Проект на тему: «Зачем нужна риторика»

Проект на тему:

Цель:приобщать детей к культуре слова, воспитывать достойного гражданина

своей страны.

Задачи :

Познакомить с историей возникновения риторики как науки.

Развивать желание брать из разных источников дополнительную информа –

цию, узнавать глубже предметы, содействовать развитию творческих

способностей.

Воспитывать уважение к науке риторике, привить любовь к родному слову ;

познакомить с великими ораторами древности, способствовать формирова –

нию здорового образа жизни учащихся.

Форма работы : групповая.

Подготовительная работа :

Представление проблемы.

Организация групп сотрудничества.

Самостоятельная деятельность

Оформление результатов.

Защита проекта.

Методы :исследовательский, наблюдение, беседа, поиск информации в

интернете, изучение литературы по теме.

Оборудование : компьютер, проектор, рисунки, словари.

Выполнила : Захаркина Елена Николаевна,

учитель русского языка и литературы.

I. Вступительное слово учителя.

II. Защита проекта.

Выступление группы № 1 « У истоков древней науки. Полигимния ».

Откуда взялась риторика ? Рождение риторики как дисциплины связано с перио –

дом демократии в Афинах около V в. до н.э., с философской и ораторской

деятельностью учителей философии ( софисты ), политики, математики, но прежде

всего риторики, обучавшего владению риторическими навыками.

Наука риторика взрастила величайших мыслителей, ораторов, поэтов древности.

Надеюсь, Вам многое говорят имена Сократ, Платон, Аристотель.

На первых этапах своего становления эта наука была не столько теорией,

сколько практикой обучения речевому мастерству - риторической педагогикой.

Слово риторика, как и называемая им наука, греческого происхождения. В

ревнегреческом языке было слово rheo - говорю, лью.

В мифологии изучению риторики и ораторского искусства способствовала

Полигимния.

Полигимния или Полимния - муза торжественных гимнов, создавшая множество

хвалебных песен, посвященных поэзии.

Дочь Зевса и Мнемозины. Она покровительствует поэтам - писателям гимнов.

Считается, что она хранит в памяти все гимны, песни и ритуальные танцы,

которые славят олимпийских богов, также считается, что она изобрела лиру.

Полигимния часто изображается со свистком в руках, в задумчивой позе.

Выступление группы № 2. « Демосфен. От косноязычия до совершенства ».

Демосфен - один из величайших ораторов Древней Греции. Знаменитый

Плутарх ( древнегреческий философ ), составивший жизнеописание Демосфена,

считается автором легенды о том, как косноязычный заика стал великим

оратором.

Демосфен рано осиротел, рос слабым, физически недоразвитым, он картавил

и заикался. Как - то раз, ещё будучи мальчиком, Демосфен упросил своего

воспитателя взять его на заседание суда, чтобы послушать знаменитого оратора.

Демосфен был восхищен речью и тем, как толпа рукоплескала прославленному

оратору, покоренная силой его выступления. Это посещение суда для Демосфена

импульсом для самостоятельных занятий в ораторском мастерстве.

Демосфен решил, во что бы ни стало исправить недостатки речи.

Он уединился и, чтобы не было соблазна нарушить одиночество, обрил

себе полголовы.

Он решил тренироваться каждый день по нескольку часов, пока не отрастет

новая шевелюра.

Он делал упражнениями, чтобы исправить неясность произношения :

набирал в рот камешков и добивался, чтобы, несмотря на камешки, его речь

была чистой и ясной. ( мы на занятиях на кружке по Риторике тоже

выполняем это упражнение ).

Для развития силы голоса и дыхания Демосфен громко произносил стихи,

когда поднимался на гору.

Он совершал специальные прогулки на берег моря и старался говорить

так громко, чтобы заглушить своим голосом шум прибоя.

3) Выступление группы № 3. « Нужна ли в современной школе наука Риторика ? »

Судья: Слушается дело о незаконном овладении свободным временем шестиклас –

сников МБОУ СОШ № 7.

Госпожа Риторика обвиняется в том, что она самым коварным образом

вторглась в учебный процесс средней школы № 7 и заставляет учеников

изучать свои законы и следовать им. Слово предоставляется обвиняемой.

Риторика : Я - великая наука, мне очень много лет, еще древние греки и

римляне поклонялись мне. Мои законы почитали многие народы сотни лет.

Хочу научить школьников думать, помочь сформировать свой вкус, чтобы они

заняли достойное место в общественной жизни.

Судья : Слово предоставляется обвинению.

Обвинитель: Ваше Честь !!! Урок обвиняемой - лишний, он отнимает у детей

время, которое они могли потратить на игры, а им приходится идти в школу

и разговаривать на никому не нужные темы.

