творческого подхода к изображению своей родословной, эстетического вкуса;

-Развитие умения анализировать и сравнивать выступления своих одноклассников, оценивать работы.

Ожидаемые результаты:

Дети смогут закрепить представление о таких понятиях как «семья», «родословная», «герб»

Научатся анализировать и сравнивать родословные и гербы разных семей, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое.

Осознавать, для чего людям нужны традиции, родословные и гербы семьи

1 - я линия развития личности:

Анализировать и объяснять понятия, на которых основаны общечеловеческие правила поведения и культура народов России: духовность, культура, ценности, добро и зло, семейные и народные традиции.

Знакомить с основными нормами морали, показывать их значение в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

2 - я линия развития личности:

Формировать умение ориентироваться в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций, делать свой выбор и отвечать за него.   

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из разных источников (текст, серия рисунков, схема).

2. Строить речевое высказывание в устной форме.

3. Делать выводы на основе анализа объектов.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

5. Определять ключевые слова текста.

Регулятивные УУД

1. Принимать и сохранять учебную задачу.

2. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные результаты

1. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

2. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих, и чужих поступков.

Основные термины и понятия: род, семья, имя, фамилия, родословная, герб, традиции.

Оборудование урока: мультимедийная презентация, сочинения детей о семье, сочинения «Дорогой войны» рисунки «Моя семья», Стенд - проект «Семья глазами детей» (семейные фотографии учащихся класса), схемы – рисунки «Герб семьи», «Моя семья», «Традиции семьи», «Памятники и праздники посвящённые семье», цитаты, пословицы, стихи на тему «Семья»; тексты сказки и притчи.

Запись песня А. Ермолова «Семья»

Подготовительный этап:

1. Анкетирование «Я и моя семья» с целью знакомства детей со своим генеалогическим древом, выявление имеющихся в семье традиций и реликвий.

2. Подготовка детьми совместно с родителями проектов и рассказов, иллюстраций о традициях и реликвиях. Подготовка выставки «Из семейного альбома», «Из бабушкина сундука»

3. Рисунки «Моя семья»

Ход урока

I. Психологический настрой

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас, добрых и умных учеников! Но не только я рада вас видеть. Посмотрите, как удивительно ласково и нежно улыбается вам солнышко! Давайте улыбнемся ему в ответ?! А теперь улыбнитесь друг другу. Видите, как весело, приятно и тепло стало всем нам? А чтобы этот день и урок оставались радостными и приятными, пожелайте всего доброго и хорошего себе и своим друзьям. пожмите ладошку своего соседа по парте и пожелайте успехов ему сегодня.

Я рассчитываю на вашу поддержку, помощь и взаимопонимание. Я уверена, что наше сотрудничество будет, успешным. Правила, которые при этом надо выполнять!

Работая в парах и в группах, вы все равны. Можно высказывать любое мнение, не задевая при этом достоинство присутствующих.

Говорит один, все слушают. Не перебивая.

Можно не отвечать на вопрос, если не хотите или не можете.

- Ребята, сегодня на уроке у нас много гостей и они тоже хотят с вами познакомиться, поэтому, прежде чем ответить, не забудьте представиться.

2.Вводная беседа

-Вспомните, о каких духовных ценностях, присущих человеку, мы с вами говорили на уроках. ( любовь, уважение, доброта, милосердие, совесть, честность, порядочность, товарищество)

-А как вы понимаете слова «люди, живущие рядом»? (члены семьи, соседи, друзья, окружающие родственники).

- Каким словом можно назвать людей, живущих рядом? (семья)

- Какими  качествами, по-вашему должны обладать люди, живущие в семье? (уважение, терпение, любовь, взаимовыручка, трудолюбие)

3.Актуализация знаний о семье

-Мы выяснили, что тема сегодняшнего урока«Семья»

Предлагаю  дать уроку такой девиз: «Семьёй дорожить, счастливым быть»

- что такое семья, какую группу людей можно назвать семьёй что их объединяет? (Семья, основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью).

-для чего люди создают семью? (семью создают для того, чтобы быть рядом с тем человеком, которого любишь и дорожишь им, для продолжения рода)

- какие ассоциации у вас вызывает слово «семья»? (мама, папа, родители, дом, братья, сёстры, семейный праздник).

Учитель: На предыдущем уроке мы с вами нарисовали семейные портреты и нам будет очень приятно если вы нас познакомите с членами вашей семьи, расскажите о них кратко самое, самое важное.

-назовите членов своей семьи

- чем отличаются они друг от друга? (привычки, род занятий, хобби)

-Семья – это, как правило, несколько поколений людей. У каждого свой жизненный опыт, привычки, характер, вкусы. Иногда из-за этого в семье возникает непонимание, ссоры.

(ответы детей с комментариями по рисункам)

 Учитель:

- В семейном кругу мы с вами растем,

Основы основ - родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты выходишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

 Основа основ - родительский дом.

 - С чего начинается любая семья? (ответы детей)

Со встречи двух до этого чужих людей, которые становятся самыми родными и близкими. У ваших пап и мам до этой встречи были свои семьи, в которых они росли. Их мамы и папы стали теперь вашими бабушками и дедушками. У них тоже были свои родители, братья, сёстры. Это ваши прадедушки и прабабушки.

