- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по истории Дона
1400
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Калининская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена на заседании ШМО ________ Е.А. Бородина Протокол №1 от 29.08.2016 г.
| Согласована с зам. директора по УР ___________ Т.И. Танасюк 29.08.2016 г
| Утверждена приказом МБОУ «Калининская СОШ» от 30.08.2016 г № 93 ________________ С.П. Калмыков
|
Рабочая программа учебного предмета
История Донского края
8 класс
Разработана
Чукариной Софией Ивановной
учителем истории
и обществознания
х. Калининский
2016 г
Пояснительная записка
Программа по истории Донского края для 8 класса составлена на основе:
- федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 . №1089);
- авторской программы О.Г. Веряскиной по истории Донского края 5-8 класс для образовательных учреждений под редакцией О.Г.Веряскиной. – Ростов н/д «Донской издательский дом».2004г.
Изучение истории Донского края в 8 классе направлено на достижение следующей цели и задач:
Цель курса: дать школьникам знания о далёком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности.
Задачи курса:
- формирование представлений о древней и средневековой истории края как части общемировых процессов;
- целостное и яркое описание истории региона с особым вниманием к культурной жизни населявших его народов;
- характеристика выдающихся земляков;
- раскрытие значения культурного наследия народов Дона для современности;
- воспитание патриотизма.
Характеристика особенностей программы:
Курс «истории Дона» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством общего и профессионального образования Ростовской области вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные исторические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний об экономике, необходимых для понимания процессов, происходящих в современном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Определяет образовательные задачи и универсальные учебные действия на уроке, объем освоения и уровень владения компетенциями, раскрывает дополнительную внеурочную деятельность, направленную на усвоение предмета.
Особенностью данной рабочей программы является то, что рабочая программа « История Донского края с древнейших времен до конца 16 века» разработана на основе регионального компонента государственного стандарта общего образования по истории (История Донского края). В основу курса положен комплексный подход в изложении истории Донского края. В программе и учебнике представлена проблематика: «Наш край глазами древнегреческих, арабских и европейских авторов», «Человек в истории», « Культурно- историческое достояние края».
Курс истории Донского края синхронизируется с базовым курсом истории. На изучение курса отводиться 35 часов, из расчета -1 час в неделю.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
В Федеральном базисном учебном плане на изучение курса история Донского края для 8 класса отводится 1 час в неделю (35 часов в год). В связи с тем, что государственные праздники (Майские праздники и День Победы) выпадают на рабочие дни, уроки за год сокращаются на 2 часа. Объединяются темы: «Образ жизни киммерийцев» и «Занятия, быт населения киммерийцев»; «Первые городки Войско Донское» и «Казачье самоуправление».
Итого за год: 33 часа
Для реализации поставленных целей и задач в соответствии с образовательной программой ОУ используется следующий учебно-методический комплекс:
- Учебник: О.Г.Веряскина. История Донского края ( с древнейших времен до конца 16в.) – Ростов н/д «Донской издательский дом».2010г.
Формы организации деятельности учащихся:
Методы и формыобучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения истории на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги; личностно-деятельностный подход, применение здоровьесберегающих технологий.
Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, практические работы, практикумы, конференции, игры, тренинги.
В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.
Преобладающие формы текущего контроля УУД и промежуточной аттестации учащихся:
Для практической направленности осуществления программы предусмотрены виды деятельности обучающихся: работа с исторической и контурной картой, составление и решение кроссвордов и исторических задач, подготовка презентации учениками продвинутого уровня, изготовление аппликаций, макетов.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты, контрольные работы.
