Программа элективного курса по физике для 9 класса

Ершова Валентина Николаевна,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская средняя общеобразовательная школа» Томского района,

учитель физики.

^{ПРОГРАММА}

^{ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ФИЗИКЕ}

^{9 класс}

^{«Решение физических задач»}

Пояснительная записка

Образовательное, политехническое и воспитательное значение решения задач при изучении школьного курса физики трудно переоценить. Основные понятия и законы физики не могут быть усвоены на достаточно высоком уровне, если их изучение не будет сопровождаться решением различного типа задач: качественных, расчетных, графических и др. Актуальность курса связана с тем, что в рамках данного материала рассматриваются нестандартные подходы к решению физических задач, овладение которыми поможет в подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Цели изучения курса: ознакомить учащихся с наиболее общими приемами и методами решения типовых задач по основным разделам курса физики основной школы, задач повышенной сложности, нестандартных задач, которые формируют физическое мышление учащихся, дают им соответствующие практические умения и навыки, сберегают время для получения правильного ответа при выполнении того или иного задания.

Задачи курса - углубить знания учащихся по физике, научить их методически правильно и практически эффективно решать задачи.

- дать учащимся возможность реализовать и развить свой интерес к физике.

- предоставить учащимся возможность уточнить собственную готовность и способность осваивать в дальнейшем программу физики на повышенном уровне.

- предпрофильная подготовка учащихся, позволяющая сделать

осознанный выбор в пользу предметов естественно-математического цикла.

- создать учащимся условия для подготовки к ГИА и ЕГЭ по физике.

Решение физических задач - одно из важнейших средств развития мыслительных, творческих способностей учащихся. Часто на уроках проблемные ситуации создаются с помощью задач, а этим активизируется мыслительная деятельность учащихся. Ценность задач определяется, прежде всего, той физической информацией, которую они содержат. Поэтому особого внимания заслуживают задачи, в которых описываются классические фундаментальные опыты и открытия, заложившие основу современной физики, а также задачи, в которых есть присущие физике методы исследования.

Алгоритм решения физических задач.

1. Внимательно прочитай и продумай условие задачи.

2. Запиши условие в буквенном виде.

3. Вырази все значения в системе СИ.

4. Выполни рисунок, чертёж, схему.

5. Проанализируй, какие физические процессы, явления происходят в ситуации, описанной в задаче, выяви те законы (формулы, уравнения), которым подчиняются эти процессы, явления.

6. Запиши формулы законов и реши полученное уравнение или систему уравнений относительно искомой величины с целью нахождения ответа в общем виде.

7. Подставь числовые значения величин с наименование единиц их измерения в полученную формулу и вычисли искомую величину.

8. Проверь решение путём действий над именованием единиц, входящих в расчётную формулу.

9. Проанализируй реальность полученного результата.

Отличительная особенность данной программы в максимальной

ориентации на развитие самостоятельности детей, их самопознания, самооценки, теоретическая и исследовательская основа, гибкость и вариативность учебного процесса.

Данный элективный курс «Решение физических задач»

содержит как теоретическую часть, так и комплекс задач и тестов для

обобщения изученного материала за курс основной школы и расширения программы. Большое внимание уделено курсу механики, поскольку без знания механики невозможно усвоение всего остального школьного курса физики. В данном случае речь идёт не о накоплении массы задач, а о выработке алгоритма решения задач по ключевым темам механики.

Учащиеся при работе по курсу должны развить уже имеющиеся навыки решения задач, освоить основные методы и приёмы решения физических задач, приобрести навыки работы с тестами. На занятиях планируется разбор задач, решение которых требует не просто механической подстановки данных в готовое уравнение, а, прежде

всего, осмысление самого явления, описанного в условии задачи. Отдаётся предпочтение задачам, приближенным к практике, родившимся под влиянием эксперимента.

Технологии, используемые в организации занятий:

проблемное обучение,

проектная технология

При проведении занятий предусмотрена реализация

дифференцированного и личностно-ориентированного подходов, которые позволят ученикам двигаться внутри курса по своей траектории и быть успешными.

Для организации занятий используются следующие формы:

лекционное изложение материала;

эвристические беседы;

практикумы по решению задач;

работа в малых группах;

.Формами контроля при проведении данного курса являются

Самостоятельная работа по решению задач;

Отчет о выполнении домашних работ.

Количество часов 34, часов в неделю 1.

Программа предусматривает деятельностный подход, поэтому деления занятий на лекции и практику не предусмотрено.

Поурочное планирование курса

Материально – технические средства, используемые для данного курса:

Компьютер и проектор для презентаций.

Используемая литература:

1. «Самостоятельные и контрольные работы по физике 7-9 класс» Кирик Л.А.

2. Козел С. М., Коровин В. А., Орлов В. А. и др. Физика. 9 кл.: Сборник задач с ответами и реш

3. Малинин А. Н. Сборник вопросов и задач по физике. 9 кл.. М.: Просвещение, 2002.

4. Каменецкий С. Е., Орехов В. П. Методика решения задач по физике в средней школе. М.: Просвеще¬ние, 1987.

5. Тульчинский М. Е. Качественные задачи по физике. М.: Просвещение, 1972.

6. Тульчинский М. Е. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике. М.: Просвещение, 1973

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21895-programma-jelektivnogo-kursa-po-fizike-dlja-9