1.для вас он – папа ,а для вашей бабушки кто?(сын0

 2. Для мамы он отец, а для вас кто? (дедушка)

3. Первое слово, которое говорит малыш? ( Мама)

4. Ребус “ночь” н – д. (дочь)

5 Последняя буква в алфавите (Я)

 - Так что же такое «семья»? (Ответы детей)

 Конфуций писал: "Государство — это большая семья, а семья - это маленькое государство, и держится оно на любви".

 - Надо ли говорить для чего человеку семья?

 - Думаю, каждый ответит по - своему (ответы детей), но наверняка прозвучит одна простая и верная мысль - для счастья.

(слайд-семья на катке)

 - Да, человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья.

 - Где, как не в семье, получает человек то, к чему стремится в любом возрасте: ощущение своей нужности близким, осознание, что любимы или любим сами, веру, что есть на земле место, где тебя ждут и любят.

 - Где, как не в семье, человек получает заряд любви и бодрости, сил творческих и духовных, без которых он не может нормально жить и работать.

 - Где, как не в семье, получают люди прекрасный дар - счастья

материнства и отцовства

(слайд - картины русских художников0

Ученик:

Семья - это труд, друг о друге забота,

Семья - это много домашней работы.

Семья - это важно! Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

Учитель: Ребятам класса захотелось узнать о членах своих семей, как можно больше. Мы долго готовились к этому уроку. Кем нам только не довелось быть в течение этого времени! Выступали в роли историков, были антикварами и археологами, когда разыскивали старинные семейные вещи, журналистами и репортерами, когда расспрашивали своих родителей о бабушках и прабабушках, писателями, когда писали сочинения о семье. В результате наших поисков выяснилось, что в каждой семье есть свой «сундучок» в котором храниться интересная история о судьбе наших близких. (рассказ учителя о судьбе дедушки – портного, участнике ВОВ) (слово детям)

Учитель: - Ребята! А без какого чувства семья не может родиться? (Без любви. )

4.Создание проблемной ситуации.

Работа с пословицами, объяснение их смысла.

Учитель: Русский народ оставил нам в наследие свой жизненный опыт и свою мудрость не только в обычаях и обрядах, но и в пословицах и поговорках.

Учитель: На столе перед каждой парой лежат пословицы. Вам необходимо объяснить их смысл.

 (ответы 1 представителя от каждой пары)

Работа в парах.

Учитель: - Какие вы знаете пословицы о семье?

Как вы их понимаете?

В гостях хорошо, а дома лучше.

Дома – и стены помогают.

Мой дом - моя крепость.

 Не нужен и клад, коли в семье лад.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

В семье любовь да совет, там т горя нет.

Учитель: А от кого зависит счастье и благополучие семьи? (От каждого члена семьи). А от вас зависит? (Да). О каждой семье можно написать интересную книгу.

Главная страница нашей книги «Родословная».

Учитель: Человек рождается на свет, растет, задумывается: Кто я? Откуда я? Откуда мои корни? Издавна одной из традиций в семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную, генеалогическое дерево.

Учитель: Эта традиция возвращается в семьи. «родословная». Что означает это слово?

 (Родословная - Перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение человека и степень родства между людьми)

 - Как называется наука изучающая родословные?

(Наука, занимающаяся родословием, называется генеалогия. Так записано в толковом словаре Владимира Даля. )

 Знать свою родословную очень важно, потому, что она – связь прошлого, настоящего и будущего.

А можете ли вы назвать имя своей прабабушки? Знаете ли вы откуда она родом?

Родословную чаще всего представляют в виде дерева, где каждый листочек – это очередной родственник.

Конечно, у нас в дереве не 5000 листочков, как в родословной А. С. Пушкина. У кого на дереве 10 - 20 листочков, у кого - то больше.

(слайд родословная Пушкина).

-Во всех религиях семья считается важнейшей ценностью потому что, именно в семье люди узнают о традициях народа, своей страны, об основах веры.

-В своей семье человек с самого рождения развивает способность любить, начиная с любви ребенка, затем любви к братьям и сестрам, затем постигая супружескую любовь и, в конце концов, любя собственных детей. Люди наследуют или перенимают хорошие и дурные черты родительских характеров, их точки зрения, поведение. Умение различать хорошие и плохие качества и ценности родителей и перенять хорошие, но не умножать плохие очень важно не только для семьи, но и для общества в целом. Можно еще раз утверждать, что семья есть школа любви.

Обсуждение дополнительных фактов

-символом семьи в России  является ромашка. Как вы думаете, почему?

-что символизируют лепестки цветка? Членов семьи

-на чём держатся лепестки? На сердцевинке.

-что может случиться с лепестками, если повредить сердцевину? Он погибнет.

5.Практическая работа

-сейчас вы нарисуете ромашку и запишите на лепестках ценности, которые должны укреплять семью.

(Дети рисуют ромашку, записывают и крепят на доску.

- УРОК хочется закончить такими словами.

6.Подведение итогов. Рефлексия.

-сегодня на уроке вы узнали, что семья -  это любовь и обязанность, заповедь и ответственность, нежность и справедливость. У вас была возможность высказаться, послушать других. Что-то вы готовы принять, а что-то вам кажется неприемлемым.

Ученики:

2. Семья - это слово родное!

Сколько там света, добра и тепла!

Как мы гордимся своими родными

За все их заслуги, за все их дела!

3. Глаза материнские нас согревают,

Как солнца сиянье, они горячи.

А руки отца от беды заслоняют.

Забота родных - как солнца лучи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218665-integrirovannyj-urok-rod-i-semja--istoki-nra