НОД «Где живет воздух»

Содержание ННОД

Образовательная область

Формы работы, методы и приёмы

Наличие средства у детей

Воспитатель: Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку:

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Что это?

Дети: Воздух!

Воспитатель: Правильно, это воздух! Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, но это будет не просто разговор. Я приглашаю вас в лабораторию, где мы будем делать опыты, как настоящие учёные.

Социально-коммуникативное развитие

Художественное слово (загадка),

постановка цели.

Слово

Содержание ННОД

Образовательная область

Формы работы, методы и приёмы

Наличие средства у детей

Дети с воспитателем подходят к столу.

Воспитатель: Мы с вами оказались в самой настоящей лаборатории.

- Воздух есть везде, вокруг нас. Скажите, вы видите воздух? (Нет). Почему мы его не видим? Раз мы его не видим, значит, какой воздух? (прозрачный, бесцветный, невидимый).

- Да, воздух увидеть нельзя, а вот поймать его можно. Хотите попробовать?

Игра-поиск «Где живет воздух?»

Воспитатель показывает детям полиэтиленовый пакет.

- Что в нём? (Он пуст). Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Что произошло? (пакет надулся). Что надуло пакет? (воздух). Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Потрогайте. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему? (В нём нет воздуха).

Воспитатель показывает пластмассовую прозрачную банку с кубиками.

- Посмотрите дети, что это? (банка). Есть ли что-нибудь в банке? (кубики). Я сейчас уберу кубики, есть ли сейчас что-нибудь в банке? Давайте проверим.

Перевернем банку отверстием вниз и аккуратно опустим в кастрюлю с водой на самое дно. Почему вода не попадает в банку? Потому что в ней воздух, он не пускает воду. Это можно увидеть. Опять таким же образом опускаем банку на дно кастрюли и медленно наклоняем ее. Что вы видите? (пузыри). Воздух выходит из банки пузырями, а его место занимает вода.

Банка только казалась пустой, на самом деле – в ней воздух.

- Как вы думаете, внутри нас есть воздух? Давайте проверим.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие, речевое развитие

Вопросы причинно-следственного характера

Эксперимент, вопросы причинно-следственного характера

Слово

Наблюдение за экспериментом, слово

Опытно-экспериментальная деятельность

Дети подходят к столам, на которых стоят стаканы с водой, подносы с предметами (полоски бумаги, трубочки для коктейля, кусочки сахара-рафинада).

Аккуратно возьмите за краешек полоску бумаги  и поднесите свободной стороной поближе к носикам. Начинайте вдыхать и выдыхать. Что происходит с полоской? (Полоска двигается). Почему? Мы вдыхаем и выдыхаем воздух, который двигает бумажную полоску.

Давайте попробуем увидеть этот воздух. У вас на столах стаканы с водой и трубочки. Возьмите трубочку для коктейля, один конец опустите в стакан с водой, другой возьмите в рот, и осторожно подуйте в трубочку? Что происходит? Что вы увидели (пузырьки). Что же это значит? Правильно, это выдыхаемый нами воздух. В воде мы видим воздух в виде пузырьков. Воздух легче воды, поэтому пузырьки поднимаются вверх.

- А теперь возьмите кусочек сахара и опустите его в стакан с водой. Что вы заметили? (из сахара побежали пузырьки). Что же это значит? Да, правильно, в сахаре есть воздух.

Воздух находится не только вокруг нас, но и в различных предметах.

Познавательное развитие, речевое развитие

Самостоятельное проведение опытов детьми, вопросы причинно-следственного характера, формулирование вывода

Действия с предметами (полоска бумаги, стаканы с водой, трубочка, кусочек сахара), слово

- Я для вас приготовила сюрприз (воспитатель показывает ветку с зелеными листиками). Я буду подносить ветку к вам, а вы слегка подуйте на листочки (показать детям, как надо подуть). Что случилось с листиками? Правильно, листики плавно закачались на веточке. А сейчас сильно подуйте на листочки. Что вы можете сказать о листочках сейчас? Правильно, листочки и даже веточки качаются сильнее.

- Скажите, а что приводит в движение листья на деревьях? (ветер). Ветер – это тоже воздух, который перемещается.

- А вам хочется побыть ветерком? (ответы). Я предлагаю поиграть.

Познавательное развитие, речевое развитие

Экспериментирование, вопросы причинно-следственного характера

Практические действия, слово

Физкультминутка

«Я ветер сильный,

Я лечу, лечу, лечу. - плавные движения руками вверх, вниз

Хочу налево полечу, - наклоны влево, вправо

Могу подуть направо,

Могу подуть вверх, в облака, - руки вверх

Но а сейчас, я тучи разгоняю». - кружатся на месте

Молодцы! Хорошо поиграли!

Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Физические упражнения (подражательные движения), художественное слово

Движения, слово

Сенсорное упражнение «Сжатый воздух»

- Дети, что это такое? (шарик). Какой он? (красный, воздушный, маленький). Сейчас я его надую. Чем я наполнила шарик? (воздухом). Каким стал шарик? (большим, прозрачным).

А что может случиться, если шарик заполнить большим количеством воздуха? Верно, он лопнет. Давайте попробуем выпустить воздух из шарика (воспитатель выпускает воздух из надутого шарика). Видите, ребята, воздух с силой вырвался из шарика, ему было там тесно, он был там сжат. Подумайте и скажите, где еще может находиться сжатый воздух? (в резиновом мяче, в шинах). Какие вы молодцы!

Познавательное развитие, речевое развитие

Эксперимент, вопросы причинно-следственного характера

Наблюдение за экспериментом, слово

- А сейчас внимание, загадка! Послушайте её внимательно и постарайтесь ее отгадать.

«Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый и все же

Без него мы жить не можем».

- Молодцы! Внимательно слушали загадку, правильно её отгадали. Невидимка, без которого мы не можем жить, – это воздух. Хотите проверить?

- Давайте попробуем задержать дыхание: закройте рот и зажмите нос, и старайтесь не дышать пока я сосчитаю до пяти. Вот видите, даже на такое короткое время тяжело задерживать дыхание. Хочется быстро вдохнуть. А если бы вообще не было воздуха, мы бы просто задохнулись. Воздухом дышат не только люди, но и животные и растения.

Познавательное развитие, речевое развитие

проведение опытов детьми, вопросы причинно-следственного характера, формулирование вывода

Практические действия, слово

Содержание ННОД

Образовательная область

Формы работы, методы и приёмы

Наличие средства у детей

Рефлексивно-оценочный этап

- Молодцы! Вам понравилось быть учеными? А что вам сегодня особенно понравилось? Что узнали про воздух? (Невидимый, прозрачный, его можно поймать; находится вокруг нас, внутри нас, в разных предметах; ветер – это тоже воздух, который передвигается; воздух необходим для дыхания людям, животным и растениям).

А теперь нам пора возвращаться из лаборатории в детский сад. Скорей оденемся и бегом на улицу, дышать свежим воздухом! А я открою вам секрет, как можно с воздухом поиграть.

Социально-коммуникативное, речевое развитие.

Вопросы к детям, формулирование вывода

Слово