Методическая разработка классного часа (игры-конкурса) «Права несовершеннолетних»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЖЕЦКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

проведения классного часа (игры-конкурса)

«Права несовершеннолетних»

Разработал:___________Кухтов А.С.

г. Бежецк

СОДЕРЖАНИЕ

Аннотация ………………………………………………………………………….. 3

Подготовительная работа………………………………………………………….. 4

План проведения классного часа …………………………………………………. 5

Ход мероприятия …………………………………………………………………… 5

Приложение 1 ………………………………………………………………………. 8

Приложение 2 ………………………………………………………………………. 9

Приложение 3 ………………………………………………………………………. 10

Приложение 4 ………………………………………………………………………. 12

Приложение 5 ………………………………………………………………………. 13

Приложение 6 ……………………………………………………………………….. 14

Литература …………………………………………………………………………… 15

АННОТАЦИЯ

Использование в учебно-воспитательном процессе различных форм и методов обучения и воспитания способствует формированию всесторонне об­разованного человека, и в том числе - юридически грамотного.

Процесс целенаправленной передачи знаний, умений и формирование устойчивых навыков в области правовой деятельности позволяет студентам иметь не только теоретические представления об определенных юридических нормах жизни, законах страны, но и применять эти знания в практической дея­тельности и защищать свои права.

Данная методическая разработка для проведения классного часа (игры- конкурса) разработана в связи с нарастающей потребностью в воспитании у молодежи правовой культуры. Мероприятия подобного типа активизируют по­знавательную деятельность студентов, позволяют в игровой форме усвоить ба­зовые правовые понятия, вырабатывают у студентов навыки социальной прак­тичности.

Учитывая важность правового воспитания в обществе, методическая разработка может быть использована для проведения классного часа, на учеб­ных занятиях не только со студентами групп нового набора, но и со старше­курсниками.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Проведение данного классного часа (игры-конкурса) по праву необхо­димо тщательно готовить, четко определив содержание игры-конкурса и ее эта­пы. Время на подготовку этого мероприятия зависит от степени подготовлен­ности студентов. Например, студенты групп, обучающихся после 11 -го класса, обладают большими знаниями, чем студенты групп после 9-го класса.

Первоначально классному руководителю, куратору групп следует опре­делить и произвести следующие действия:

Кто будет выступать в роли ведущего (сам классный руководитель

или нет).

Какое количество студентов будет присутствовать на мероприятии. 3.Определить время и дату проведения классного часа (игры-

конкурса).

Разбить студентов на 2 команды.

5.Определить приглашенных в качестве экспертов.

Подготовить необходимый материал, для проведения классного ча­са.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССНОГО ЧАСА (ИГРЫ-КОНКУРСА)

Тема:"ПРАВА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ"

Цели:

повышение уровня правовой культуры студентов;

формирование мотивов к активному изучению права и норматив­ной документации;

профессиональное самоопределение;

воспитание гражданина, способного защищать и отстаивать свои и чужие законные интересы.

Задачи:

помочь студентам разобраться во всем многообразии отношений, урегулированных нормами права;

научить их уважать законы и отстаивать свои права.

Обеспечение:нормативная документация (приложение 1), раздаточ­ный материал (задания).

Время проведения: 50-60 минут

Место проведения: любой кабинет, имеющий передвижные учениче­ские столы.

Участники игры:

Ведущий:классный руководитель, куратор или подготовленный сту­дент.

Команды:состав группы студентов делится на 2 команды.

приглашенные (эксперты): преподаватель права техникума, инспектор ГОВД по делам несовершеннолетних, инспектор отдела опеки и попечительст­ва.

Ход мероприятия

Классный час начинается со взаимного приветствия классного руково­дителя (куратора) и студентов.

Вступительное слово классного руководителя (куратора).

Представляет ведущего, приглашенных (экспертов) и назначает студен­тов, которые будут входить в команды. Обращает внимание на дисциплину и

порядок во время классного часа, а так же на то, что в конце мероприятия будут произведена оценка команд и названы лучшие студенты.

Выбор капитанов команд: студенты выбирает капитанов самостоя­тельно.

Представление

На данном этапе ведущий представляет каждого конкурсанта и дает возможность капитанам дать название команде и обосновать его смысловое со­держание.

ИГРА-КОНКУРС

Игра-конкурс состоит из 4 геймов:

й гейм: "Разминка"

Задачей этого гейма является ввод конкурсантов в круг понятий, кото­рые будут использоваться в ходе игры (см. приложение №2).

