Планирование «Перелетные птицы осенью»

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 03.10.2016

Первая половина дня

Прием детей в группу.

Утренняя гимнастика комплекс №12.

Беседа о птицах Ц: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах.

Д/И «Перелётные птицы».

Беседа «Наши эмоции и чувства».

Д/И «Один или несколько» Ц: складывание целого из частей. Алиса, Амир, Данил, Артем.

Работа по формированию КГН:

Заучивание скороговорки «Чаще мойся воды не бойся». Работа по воспитанию культуры поведения за столом, побуждать выполнять элементарные правила поведения за столом.

Внести в группу альбом «Перелетные птицы». Активизировать внимание детей на предстоящую тему.

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Рисование с помощью трафаретов «Птицы». Ц: развитие моторики рук. Дежурство в природном уголке.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Порекомендовать родителям: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы улетают в теплые края?»

НОД

1. Познавательно-исследовательская деятельность. ФЦКМ. «Перелётные птицы». Скоролупова с.47. Ц: обобщить знания детей о перелетных птицах на основе выделения их существенных признаков, воспитать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

2. Двигательная деятельность.

3. Продуктивная деятельность (аппликация). Лебедь по образцу.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Спросить, видели ли ребята кого-нибудь из перелетных птиц? Рассказать, что первыми прилетают грачи, которые на полях собирают личинки насекомых и червяков.

П /и«Кот на крыше». Ц: развитие ловкости быстроты движений, учиться прыгать на двух ногах.

Прыжки на двух ногах с места Кирилл, Соня Т.Цель:развитие движений:

Экспериментально-опытническая деятельность, сравнить стену детского сада в тени и на солнечной стороне. Ц: учить делать вывод о солнечном тепле в ходе опыта.

Трудовая деятельность: подметание дорожек, кормление птиц.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Формировать культурно-гигиенические навыки: учить замечать непорядок в одежде; Чтение худ. литературы З. Александрова «Птичья столовая».

Вторая половина дня

Гимнастика после сна с музыкой.Закаливание после сна ( ходьба босиком до ковра, воздушные ванны).

Чтение стихотворения И. Никитина «В небесах высоких тает….». Ц: учить слушать стихотворение и запоминать его.

Беседа: «Мой домашний адрес». Амир, Артем, Илья.

Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

Провести опыт с детьми «Притягивается – не притягивается». Найти предметы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту.

С. р.и. «Детский сад». Ц: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре. Игры по желанию детей в уголке безопасности «Переходи дорогу», «01».

Самостоятельная деятельность в уголке творчества.

Прогулка

«Наблюдение за погодой» Цель: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе. П/И «Лошадки», «Кот и мыши» Цель: Учить бегать врассыпную. Самостоятельнаядеятельность детей.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 04.10.2016

Первая половина дня

Прием детей в группу.

Утренняя гимнастика комплекс №12.

Игра "Я хочу с тобой дружить".

Обсуждение проблемных ситуаций, народных поговорок и пословиц о добре, рассматривание и обсуждение иллюстраций.

Д/И «Один или несколько» Ц: складывание целого из частей. Алиса, Илья, Амир, Данил, Артем.

Работа по формированию КГН:

Заучивание скороговорки «Чаще мойся воды не бойся». Работа по воспитанию культуры поведения за столом, побуждать выполнять элементарные правила поведения за столом, учить правильно держать ложку.

Рассматривание предметных сюжетных картинок с птицами. Д/И «Перелётные птицы»

Обогащение художественной

литературой по теме.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы».

Цель: развитие мышления и моторики рук. Дежурство в природном уголке.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

НОД

1. Коммуникация.(развитие речи). "Перелетные птицы" Комп. з. с 352. (конспект прилагается)

2.Музыкальная деятельность.

Прогулка

«Наблюдение за птицами»

Цель: Уточнить представления о

наличии лап у птиц и их функции

П/И «Перелёт птиц», «Брось и поймай»

Цель: Упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

Прыжки на двух ногах с места Кирилл, Соня Т.Цель:развитие движений:

Ситуативная беседа «Не обижай ребят».

Трудовая деятельность: Труд: Уборка участка от мелких

камешков и сухих веточек

Цель: побуждать работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Формировать культурно-гигиенические навыки: учить содержать свои вещи в порядке, следить за порядком в кабинке.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна с музыкой.Закаливание после сна ( ходьба босиком до ковра, воздушные ванны).

Слушание аудиозаписи детских песен,

р.н.сказок

Чтение русской народной сказки «Лиса и

дрозд». Цель: продолжать учить детей

слушать сказки, зачитывать

понравившийся отрывок.

