Проект «Вода и ее превращения»

Проект «Вода и ее превращения»

Аналитическое обоснование

Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 3адача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать. Говоря о познавательно-исследовательской деятельности, мы имеем в виду активность ребенка, впрямую направленную на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию. Эта деятельность зарождается в раннем детстве, поначалу представляя собой простое, как будто бесцельное (процессуальное) экспериментирование, с вещами, в ходе которого дифференцируется восприятие, возникает простейшая категоризация предметов по цвету, форме, назначению, осваиваются сенсорные эталоны, простые орудийные действия. В период дошкольного детства «островок» познавательно-исследовательской деятельности сопровождают игру, продуктивную деятельность, вплетаясь в них в виде ориентировочных действий, опробования возможностей любого нового материала.

Цель проекта: ознакомление младших дошкольников со значением воды в жизни живых существ и для здоровья человека.

Задачи: -развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой;

-формирование у детей осознанных представлений о необходимости заботиться о своём здоровье;

-поддерживание стремления детей активно вступать в познавательное общение, высказывать своё мнение;

-воспитание бережного отношения к воде.

Замысел проекта.

В рамках проекта будет происходить обогащение знаний и расширение у детей опыта экспериментальной деятельности, формирование представлений о необходимости заботиться о своем здоровье, бережного отношения к воде. Проект предполагает о необходимости расширения знаний и представлений у детей младшего дошкольного возраста о свойствах и значении воды в жизни живых существ и для здоровья детей с помощью: - бесед («Для чего нужна вода?»);

- занятий («Какими бывают облака» (рисование), «Корабли на море» (аппликация);

-ежедневных наблюдений за природными явлениями;

-чтения художественной литературы (К.И.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», С. Прокофьев «Про серую тучку», «Волшебная корзинка», А. Барто «Девочка – чумазая», Словацкая народная сказка «В гостях у солнышка»);

-сюжетных игр («Купание куклы», «Приготовим обед для куклы», «Постираем бельё для куклы»);

-создание и оснащение «Центра воды и песка»;

-проведение серии игр – экспериментов по ознакомлению со свойствами воды.

В итоге планируется оформление выставки рисунков и проведение мероприятия «Праздник воды».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220012-proekt-voda-i-ee-prevraschenija