Ведущий читает определения, а команда должна назвать понятие, к ко­торому оно относится.

Правильные ответы оцениваются по 1 баллу (оценивает ответы веду­щий).

й гейм: "Заморочки"

В этом гейме в конкурсной форме определяется уровень теоретической подготовки и знание правовых норм о правах несовершеннолетних.

Ведущий предлагает каждому конкурсанту выбрать номер вопроса и от­ветить на него (см. приложение 3). При неправильном ответе он дает возмож­ность ответить другому участнику этой же команды. Правильный ответ оцени­вается в 1 балл и засчитывается как конкурсанту , так и команде, правильность ответов оценивает ведущий.

й гейм: "Ты мне - я тебе".

В гейме "Ты мне - я тебе" проверяется способность студентов перено­ситьзнания правовых норм на конкретную правовую ситуацию.

Конкурс проводится в виде "дуэли" членов команд.

Ведущий предлагает каждому конкурсанту изложить ситуацию своему сопернику из другой команды и попросить его дать этой ситуации правовую оценку (см. приложение 4).

Правильность ответов оценивается экспертами в 1 балл и засчитывается конкурсанту, так и команде. Вопросы конкурсантов могут быть как их домаш­ними заготовками, так и подготовлены классным руководителем (куратором).

й гейм: "Юридическая консультация".

В этом гейме проверяются знания нормативных документов, форм и ме­тодов защиты прав несовершеннолетних.

Команда выполняет роль адвоката и дает юридическую консультацию на вопрос другой команды (см. приложение 5).

Правильность ответа оценивается экспертами по 5-ти бальной системе и засчитывается команде.

ИтогиКЛАССНОГО ЧАСА

Ведущий, подсчитав сумму баллов, объявляет команду-победительницу и лучшего конкурсанта по сумме балов (см. приложение 6)

Классный руководитель (ведущий)предоставляет право высказаться сту­дентам о том, что нового они узнали, их мнение о проведении классного часа.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

"Объем информации, используемой в игре":

Конституция РФ. Ст. 17, 21, 43.

Конвенция о правах ребенка.

Закон об образовании РФ. Ст. 50,51 Уголовный кодекс РФ.

Кодекс об административных правонарушениях РФ. Семейный кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Румынина В.Н. Основы правй: Учебник. - М.: Юристъ, 2004

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

"ВОПРОСЫ К ГЕЙМУ "РАЗМИНКА"

Для команды № 1

общеобязательное, установленное, санкционированное и охраняемое государством правило поведения людей (норма права)

применение к лицу, совершившему правонарушение, предусмотрен­ных законом мер принуждения (юридическая ответственность)

Нормативно-правовой акт, содержащий общеобязательные правила поведения по важным вопросам общественной жизни, принятый высшим пред­ставительным органом государства (закон)

человек, не достигший 18-летнего возраста (несовершеннолетний)

гарантированные государством возможности человека в экономиче­ской, социальной, политической и культурной сферах (права человека)

одна из правовых форм защиты прав и интересов граждан, может ус­танавливаться над несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет при отсут­ствии родителей (попечительство)

элемент правовой нормы, в котором изложены неблагоприятные по­следствия неправомерного поведения^анкция)

предусмотреноЕуголовны\*увйновно|:совершенное общественно опас­ное деяние физического лица (преступление)

законные представители детей, защитники их прав (родители)

способность лица иметь права и обязанности (правоспособность)

Для команды № 2

общеобязательные правила поведения людей и их объединений, свя­занные с государством (право)

общественное отношение, урегулированное нормами права (правоот­ношение)

объявление в установленном законом порядке несовершеннолетнего, достигшего 16 лет, полностью дееспособным (эмансипация)

правонарушение, которое представляет большую опасность и записа­но в уголовном законе (преступление)

способность лица своими действиями осуществлять принадлежащие ему права и исполнять возложенные на него обязанности (дееспособность)

человек, которому уже исполнилось 6 лет, но не исполнилось 14 лет (малолетний)

выраженные в конституционных нормах требования государства к по­ведению любых лиц обязанности)

мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда лицу, признанному виновным в совершении преступления (наказание)

одна из форм защиты личных и имущественных прав граждан. Уста­навливается над детьми, не достигшими 14 лет (опека)

основной закон государства (Конституция)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

"ВОПРОСЫ К ГЕЙМУ "ЗАМОРОЧКИ"

Нецензурная брань учащихся в школе - это издержки культуры или противоправное деяние? (мелкое хулиганство).

