Мишка из пластилина

Тема урока: «Мишка из пластилина».

Цели:  1) научить технологии изготовления медведя из пластилина.

2)совершенствовать навыки работы с пластилином;

3)дать возможность реализовать свой творческий потенциал;

4)формировать эстетический вкус, учить жить в гармонии с природой.

УУД:

личностные: формирование учебно-познавательного интереса к предмету, развитие готовности к сотрудничеству;

познавательные: умение организовать своё рабочее место, умение анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

коммуникативные: умение вступать в диалог, понимание возможности различных позиций и точек зрения, умение сотрудничать;

регулятивные: умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целями.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Ресурсы: рисунок деталей , пластилин и всё необходимое для работы с ним.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в малых группах.

Ход занятия:

I этап. Мотивация к деятельности

Цель : мотивировать учащихся на изучение темы «Мишка из пластилина».

Психологическая поддержка:

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Учитель:

- Сегодня на уроке мы отправимся в храм природы. О каком храме идёт речь?

(Правила поведения в лесу)

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ты в лесу всего лишь гость,

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги.

- Что увидели? Чем восхитились? Что заметили?

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. 
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придёт весна,
Просыпается от сна.

Правильно это медведь.

II этап. Учебно-познавательная деятельность.

Цель: актуализировать знания учащихся о медведе.

Кто из нас не знает медведя? Неповоротливый, неуклюжий, косолапый. Именно такого мнения мы придерживаемся об этом звере. Но на самом деле медведь не такой. Он очень подвижный и маневренный. Медведь — грозный лесной житель, который никому не даст спуску, если он не в настроении.

Медведь принадлежит к семейству медвежьих. Представители этого семейства всеядны, имеют отличное обоняние, им не страшны пчелиные укусы.

Медведь – крупное хищное млекопитающее, хорошо плавает и лазит по деревьям. Один удар – и мишка способен погубить другое животное. Ноги у медведя толстые, голова массивная с небольшими ушами и глазами, цвет шерсти – коричневый. Хотя медведь – это типичный хищник, он отдаёт должное и растительному десерту: ягодам, плодам, зёрнам, траве, корешкам растений.

В зимний период медведь не нарушает тишину леса, он мирно спит до весны. В случае, если мишка недостаточно откормился осенью, он просыпается зимой и бродит в поисках пищи – становится шатуном.

В конце зимы в медвежьих берлогах появляются медвежата. Два-три, а то и пять маленьких косолапых появляются на свет. Вес каждого в среднем — около пятисот грамм. Медвежата – большие любители сладкого мёда, черники, малины.

«Мишка-медведь, научи меня реветь» — говорят дети. И медведи могут научить. Порой так заревут, что мурашки по коже начинают бегать. Но обычно медведь молчалив.

2. Расширение знаний об окружающем мире.

Медведи жители леса их можно встретить почти в любом лесу

III этап. Выполнение работы.

Цель: формировать у учеников умение работать с пластилином.

1). Сообщение плана работы.

Рассмотрим мишку.

Определим порядок работы.

Выполним работу по алгоритму.

Соберём композицию.

Представим композицию классу

Оценим результаты.

Учитель наглядно демонстрирует этапы выполнения работы.

2). Проверка готовности к уроку.

- Что понадобится?

- Какие правила необходимо соблюдать при работе с пластилином?

Самый важный секрет при работе с пластилином…три основных элемента:

шарики валики лепёшки

Хороший пластилин отличается

яркостью

эластичностью

легко разминается

не прилипает к рукам

3).Выполнение работы в парах или индивидуально.

Цель: научить школьников выполнять изделие из пластилина.

3. Физкультминутка

Цель: снять напряжение, дать отдохнуть ребятам.

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращения головой.)
Наклонился взад-вперёд,
Вот он по лесу идёт. (Наклоны вперёд-назад.)
К турнику я подхожу,
Перекладину беру,
Мышцы дружно напрягаю,
Стройным, крепким быть желаю!
Чтобы сильным стать и ловким,
Приступайте к тренировкам!

IV этап. Оценка результатов деятельности

Цель: формировать у обучающихся самооценку.

Демонстрация изделий.

Рефлексия.

-Сегодня на уроке я …научился… узнал…доволен…не смог…

Что удалось? Над чем надо поработать?

- С помощью условных значков оцените свои успехи.

- Если вы довольны своей работой, то возьмите солнышко.

- Если не совсем довольны, то возьмите цветочек.

- Если совсем недовольны, то возьмите тучку.

- А от меня вам подарок - мультфильм « Три медведя ».

ПРИЛОЖЕНИЕ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219137-mishka-iz-plastilina