Театрализованная игра «Лиса и дрозд».

Цель: учить детей разыгрывать

представление по сказке.

Проговаривание и повторение потешки, скороговорки: Лена искала булавку, а булавка упала под лавку. Соня, Артем, Данил, Илья.

Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

Провести опыт с детьми «Притягивается – не притягивается». Найти предметы, взаимодействующие с магнитом, определить материалы, не притягивающие к магниту.

Настольно- печатные игры.

Самостоятельная художественная

деятельность, дежурство, работа в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Прогулка

Тема: «Наблюдение за птицами» Цель: Уточнить представления о наличии лап у птиц и их функции. П/И «Кот и мыши» Цель: Учить бегать врассыпную. Самостоятельнаядеятельность детей.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 05.10.2016

Первая половина дня

Прием детей в группу.

Утренняя гимнастика комплекс №12.

Беседа «Водоплавающие птицы».

Ц: выяснить у детей знания о водоплавающих птицах.

Д/и «Кто, где?». Ц: учить определять и называть местоположение птиц.

Беседа «Что такое доброта?».

Д/И «Один или несколько» Ц: складывание целого из частей. Алиса, Илья, Амир, Данил, Артем.

Работа по формированию КГН:

Заучивание скороговорки «Чаще мойся воды не бойся». Работа по воспитанию культуры поведения за столом, побуждать выполнять элементарные правила поведения за столом, учить правильно держать ложку.

Рассматривание предметных сюжетных картинок с птицами. Д/И «Перелётные птицы» Обогащение художественной литературой по теме. Работа в изоцентре с пластилином «Камыши». Цель: развитие моторики рук. Дежурство в природном уголке.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Размещение памятки в родительском уголке «Что детям рассказать о птицах».

НОД

1. Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП.

2. Физическая деятельность

3. Рисование“Птицы”Цель: Развивать образное. эстетическое восприятие, образные представления. Закреплять умения рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью, красками. Формировать умения красиво располагать птиц на листе бумаги, подбирать соответствующую гамму. Т. С. Комарова “Занятия по изобразительной деятельности” с. 64

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Ц: воспитывать уважение к людям

труда; развивать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

П/и «Веселый воробей» Ц:формировать умение соблюдать правила игры

Развитие движений «Попади в корзину» Ц:Развивать меткость и глазомер.

Ситуативная беседа «О честности».

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» (для формирования предпосылок
экологического сознания).

Трудовая деятельность: Труд: Уборка участка от мелких

камешков и сухих веточек

Цель: побуждать работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Формировать культурно-гигиенические навыки: Учить правильно надевать одежду и обувь.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна с музыкой.Закаливание после сна ( ходьба босиком до ковра, воздушные ванны).

Чтение стихотворения С. Сметанина «Ласточка». Ц: учить слушать стихотворение и запоминать его.

Пальчиковая гимнастика «Десять птичек - стайка».Ц :Развивать динамическую координацию кистей и пальцев рук.

Проговаривание и повторение потешки, скороговорки: Лена искала булавку, а булавка упала под лавку. Соня, Артем, Данил, Илья.

Игры в центре безопасности «Светофор»,

«01», «Собери знак». Цель: формировать

элементарные правила поведения на улице.

Самостоятельная художественная деятельность. Выставка детских рисунков «Творим добро». Предложить детям раскраски по теме «Перелетные птицы». Совершенствовать навыки работы с карандашами.

Прогулка

Тема: «Наблюдение за птицами» Цель: Уточнить представления о наличии лап у птиц и их функции. П/И по желанию детей. Самостоятельнаядеятельность детей.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 06.10.2016

Первая половина дня

Прием детей в группу.

Утренняя гимнастика комплекс №8.

Д/и «Продолжи счёт». «Назови следующий день недели».Ц: закрепление частей суток и счета.

Игровое упр. «Ласковое имя».Ц: учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Игры на внимание «Найди отличия», «Где, чей домик?». Алиса, Илья, Амир, Данил.

Перед едой напомнить детям, как надо держать ложку, что надо сидеть прямо и во время еды не разговаривать: Когда я ем, я глух и нем.

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» (для формирования предпосылок
экологического сознания).

Обогащение материалами игры "Парикмахерская".

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Рисование с помощью трафаретов «Птицы». Ц: развитие моторики рук. Дежурство в природном уголке.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

НОД

1. Познавательно-исследовательская деятельность.(конструирование). Оригами "Журавль"

2. Музыкальная деятельность.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Ц: расширить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособление её к среде обитания.