Содержание тем учебного курса и требования к уровню подготовки обучающихся
№ раздела | Раздел учебного курса | Содержание тем раздела учебного курса | Количество часов (на изучение раздела) | Требования к уровню подготовки учащихся |
1. | Раздел 1. Донской край в древности | Введение. История Донского края- часть истории России. Первобытные племена на территории Дона. Заселение края людьми в древнем каменном веке Основные занятия населения Начало эпохи металлов. Воинственность и борьба пастушеских племен. Воинственность и борьба пастушеских племен. Киммерийцы Первый известный народ на территории нашего края. Образ жизни, занятия, быт населения. Скифы. Греческие авторы о Скифии. Раселение, занятия, быт, верования. Скифский «звериный стиль»». Греческие колонии на Дону. Город Танаис. Проникновение греков на берега Азовского моря и в устье Дона. Трудности освоения Приазовья Танаис-город боспорских греков. Танаис- крупный центр ремесла и торговли Сарматы. Греческие авторы о сарматах. Сарматские поселения в Приазовье. | 18 | Обучающиеся должны знать: понятие «первобытные люди», облик, отсутствие членораздельной речи. Представление о присваивающем хозяйстве. Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение огнем. Постепенное расселение людей в Евразии. Понятия «человек разумный», «родовая община». Возникновение искусства и религии. Знать: кто такие киммерийцы, их образ жизни. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации; Знать: кто такие скифы,их образ жизни. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации; Знать: причины Великой греческой колонизации, где возникли первые греческие поселения на Дону Знать: кто такие сарматы, их образ жизни. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации |
2. | РазделII . Донской край в средневековье. | Хазары. Борьба племен на Дону с 6 по 8 века. Хазврская держава. Дон в 10-12 веках. Печенеги. Половцы и Русь. Монголо-татарское нашествие на Дону. Вторжение монгол –татар в донские степи. Упадок золотой Орды. Тана. Азов. Ранние сведения о Тане. Управление, население, торговля. Великий торговый путь в Китай. Изгнание итальянцев. Донское казачество на заре своей истории. Дикое поле. Первые городки. Войско Донское. Казачье самоуправление. Донское казачество на службе Московского правительства. Первые казачьи атаманы. | 15 | Знать: кто такие хазары ,их образ жизни. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации Знать: кто такие печенеги,их образ жизни. Знать: о борьбе народов, населявших Донской край с татаро-монголами. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации Знать: сведения о Тане, об Управлении, населении, торговли. Великий торговый путь в Китай. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации Знать: понятие «Дикое поле», причины складывания Донского казачества. Войско Донское. Казачье самоуправление. Донское казачество на службе Московского правительства .Первые казачьи атаманы. |
Календарно-тематическое планирование
№ урока п/п | № урока по разделу | Дата | Тема урока | Содержание урока (основные понятия) | Компетенции учащихся (предметные) | Формы контроля за уровнем усвоенного | |
по плану | факт | ||||||
Раздел 1. Донской край в древности 18 ч | |||||||
06.09 | Введение. История Донского края - часть истории России. | История, источники, Топонимика. Археология. Геральдика. Нумизматика. Этнография | Обучающиеся должны знать: понятие история, археология, век, столетие. Уметь пользоваться ист. Временем, использовать историческую карту | опрос | |||
13.09 | Заселение края людьми в древнем каменном веке | Палеолит. Мезолит. Неолит Охотники и собиратели каменного века. | Обучающиеся должны знать: понятие «первобытные люди», облик, отсутствие членораздельной речи. Представление о присваивающем хозяйстве. Невозможность для людей прожить в одиночку. Овладение огнем. Постепенное расселение людей в Евразии. Понятия «человек разумный», «родовая община». Возникновение искусства и религии. | опрос | |||
20.09 | Основные занятия населения | Палеолит. Мезолит. Неолит Охотники и собиратели каменного века. | опрос | ||||
27.09 | Начало эпохи металлов. | Поселения медно -каменного и бронзового века. Борьба племен. Курганы. | опрос | ||||
04.10 | Воинственность и борьба пастушеских племен. | Клад в огороде. Первые письменные свидетельства. Культура киммерийцев. Скифское вторжение. Источники о скифах. Скифы – кочевники. Скифы – войны. Занятия и обычаи скифов. Находка археологов. Греческие герои на доспехах скифского царя. Скифский «звериный стиль». | опрос тест | ||||
11.10 | Воинственность и борьба пастушеских племен. | опрос тест | |||||
18.10 | Киммерийцы. Первый известный народ на территории нашего края. | Знать: кто такие киммерийцы, их образ жизни. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации; | Опрос Индивидуальные задания | ||||
25.10 | Образ жизни киммерийцев. Занятия, быт населения. | опрос | |||||
01.11 | Греческие авторы о Скифии. | Знать: кто такие скифы, их образ жизни. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации; | опрос тест | ||||
15.11 | Расселение, занятия, быт, верования скифов. | Опрос Индивидуальные задания | |||||
22.11 | Скифский «звериный стиль»». | опрос | |||||
29.11 | Греческие колонии на Дону. Город Танаис. | Причины, ход, итоги и значение греческой колонизации. | Знать: причины Великой греческой колонизации, где возникли первые греческие поселения на Дону Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации; | опрос | |||
06.12 | Проникновение греков на берега Азовского моря и в устье Дона. | Город боспорских греков. Танаиские укрепления Танаис – торговый и ремесленный центр. Город греческой культуры. | опрос | ||||
