Статья

Сонина Ольга Анатольевна

воспитатель

ГБОУ г.Москвы «Школа №41

имени Г.А.Тарана»

адрес детского сада

г.Москва, ул.Изваринская, д.7

Секреты правильного произношения вашего ребенка.

Можно ли обойтись без логопеда?

На протяжении первых пяти лет жизни ребенок учится говорить.

1 год – слушает речь взрослых, улавливает эмоциональную окраску; 2 год – подражает звукам, которые слышит, говорит первые слова, появляются первые предложения; 3 год – появляются слова всех частей речи, он способен узнавать и называть знакомые предметы, строить фразы. Так возрастает понимание речи ребенком, но дети еще недостаточно отчетливо и правильно произносят многие слова, их речь не всегда понятна окружающим. Развитие понимания речи опережает произносительные возможности ребенка, т.к. усвоение многих звуков тормозит недостаточная подвижность артикуляционного аппарата ребенка – это движение мышц языка, губ, нижней челюсти. В 3 года такое произношение считается нормальным, в 5 – ребенок должен обладать плавной, четкой, выразительной речью.

Словарный запас должен быть достаточным для возможности описания ребенком увиденного. Дети с неправильным произношением очень часто бывают замкнутыми, робкими, стесняются читать стихи вслух, рассказывать сказки. В период освоения речи произношение малыша всегда несовершенно. Во первых – недостаточное развитие движений речевых органов, во вторых – фонематический слух – способность воспринимать и дифференцировать все звуки речи; находится еще в процессе формирования. Если к 5 годам все эти несовершенства не прошли, то необходимо начать систематические занятия с логопедом, т.к. с каждым годом коррекция речи будет даваться сложнее.

Занятия с логопедом включает несколько видов деятельности: артикуляционная гимнастика, дыхательная, голосовая, развитие мелкой моторики, логопедический массаж; развитие фонематических процессов, коррекция нарушений письма и чтения.

При разных нарушениях специалист подбирает комплекс логопедических упражнений.

Для того, чтобы воспроизвести звук, нужно совершенным речевым аппаратом, чтобы органы речи были подвижны и пластичны для выполнения артикуляционных движений, а неправильное строение артикуляционного аппарата, неразвитость, вялость мышц языка, нижней челюсти, мягкого неба, губ и их недостаточная подвижность нередко является причиной плохого произношения. Язык - наиболее активный участник в образовании звуков и произношения слов. От его положения и от того, какую форму он принимает, зависит правильное произношение большинства звуков языка.

Невозможно произвести коррекцию практически любого нарушения без артикуляционной гимнастики.

Недостатки произношения отягощают эмоционально-психологическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы избежать такой проблемы, следует начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям 2-4 лет такая гимнастика поможет «поставить» правильное произношение, а дети 5-6 лет смогут преодолеть уже сложившееся нарушения звукопроизношения.

Некоторым детям легко дается «языковая гимнастика», другие же плохо владеют своими речевыми органами и требуется длительная тренировка для того, чтобы они могли воспроизвести необходимое речевое движение.

Логопедические упражнения для ребенка. Начнем с рифмованной артикуляционной гимнастики:

Язычок гулять собрался;

Он умылся, (пропустить язык сквозь губы)

Причесался , (пропустить язык сквозь зубы)

Выпил чашку молока, (делаем язычок «чашечкой»)

Съел варенья пол ведра, (делаем движения языком, как бы, зачерпывая варенье из ведра)

Потом выбежал во двор,

Перелез через забор, (движение языка через зубы)

На качелях покачался, (движения языка вверх-вниз)

На лошадке в лес умчался.

Это упражение нужно выполнять быстро, но только, когда ребенок все движения может выполнять правильно.

Упражнение «Заборчик»

Зубы ровно мы смыкаем,

И заборчик получаем,

А сейчас раздвинем губы –

Посчитаем наши зубы.

Качели (движение языком вверх-вниз за зубами)

На качелях я качаюсь:

Вверх-вниз, вверх-вниз,

Я до крыши поднимаюсь,

А потом спускаюсь вниз.

«Горка» (кончик языка находится за нижними зубами, спинка языка поднята).

Вот так горка, что за чудо!

Выгнулся язык упруго.

Кончик в зубы упирается,

Бока к верху устремляются.

«Вкусное варенье»

Ох и вкусное варенье!

Выгнулся язык упруго.

Кончик в зубы упирается,

Бока к верху устремляются.

«Грибок»

В лесу моя сестричка,

Нашла в кустах лисичку.

Лисичка – не зверек,

Лисичка – та грибок.

«Гармошка» (движения нижней челюстью, не отрывая приклеенного к небу языка)

К небу язычок приклеили,

Челюсть ниже опусти.

Рот открой, потом прикрой-

Гармонист ты неплохой.

Ребенок должен выполнять все упражнения перед зеркалом.

Для постановки свистящих звуков обязательными будут упражнения:

-«Наказать непослушный язык» - широкий язык лежит на нижней губе и говорит «Пя-пя-пя»

-«Лопаточка» - открыть рот и положить на нижнюю губу широкий язык

-«Почистить зубы» -приоткрыть рот, почистить зубы кончиком языка, делая движения из стороны в сторону с наружней и внутренней стороны.

Для постановки шипящих звуков обязательны следующие упражнения:

- «Вкусное варенье»

-«Грибочек»

-«Лопаточка»

-«Маляр»-открыть рот, погладить широким кончиком языка небо, делая вперед-назад.

Для постановки звука «Р»:

- «Вкусное варенье»

-«Маляр»

-«Почистить зубы»

В игровой форме можно исправлять дефекты речи и закреплять правильные звуки, используя способность ребенка к воспроизведению услышанного.

Например, попросите малыша показать, как воет волк (вытянуть губы вперед и произнести звук «у-у-у»), если ребенок не может вытянуть губы – научите дуть его в трубочку.

Если нет проблем с нервными окончаниями языка, для проведения артикуляционной гимнастики присутствие логопеда не обязательно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219147-statja