Проект «Длинноухий незнакомец»

МОУ Верхнекизильская ООШ п. Верхнекизильский

Проект

«Длинноухий незнакомец»

28.03 – 01.04. 2016г.

Воспитатель: Шамара Н.Н.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ:краткосрочный (одна неделя).

ВИД ПРОЕКТА:информационно-творческий.

ТИП ПРОЕКТА: игровой.

участники: воспитатель, дети .

ПРОБЛЕМА:«Мы хотим скорей узнать:

Кто такой зайчик

И как с ним играть?»

ЦЕЛЬ:расширить представление детей о зайце, познакомить с внешним видом и его характерными особенностями; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным.

ЗАДАЧИ:

1. уточнить знания детей о жизни зайца.

2.формировать интерес к диким животным.

3. воспитывать доброе, заботливое отношение к животным

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:

воспитать заботливое отношение к окружающей среде;

вызвать и развить интерес к художественной литературе;

укрепить доброжелательные отношения в детском коллективе;

расширить кругозор, связную речь .

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1 этап

Целеполагание (выявление проблемы, определение цели, задач).

2 этап

Разработка проекта. Поиск решения задач проекта.

3 этап

Выполнение проекта (Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности).

4 этап

Подведение итогов: выставка детских работ (поделки, рисунки), фотовыставка (режимные моменты).

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА.

Утренняя гимнастика «Заячья зарядка»

И.П. – основная стойка.

Стал наш зайка средь травы,1 – руки вверх, подняться на носочки;

Уши больше головы.2 – И.п. (Д. 3-4 раза)

Зайке весело стоятьИ.п. тоже

Стал он лапками махать.В: поднять руки перед собой;

Раз-два, раз-дваСгибание и разгибание кистей рук

Стал он лапками махать.

Зайки ставьте лапки шире.И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе.

Ну-ка, зайки, повернись.В: 1 – поворот вправо; 2 – и.п.

Вот так покажись,3 – поворот влево,

Вот так повернись.4 – И.п.; (Д 3-4 раза)

Лапки быстро опустили,И.п. тоже

Корешок в земле отрыли.В: 1 – наклон вперед,

Раз-два, раз-дваруками «роют корень» - имитация

Корешок в земле отрыли.2 – И.п. (Д 3-4 раза)

На лужайке мы присядем,И.п. сидя, руки на поясе.

К лапкам мы тянуться станем.В: 1 – наклон вперед, 2 – И.п. (Д 3-4 раза)

Но хоть лапки далеко,

Их достанем все равно.

Зайки лапки ставим вместеИ.п. – ноги вместе, руки согнуты в локтях

И попрыгаем на месте.В: прыжки на двух ногах на месте.

Стал наш заинька плясать,

Наших деток забавлять

Зайка, зайка, попляши,

Твои лапки хороши.

Беседа «Заинька-зайка».

Цели: -уточнить и расширить знания детей о зайце; учить детей отвечать на вопросы, правильно подбирать прилагательные и глаголы; активизировать словарь, развивать у детей доброе отношение и любовь к животным.

Материал: игрушечный заяц, презентация «Заинька-зайка».

Ход занятия

(воспитатель показывает игрушечного зайца)

Воспитатель. - Ребята, посмотрите, кто здесь притаился и дрожит?(ответы детей).- Зайка. Конечно, зайка. Как же он сюда попал?

-Вот какой забавный зайка,

Ты не бойся, побегайка!

На макушке – длинные ушки,

Пушистая спинка, мягкий животик,

А сзади у зайки – коротенький хвостик.

Тебя не будем обижать,

Будем с зайчиком играть.

Воспитатель. - Погладьте зайку, ребята, чтобы он вас не боялся (дети гладятигрушку),- покажите, где у зайки ушки, какие они?

- А где хвостик? Какой он?

-Покажите спинку, какая она?

-А животик где, какой он?

-У зайчика есть лапки, покажите их.

-Перестал наш зайка дрожать, может хочет поиграть? Поиграем с зайчиком?