13.12 | Трудности освоения Приазовья | опрос | |||||
20.12 | Танаис-город боспорских греков. | опрос тест | |||||
27.12 | Танаис - крупный центр ремесла и торговли | опрос | |||||
17.01 | Сарматы Греческие авторы о сарматах. | Савроматы. Сарматия. Аланы. Общество и занятия сарматов. Дон в III-IV вв . н.э. | Знать: кто такие сарматы, их образ жизни. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации | опрос | |||
24.01 | Сарматские поселения в Приазовье | Опрос Индивидуальные задания | |||||
РазделII. Донской край в средневековье. 15ч | |||||||
31.01 | Хазары. Борьба племен на Дону с 6 по 8 века. | Дон в IV-VII вв. н.э. Хазарский каганат: общественный строй, экономика, культура | Знать: кто такие хазары ,их образ жизни. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации | Опрос Индивидуальные задания | |||
07.02 | Хазарская держава. | опрос | |||||
14.02 | Дон в 10-12 веках. Печенеги. | Печенеги. Половцы. Половцы и Русь | Знать: кто такие печенеги, их образ жизни. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации | опрос | |||
21.02 | Половцы и Русь | Нашествие. Битва на Калке. Золотая Орда. Путешественники о нашем крае. | опрос | ||||
28.02 | Монголо-татарское нашествие на Дону. | Знать: о борьбе народов, населявших Донской край с татаро-монголами. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации | опрос | ||||
07.03 | Упадок золотой Орды | Опрос Индивидуальные задания | |||||
14.03 | Ранние сведения о Тане. | Как появился Азов. Улицы города и его население. Азов – порт. Азак – невольничий рынок . . | Знать: сведения о Тане, об Управлении, населении, торговли. Великий торговый путь в Китай.Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации | опрос | |||
21.03 | Управление, население, торговля Азова. | Опрос Индивидуальные задания | |||||
04.04 | Великий торговый путь в Китай. | опрос | |||||
11.04 | Изгнание итальянцев. | Опрос Индивидуальные задания | |||||
18.04 | Донское казачество на заре своей истории.Дикое поле | Географическое понятие «Донская земля». Природные условия. Предшественники казаков. Казаки на Дону | Знать: понятие «Дикое поле», причины складывания Донского казачества. Войско Донское. Казачье самоуправление. Донское казачество на службе Московского правительства .Первые казачьи атаманы. Уметь: работать с исторической картой, форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации | опрос | |||
25.04 | Первые городки Войско Донское. Казачье самоуправление | Первые казачьи городки. Низовые и верховые казаки. Кто и как управлял казачьим войском. Занятия казаков. | Опрос Индивидуальные задания | ||||
16.05 | Донское казачество на службе Московского правительства. | Русское правительство и казаки. Боевое искусство казаков. Донские атаманы. | опрос | ||||
23.05 | Первые казачьи атаманы. | опрос | |||||
30.05 | Подведение итогов |
Учебно-методические средства
Дополнительная литература для учителя
Романченко Н.В. История заселения Приазовья 2007 -
Вентерь да весло - вот казачье ремесло 2007 - Абидова Е.А.
VII Донские Археологические чтения 'Следы прошлого в настоящем' 2005 -
История донского казачества 2004 - Абидова Е.А.
IV Донские Археологические чтения 2002 -
Филевский П.П. История города Таганрога 1698-1898, 1996
Кукушин В.С. История архитектуры Нижнего Дона и Приазовья, 1996 -
Корольченко А.Ф. Атаман Платов1990
Шулепова Э.А. Материалы Свода памятников истории и культуры РСФСР. Ростовская область1989
Кулишов В.И. В низовьях Дона1987
Демешина Е.И., Хмелевский К.А. История донского края. Учебное пособие для учащихся 9 - 10-х классов средней школы 1983
Давыдов А.С., Демешина Е.И., Золотов В.А., Кириенко Ю.К. Люди земли донской 1983
Древности Дона. Материалы работ Донской экспедиции. 1983
Молчанов П.И., Новак Л.А. Музей истории Донского казачества 1978
Арсеньева Т.М. Некрополь Танаиса 1977
Дополнительная литература для учащихся
Домашний быт русского народа в XVI - XVII веках. Забелин И.Е -М., 1995
1975 - Левченко В.С., Чеботарев Б.В. История Донского края. Учебное пособие для 7 - 8-х классов средней школы
1974 - Левченко В.С. Страницы донской истории
1973 - Скрипов А.Н. На просторах Дикого поля
1970 - Максименко Е.В. Древности донской земли
1967 - Шелов Д.Б. Танаис - потерянный и найденный город
1967 - Моложавенко В. Тайны донских курганов
1963 - Наш край
1951 - Лунин Б.В. Очерки истории Подонья-Приазовья. Книга II
1949 - Лунин Б.В. Очерки истории Подонья-Приазовья. Книга I
1940 - Яцута К.З. Природа Ростовской области
1912 - Седой А. Записки случайного туриста
История Средних веков. 6 класс. Книга для чтения / под ред. В.П. Будановой. М., «Эксмо-Пресс», 1999 г.
Книга для чтения по истории Средних веков / под ред. С.А. Сказкина. Ч. I М., «Просвещение», 1969 г.
Технические средства
Компьютер
Мультимедийная система (проектор, экран)
Интернет ресурсы
http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://rostov-region.ru/
http://donrise.ru
http: // www/gov.ru/
http: // mon. gov.ru/
http: // www/ ed.gov.ru/
http: // fipi.ru/
http: // mediasput.ru/
http://www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html
http://socio.rin.ru/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219165-rabochaja-programma-po-istorii-dona
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровая грамотность педагога»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Образовательная программа дополнительного образования детей»
- «Основы психологии в профессиональной деятельности педагога»
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.