В любом ли возрасте лицо может быть привлечено к уголовной ответ­ственности? (Нет. УК РФ ст. 20 - с 16 лет, а по отдельным случаям - с 14 лет).

Может ли быть привлечен к уголовной ответственности 14-летний подросток, вымогавший деньги у одноклассников? (УК РФ ст. 20, 163, Да).

В каких случаях к несовершеннолетнему могут быть применены при­нудительные меры воспитательного воздействия? (УК РФ ст. 90, совершено впервые, преступление небольшой или средней тяжести).

Можно ли расценивать как шалость заведомо ложное сообщение о го­товящемся взрыве в школе учащимися, не желающими писать контрольную ра­боту? (УК РФ ст. 20,207, преступление).

С какого возраста ребенок вправе самостоятельно обратиться в суд за защитой своих прав? (СК РФ ст. 56, 14 лет).

С какого возраста ребенок вправе обращаться опеки за защитой своих прав? (СК РФ ст. 56, не установлен).

С какого возраста учет мнения ребенка в ходе судебного или административного разбирательства обязателен? ( СК РФ ст. 57, 10 лет).

Откуда может взяться имущество в собственности несовершеннолет­него? СК РФ ст. 60, доходы, дар, наследование, приобретение на средства ре­бенка).

Кто пользуется преимущественными правами в отношении детей - отец или мать? (СК РФ ст. 61, равенство прав родителей).

На ком, по закону должен лежать основной груз выполнения обязан­ностей в отношении детей - на отце или на матери? (СК РФ ст. 61, равенство прав и обязанностей).

У 15-летней Петровой родился ребенок, кто в праве осуществлять родительские права? (СК РФ ст. 62, до 16 лет совместно с опекуном).

Освобождаются ли родители от обязанности содержать своего ре­бенка в случае лишения их родительских прав? (СК РФ ст. 71, не освобожда­ются).

Почему законодательство не допускает приема на работу лиц моло­же 16 лет, а при определенных условиях - 14 лет? (ТК РФ , необходимо получе­ние образования).

С какого возраста человек приобретает право на уважение его чело­веческого достоинства? (Конституция РФ ст. 17, с рождения).

Может ли 12-летний подросток разрешить своим друзьям поиграть на компьютере, подаренном ему на день рождения? (СК РФ ст. 60, с согласия родителей).

Кем, в соответствии с законодательством, осуществляется защита прав и интересов ребенка? (СК РФ ст. 56, родителями, органами опеки и попе­чительства, прокурором, судом).

Какие обязанности государств по отношению к детям сформулиро­ваны в Конвенции о правах ребенка? (охранять и защищать права детей).

Назовите права детей, предусмотренные Конвенцией о правах ребен­ка. ( На жизнь, уважение его взглядов и индивидуальности, свободу выражения мнений, свободу совести, свободу ассоциаций) и т.д.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

"РЕКОМЕНДАЦИИ К ДОМАШНИМ ЗАГОТОВКАМ К ГЕЙМУ

"ТЫ МНЕ - Я ТЕБЕ"

Студенты разрабатывают ситуацию, в которой необходимо дать право­вую оценку действиям участников. Например, 13-летний Киселев совершил кражу магнитофона из кабинета. Будет ли Киселев привлечен к уголовной от­ветственности?

С целью исключения подготовки однотипных ситуаций представителям участвующих в игре рекомендуется подготовить по одному вопросу: по адми­нистративной ответственности несовершеннолетних; по уголовной ответствен­ности несовершеннолетних; по личным правам детей; по имущественным пра­вам детей; по гражданской дееспособности несовершеннолетних; по трудовым правам несовершеннолетних; по способам защиты прав ребенка.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

"РЕКОМЕНДАЦИИ К ДОМАШНИМ ЗАГОТОВКАМ К ГЕЙМУ "ЮРИДИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ"

Готовится вопрос от первого лица, в котором излагается конкретная си­туация и спрашивается совет, как поступить или какие последствия могут на­ступить. например, "В Конституции записано, что каждый имеет право на обра­зование. Это значит, что человек сам решает - воспользоваться ли ему этим правом или нет. "Я учиться не хочу, а родители заставляют и от этого у меня одни неприятности, как мне защитить это мое право?"

ЛИТЕРАТУРА

Внеурочная деятельность по правовому образованию //Уколова И.Е. и др. - РФПР,2001 // Основы государства и права. № 5-7, 1999.

Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учебник для сту­дентов высших учебных заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218708-metodicheskaja-razrabotka-klassnogo-chasa-igr