Судья: Ваша позиция ясна, что на это ответит Адвокат ?

Адвокат: Как было уже замечено, Ваше Честь !!!Риторика- древнейшая наука. Она

взрастила величайших мыслителей, ораторов, поэтов древности. Надеюсь, Вам о

многом говорят имена Сократа, Платона, Аристотеля. Один из них, благодаря

советам моей подзащитной, улучшил состояние своего здоровья и избавился от

дефектов. Это древнегреческий оратор – Демосфен. Он выступает в данном

процессе в качестве свидетеля защиты.

Судья: Слово предоставляется свидетелю защиты - древнегреческому оратору

Демосфену. Поясните, свидетель, как вы поправили свое здоровье благодаря

Риторике ?

Демосфен : Приветствую почтеннейшую и достопочтимую публику ! Я Демосфен –

прославленный оратор древней Эллады…

Печален был удел мой с детства:

Запнуться мог на каждом слове.

Картавил также и гнусавил…

Воззвал тогда на помощь к Зевсу….

Риторику ко мне приставил...

Внимал я ей, не пропуская слова…

Камней вложив в уста безмерно…

Глаголил над стихийным морем...

Я речь свою поправил скоро…

И голос мой гремел над морем.

Я заглушал морские волны...

И шел к толпе людской я смело.

Адвокат:Благодарю тебя прославленный Демосфен. Умение общаться – важное

человеческое качество.

Урок Риторики- это время, когда дети могут пообщаться, научиться правильно

вести себя в количестве, отстаивать свою точку зрения, самостоятельно принимать

решения, что гораздо важнее, чем игры. Поэтому это время нельзя считать

напрасно потраченным.

Обвинитель: Ученики слишком часто принимают неправильные решения и потом

отстаивают их. У нас есть свидетели.

Судья : Заслушаем свидетелей обвинения.

Свидетель обвинения 1: Вчера ученик 6 б класса самостоятельно принял решение о

том, чтобы не ходить по понедельникам в школу и достаточно убедительно

отстаивал свою точку зрения.

Свидетель обвинения 2: Он доказывал, что понедельник - тяжелый, что желания

учиться наполовину меньше, чем в другие дни недели, что в этот день он по –

лучает самые плохие отметки.

Свидетель обвинения 1: Во избежание этого он решил по понедельникам в

школу не ходить. А ведь этот посещает уроки Риторики.

Судья:Защита, ваше слово !

Адвокат: Задача Риторики - сделать принципы жизни более нравственными. Человек,

следующий законам Риторики, не будет заботиться только о своих интересах и

удовольствиях, а будет стремиться быть полезным другим. Риторика как раз и

учит принимать правильные решения. В данном случае этот ученик просто

оказался лентяем. Я хочу пригласить свидетеля в защиту Риторики учителя

истории Шмальц Веру Павловну.

Судья: Заслушаем свидетеля защиты.

Учитель истории: Ученики 6 б класса, посещающие уроки риторики, умеют краси –

во и правильно говорить, ясно выражать свои мысли, они обдумывают и

отстаивают свои позиции, когда чувствуют правоту.

Обвинитель:Иногда ученики, умеющие красиво, правильно и ясно говорить, полу –

чают « двойки »… Недавно, ученица 6 б получила « двойку » по истории, несмот –

ря на то, что она прекрасно изъясняется и может доказать свою точку зрения.

Но увы…

Учитель истории: По всей вероятности, обвинитель хорошо знает о ком идет речь

( речь идет о самом обвинителе). Кроме умения правильно и доказательно

говорить, надо еще знать, о чем говорить. Каждая речь должна иметь свою цель и

содержание. Просто кое - кто не выучил предмет. У нас на этот счет свой

пример.

На этом же уроке истории другой ученик получил « тройку », хотя он

выучил домашнее задание. Но его речь была нелогична, бессвязна, и я почти

ничего не потеряла из рассказа. Значит,умение ясно выражать свои мысли

очень важно.

Адвокат: Мы живем в обществе, поэтому и решения принимаем путем совещания.

Совещаемся мы обо всем, высказываем разные мнения, убеждаем друг друга с

помощью доводов.

Обвинитель: Вот так и происходят споры, а иногда и драки!!!!

Адвокат:Никаких споров быть не должно ! Риторика учит нас убеждать, то есть

обосновать свое мнение таким образом, чтобы те, кто участвует в их обсуждении,

согласились с доводами и присоединились к ним. К тому же Риторика помогает

детям увидеть мир во свей его полноте, логически его осмыслить, понять и

оценить себя, свои способности и возможности и проявить их в собственной речи.

