Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс ФГОСс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Верхнедонского района

Тубянская основная общеобразовательная школа.

Рассмотрено Утверждено приказом № ___

На заседании педагогического совета директор МБОУ Тубянская ООШ

Протокол № _1_____

« 31» августа 2016г. «___» ________________2016г.

_____________ Медведева Г.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

Начальное общее образование 1 класс

Учитель: Перепелицина Е.В.

х. Тубянский

2016г.

Учебно – тематический план

Содержание предмета «Изобразительное искусство»

Мир изобразительных (пластических) искусств. Изобразительное искусство — диалог художника и зрителя. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях изобрази­тельных (пластических) искусств человеческих чувств, идей, отно­шений к природе, человеку и обществу на примере произведений оте­чественных и зарубежных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитекту­ру дизайн, декоративно-прикладное искусство (общее представле­ние), их связь с жизнью. Жанры изобразительных искусств: портрет (па примере произведений И. Е. Репина, В. И. Сурикова, В. А. Серова, Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Рембрандта ван Рейна); пейзаж (на примере произведений А. К. Саврасова, И. И. Шишкина, И. Э. Грабаря, И. И.Левитана, К. Ф. Юона, К. Моне, В. Ван Гога); на­тюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зару­бежных художников — по выбору). Виды художественной деятельнос­ти (изобразительная, декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Богатство и разнообразие художественной культуры России (образы архитекту-ры, живописи, декоративно-прикладного народного ис­кусства) и мира (образы архитектуры и А. А. Пластова и др.).

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской галереей, Русским музеем, Эрмита-жем, Музеем изо искусств имени А.С. Пушкина.

Художественный язык изобразительного искусства.

Основы языка изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура); архитектуры (объем, соотношение частей, ритм, силуэт); декоративно-прикладного искусства и дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на примера произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобрази­тельных (пластических) искусств.

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью.

Практический опыт постижения художественного языка изобра­зительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной (бумагопластика, лепка) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображе­нию (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в ин­дивидуальной и коллективной деятельности различных художествен­ных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы.

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, ма­териала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна). Вы­бор и применение выразительных средств для реализации собствен­ного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Роль изобразительных (пластических) искусств в организации мате­риального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни (архитектура зданий, планировка парков, оформление интерьера квар­тиры, школы; дизайн одежды, мебели, посуды, игрушек, оформление книг, роспись тканей и др.).

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов Росси (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Расширение кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам города, на игрушечную, посудную, текстильную фабрику или комбинат, в краеведческий музей, музей народного быта и т.д. (с учетом местных условий).

Тема 1: «В мире волшебных красок» 8 часов

правила работы с акварельными, гуашевыми красками

названия главных и составных цветов

технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

правила работы с пластилином

приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства

работать кистью

выполнять декоративные цепочки

рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

рисовать по памяти и представлению

передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев

лепить листья по памяти и представлению

выполнять кистью простейшие элементы растительного узора

Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 2:«Мы готовимся к празднику» 5 часов

правила работы с акварельными, гуашевыми красками, цветной бумагой

правила и технику выполнения орнамента

технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов

правила работы с пластилином

уметь:

уметь рисовать овощи и фрукты по памяти и представлению

выделять элементы узора в народной вышивке

составлять узор из кругов и треугольников, последовательно наклеивать элементы композиции

передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов

лепить фрукты по памяти и представлению

Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 3:«Красота вокруг нас» 13 часов

:

понятие «иллюстрация»

элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца

о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи

элементы узора Хохломы, Гжели

уметь:

выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет, выразить в иллюстрации своё отношение к сказке, её героям

выполнять городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка

изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги

применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

выполнять хохломской узор, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов

самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке

Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 4:«Встреча с Весной–Красной» 7 часов

творчество А. Саврасова

особенности работы с пластилином, правила лепки

элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку

правила работы с гуашью, правила смешивания цветов

приёмы работы, технику выполнения аппликации

уметь:

передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению

лепить птиц по памяти и представлению

выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора

рисовать с натуры разнообразные цветы

составлять композицию аппликации, последовательно её выполнять

Использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций

Результаты освоения учебной программы по пред­мету «Изобразительное искусство» и система их оценки

Должны знать /понимать:

названия семи цветов спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный и т.д)

о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей события;

с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

Уметь:

правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;

свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);

выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);

применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);

рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение;

пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);

выполнять простейшие композиции – аппликации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Обучающиеся научатся:

Личностные результаты:

вценностно-эстетической сфере — эмоционально-цен­ностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, при­роде, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; ху­дожественный вкус и способность к эстетической оценке про­изведений искусства, нравственной оценке своих и чужих по­ступков, явлений окружающей жизни;

в познавательной (когнитивной) сфере — способность к художественному познанию мира; умение применять получен­ные знания в собственной художественно-творческой деятель­ности;

в трудовой сфере — навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное ис­кусство, художественное конструирование); стремление ис­пользовать художественные умения для создания красивых ве­
щей или их украшения.

Метапредметные результаты:

•умениявидеть и воспринимать проявления художествен­
ной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитек­тура, дизайн, скульптура и др.);

желаниеобщаться с искусством, участвовать в обсужде­нии содержания и выразительных средств произведений ис­кусства;

активное использование языка изобразительного искус­ства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружа­ющий мир, родной язык и др.);

обогащениеключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержа­нием;

формированиемотивации и умений организовывать са­мостоятельную художественно-творческую и предметно-про­дуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла; -

•формированиеспособности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклас­сников.

Предметные результаты:

в познавательной сфере — понимание значения искус­ства в жизни человека и общества; восприятие и характерис­тика художественных образов, представленных в произведе­ниях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

вценностно-эстетической сфере - - умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности харак­тер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в
пределах изученного); проявление устойчивого интереса к ху­дожественным традициям своего народа и других народов;

вкоммуникативной сфере — способность высказывать
суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональ­ных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере — умение использовать различные ма­териалы и средства художественной выразительности для пе­редачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации извест­ных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

Методического совета ______________ Вдовина Е.И.

МБОУ Тубянской ООШ _________________ 2016года

от ________2016 года № ___

___________ Котляревская Л. А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/218810-rabochaja-programma-po-izobrazitelnomu-iskuss