П/и «Летает, не летает»,

П/и «Веселый воробей». Ц:формировать умение соблюдать правила игры

«Попади в цель». Ц: Развивать ловкость, меткость, глазомер, координацию движений. Девочки.

Беседа о том, как мы должны помогать птицам и животным, как необходимо беречь природу. Почему человек должен помогать животным и как?

Трудовая деятельность: Труд: Уборка участка от мелких

камешков и сухих веточек

Цель: побуждать работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Формировать культурно-гигиенические навыки: Учить правильно надевать одежду и обувь.

Чтение художественной литературы Осеева «Волшебное слово».

Вторая половина дня

Гимнастика после сна с музыкой.Закаливание после сна ( ходьба босиком до ковра, воздушные ванны).

Театрализация русской народной сказки «Лиса и журавль» .

Д/и «Кого чем угостим». Ц: упражнять детей в знании того, чем кормят птиц, воспитывать бережное отношение к птицам.

Закреплять знания о стадиях развития птицы (яйцо, птенец, птица),развивать связную речь. Соня, Артем, Данил, Илья.

Беседа с детьми о пожаре. От чего может произойти пожар и где?. Рассматривание картинок о пожарных ситуациях. «Кошкин дом».

Настольно- печатные игры. Самостоятельная художественная деятельность, дежурство.

Внести дорожки, выполненные из бросового материала- привлечь детей к ходьбе по дорожке для профилактики плоскостопия.

Прогулка

Наблюдения за погодными изменениями. П/И по желанию детей. Самостоятельнаядеятельность детей.

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 07.10.2016

Первая половина дня

Прием детей в группу.

Утренняя гимнастика комплекс №12.

Д/и «Закончи предложение». Ц: развитие речи и активизация словаря, закрепление знаний о птицах.

Д/и «У кого — кто» (упражнение в словообразовании).У грача — грачата, у скворца — ….

Ситуативный разговор «О болезни грязных рук».

Алиса, Амир, Данил, Артем.

Ситуативная беседа про привычки.

Настал новый день, мы улыбаемся друг другу.

Нам будет сегодня весело, хорошо.

Забудьте всё плохое, печаль, зло – и выдохните тепло, улыбку, добрый взгляд.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Пожелаем друг другу хорошего дня!

Беседа о «Возникновении ложки».Ц: познакомить детей с историей возникновения ложки.

Рассматривание предметных сюжетных картинок с птицами.  «Перелётные птицы», «Кочующие птицы», «Водоплавающие птицы». Обогащение художественной литературой по теме. Внесение журналов, газет о птицах.

Дежурство в природном уголке.

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

НОД

1. Коммуникационная деятельность (ознакомление с художественной литературой).В. Бианки "Кто чем поет".

2. Физическая деятельность.

Прогулка

Наблюдения за изменением в
одежде детей, как это связано с
изменением в погоде – учить
устанавливать простейшие связи.

П/и «Ласточка». Ц:развивать ловкость, координацию движений.

Развитие движений «Попади в корзину» Ц:Развивать меткость и глазомер.

Беседа «Что может случиться, если брать в рот различные предметы». Ц: формирование основ собственной безопасности, продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.

Трудовая деятельность: Труд: Уборка участка от мелких

камешков и сухих веточек

Цель: побуждать работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Работа перед сном

Формировать культурно-гигиенические навыки: Учить правильно надевать одежду и обувь.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна с музыкой. Викторина "Птицы - наши друзья".

П/и "С кочки на кочку"

Прослушивание аудиозаписи «Голоса природы». Загадывание загадок про времена года, птиц, животных.

Вырезывание изображений птиц по шаблону. Соня, Артем, Данил, Илья.

Сит. беседа"Правила общения с животными".
1. Не убегай никогда от собаки. Она может принять тебя за дичь и поохотиться.
2. Если хочешь погладить собаку, спроси разрешения у хозяина. Гладь ее осторожно, не делай резких движений.
3.Не корми чужих собак и не трогай их во время еды и во время сна. 
4.Не подходи к собаке, сидящей на привязи.
5. Не подходи к собакам охранных пород. Их часто учат бросаться на людей, подошедших близко.
6. Не трогай щенков и не пытайся отобрать предмет, с которым собака играет.
7. Кошки тоже могут быть опасны. Они могут вас сильно поцарапать и искусать

Самостоятельная художественная деятельность.

Изготовление разрезных картинок «Домино - птицы».

Прогулка

Тема: «Наблюдение за птицами» Цель: Уточнить представления о наличии лап у птиц и их функции. П/И по желанию детей. Самостоятельнаядеятельность детей.