Обвинитель:Есть свидетельство, Ваша Честь, что на занятиях по риторике дети

не всегда занимаются чтением и обсуждением.... Иногда из кабинета доносятся

очень странные звуки….

Адвокат: Если бы вы, уважаемый обвинитель, заглянули на занятия по риторике,

то узнали бы, что они начинаются с дыхательных упражнений, сопровождаемых

подвижными играми. Это способствует улучшению здоровья ребят и соответствует

нормам использования здоровьесберегающих технологий, так необходимых в

современных условиях обучения. Предлагаем посмотреть на эти упражнения…

4) Выступление группы № 4 « Физминутки на уроках риторики »

Упражнение 1. « Ма - ма– ма »

Дети становятся в полукруг, опустив руки к полу. Со звуками « Ма - ма - ма..» они

медленно поднимают руки и туловище вверх. Затем, выдыхая, опускаются вниз.

( 10 повторов ).

Упражнение 2. « Вра - фра »

Одновременно с произношением слогов « вра - фаи, ври - фри, вру - фру, вро - фро,

вре -фре,...» ребята поочередно обводят невидимый круг ногой. ( 10 повторов )

Упражнение 3 « Перекличка »

Участники делятся на две группы. Становятся напротив друг друга и произносят

слова на буквы В и Ф, сопровождая посыл слова движением руки вперед.

Упражнение 4 « Энергетический шар »

Руками производятся движения, напоминающие формирование в ладонях снежного

шара. При этом произносятся скороговорки с каждым разом с нарастающей

быстротой.

Упражнение 5 Чистоговорки « Старушки »

Под горой на сосновой опушке

Жили - были 4 старушки.

Жили - были 4 старушки.

Все 4 большие болтушки.

Целый день на пороге избушки

Тараторили, будто Индюшки.

И смолкали на соснах кукушки,

Услыхать, что болтают старушки.

Одна молвила старушка:

« Ест много редьку Федька,

Съест Федьку скоро редька.

И нечего на зеркало пенять,

Коли рожа крива. »

« Из - под Костромы, из - под Костромщины

Шли 4 мужчины.

2 дровосека, 2 дроворуба, 2 дровокола.

Говорили про торги да про покупки,

Про крупу да про прокрутки,

Про Вальку, про Даньку,

Про Данькину жену ».

И подытожила :

« Хорошая слава под лавочкой спит,

А плохая - далеко бежит ! »

Вторая молвила старушка :

« В чужой душе на вода в кружке –

сразу не разглядишь »

« И любовь - не картошка,

Не выкинешь в окошко ! »

Третья старушка не смолчала

и в ответ прокричала :

« Рассказать вам про покупки ? ! »

« Про какие про покупки ???? ! »

« Про покупки, про покупки, про покупочки мои ! »

Тут четвертая старушка, перебивши их, сказала :

« Человек - как орех

Сразу не разглядишь ! »

Сам поет, сам слушает,

Сам и хвалит »

ВСЕ : « Держи уши пошире, а рот поуже ! »

Судья : Слово предоставляется присяжным заседетелям :

Первый присяжный заседатель : Заслушав доводы защиты и обвинения, мы

пришли к выводу, что наука Риторика учит школьников умению красиво

и правильно говорить, формировать свое мнение, ясно и логично выражать

свою точку зрения и убедительно доказывать ее. А это - умение общаться.

А значение дыхательных и физических упражнений способствуют

укреплению здоровья ребят.

Несомненно, школьники должны изучать Риторику.

Умение общаться отличает умного, воспитанного, культурного человека.

Именно такие люди являются достойными гражданами нашей страны,

от них зависит ее будущее, ее процветание.

Судья : Мы заслушали дело Риторики, которая обвинялась в незаконном

овладении свободным временем учащихся МБОУ СОШ № 7.

Итак, наука Риторика признана необходимой в образовании и воспитании

школьников. Отныне и навсегда в СОШ № 7 утверждаются уроки

Риторики.

Риторика : Я обещаю и дальше следовать своим принципам и воспитывать

культурных, грамотных людей - достойных граждан нашей страны….

Используемая литература

1. Школьная Риторика Ладыженская Т.А. Учебное пособие. 6 класс.

Образовательная система « Школа 2100 ». Москва 2011 ;

2. Сценическая речь. Фрид О. Ю. Учебник для студентов театральных вузов.

« ГИТИС » 2006 :

3. WWW Person - ritorika.ru ;

4. Основы риторики. Р.Я. Вельц, Т.Н. Дорожкина, Е.Г. Рузина, Е.А. Яковлева. -

учебн. пособ. - Уфа : китап, 1997 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220459-proekt-na-temuzachem-nuzhna-ritorika