Исследовательский проект по теме: «Такие разные камни»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 33 города Ейска муниципальное

образование Ейский район

Исследовательский проект по теме:

«Такие разные камни».

Автор проекта:

воспитатель,

Литвинова Марина Ивановна

Ейск,

2015 год

Тип проекта:исследовательский (краткосрочный).

Актуальность: в настоящее время, остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Благодаря проекту «Такие разные камни» ребенок получает возможность ставить себе новую, все более сложную цель. Знакомство с камнями способствует: расширению кругозора детей, умению определять материалы, из которых изготовлены предметы, умению устанавливать связь между свойствами и признаками разнообразных материалов, умению определять происхождение рукотворных предметов.

Цель: создание условий для развития познавательных и исследовательских способностей воспитанников

Программное содержание: Дать детям представление о камнях, о том, что камни есть не только в земле, но и реке и в море, поэтому их называют речными и морскими, познакомить с использованием камней человеком. Развивать познавательную активность детей. Учить обследовать камень, экспериментировать с ним, выделяя выраженные качества и свойства, развивать способности детей к простейшему сенсорному анализу. Развивать фантазию и воображение.

Предполагаемый результат: У детей сформированы представления о свойствах камней, об особенностях их внешнего вида, знания о пользе камней в природе и жизни человека. Имеет представления о том, как добывают камни и как их используют, какими ископаемыми богата Россия. Проявляют познавательные способности.

Предварительная работа: Рассматривание коллекцию камней, чтение художественной литературы: И.Н.Рыжова «О чем шептались камушки?», П.Бажов «Малахитовая шкатулка», «Хозяйка медной горы», «Серебряное копытце».

Материалы: Коллекция камней, географическая карта, стаканы с водой, иллюстрации, открытки, предметы, сделанные из камня.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята мы с вами живем на планете Земля. Ходим по земле. Мы с вами смотрим под ноги не только потому чтобы не упасть и не наступить на кого-нибудь, но и для того, чтобы поднять камушки. Камни - это дети Земли. И сколько существует Земля столько и лет и камням. А знаете ли вы, что каменным богатством в нашей стране является Урал, Сибирь, Кавказ (показ по карте). А что, вы знаете о камнях (ответы детей). Давайте рассмотрим коллекцию камней (дети рассматривают камни).

Воспитатель: Дети, а где в природе мы можем увидеть камни? (в земле, в море). А как узнать, что этот камень речной, а этот морской? (морские камни гладкие, такими их сделали волны, а речные - не ровные с острыми углами). Давайте мы с вами проведем несколько опытов с камнями.

Опыты с камнями.

1. Ребенок берет в одну руку камень в другую пластилин. Сожмите обе ладони. Что произошло с камнем, а что произошло с пластилином? Почему?

2.

Проверяем камень на твердость. Попробуйте поцарапать камень ногтем, монеткой, гвоздем. Что произошло? (Приложение №1)

3. Ребенок находит самый большой и самый маленький камни. (Приложение № 2)

4. Ребенок с помощью лупы рассматривает камни, его поверхность, определяя, есть ли трещины, сколы. (Приложение № 3)

5. Ребенок берет гальку и гладит ее. Почему галька гладкая?

6. Ребенок определяет, как ведут себя камни в воде, замечая, что мокрый камень темнее, чем сухой. (Приложение № 4)

7. Для сравнения ребенок взвешивает перо и камни. Два камня. Дерево и камень. Делает вывод: камни тяжелее всех предметов. (Приложение № 5)

8. Опускает в стакан с водой камень по воде пошли. Вывод: камни тонут в воде, потому что они тяжелее и плотнее.

9. Камни издают звуки. Ребенок стучит камнями друг о друга. Вывод: у каждого камня свой голос.

10. Ребенок рассматривая камень под микроскопом обращает внимание на то, что на камне есть бороздки, углубления, сколы, узоры.

11. Воспитатель, нагревая камень на пламени горелки, дает понять, что камни имеют свойства нагреваться.

Воспитатель: Ребята, для чего нужны людям камни? (ответы детей).

Подумайте, есть ли камни, которые помогают по хозяйству (ответы детей).

Какие камни могут рисовать? (ответы детей).

Из каких камней делают памятники? (ответы детей).

Как вы думаете, где можно найти камни? (ответы детей)

Ребята, а вы знаете, как называется профессия людей, которые ищут камни?

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки с украшениями, в которых используют искусственные камни, объясняя, что искусственные камни созданы руками человека, используются для ювелирных украшений.

Вывод:В течение миллионов лет камень не имел своей истории; вернее имел, но она была однообразна. Только с появлением человека, который стал выкапывать для своих нужд, началась новая история камня. Она была связана с его добычей, обработкой, применением и в ряде случаев даже с разрушением. Камень, как бы проходил этапы рождения, жизни и разрушения. С развитием человечества и освоением природы появились все новые и полезные свойства камня, ширилось его применение, и усложнялась его история. Современная жизнь без камня немыслима.

Заключительный этап: создание коллекции крупных и мелких камней.

Приложение № 1

Проверка камня на прочность

Приложение № 2

Определение размера камней.

Приложение № 3

Рассматривание камня через лупу.

Приложение № 4

Свойства камня в воде.

Приложение № 5

Свойства камня: перо и камень.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219302-issledovatelskij-proekt-po-teme-takie-raznye-