Физкультурная минутка «Зайка»

Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,

Лапкой, лапкой постучи, постучи.

Ты на травку упади, упади,

Полежи и отдохни, отдохни.

Отдохнул, теперь вставай,

Прыгать снова начинай!

Быстро к ёлочке беги

И скорей назад скачи!

Воспитатель. -А сейчас мы посмотрим как живет зайка в лесу.

Презентация «Заинька-зайка»

Воспитатель: -Как много сегодня мы узнали про зайчика. Все очень хорошо отвечали на вопросы. Спасибо, молодцы.

Чтение. Знакомство с произведениями о зайчике.

Цель. Воспитывать любовь и формировать доброе чуткое отношение к животным (зайцу) через чтение детской литературы. Развивать умение находить книги о зайце по обложке и иллюстрации.

Русская народная сказка «Заюшкина избушка»,

Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух»,

Ю. Коваль «Заичьи тропы»,

Е. Чарушин «Заяц»,

И. Токмакова «Стой, зайчонок»,

Загадки о зайце. ИринаТокмакова

Зайчик солнечный в окошко
Рано утром заглянул,
Поплясал на нём немножко,
По стене на пол скользнул.
Тихо в комнату прокрался,
Посидел на потолке.
На кровать мою спустился,
На лицо уселся мне.
- Эй, приятель, просыпайся!
Светит солнце на дворе,
Поднимайся, одевайся
И айда со мной к горе!
Там прозрачная река,
В ней резвятся облака,
Много солнечных лучей.
Ты вставай! Бежим скорей!

Зайчик.

У меня есть заинька -
Зайчик очень маленький,
На его макушке -
Длинненькие ушки,
Пимпочкою хвостик,
Кнопочкою носик.

Цветом мой зайчишка - белый,
А ещё, он очень смелый!
Не боится он лисицы,
Льва он тоже не боится.

Он от волка не бежит,
Перед тигром не дрожит.
Крокодилы и слоны
Ему тоже не страшны.

Никуда не убегает
И не прячется в норе,
Зайчик целый день играет
Посреди других зверей.

К. Журавлев

Загадки о зайце.

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку. Маленький, беленький

По лесочку прыг-прыг,

По снежочку тык-тык.

Зимой – белый,

Летом – серый. Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы –

Уши больше головы.

Серый зверек через кочки скок!

Легкие ножки и хвоста немножко.

По полю скачет – ушки прячет,

Встанет столбом – ушки торчком. Зимой - беленький,

Летом - серенький.

Никого не обижает,

Сам всех боится.

Мчится по полю босой

Длинноухий и косой.

Самостоятельная деятельность детей.

Игровая ситуация «Встреча гостей».

Мозаика «Картинка для Зайчика».

Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением зайцев.

4. Сюжетная игра «Зайчата в гостях у ребят».

5.Рисование «Травка для зайчат»

Подвижные игры.

«Волк и зайцы»

Цель. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словами.

Ход. В этой игре все дети зайчата. Волк – воображаемый. Зайчики свободно играются на лужайке: пляшут, бегают, ходят.

На слова «Серый волк» - бегут друг к другу и обнимаются. Можно придумать домик, в котором зайцы будут прятаться от волка: стульчики, обруч, занавески и т.п. Потом зайцы осторожно выглядывают из укрытия, сообщают друг другу, что волка нет, и опять идут веселиться.

«Зайка беленький сидит»

Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

Ход. Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки.

Воспитатель произносит текст или поёт .

Зайка беленький сиди

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

Со слов «скок-скок» и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.

Кто-то (или мишка) зайку испугал,

Зайка прыг... и ускакал.

Воспитатель показывает игрушку мишку - и дети убегают на свои места.

Указания к проведению. Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать зайчики. Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребенка на роль зайки и поставить его в середине круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от малышей, чтобы они сели обязательно на свое место; каждый занимает свободное место на стуле, скамейке, ковре. Но при систематическом повторении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят их.

«Морковка для зайчика»

Цель. Учить действовать по команде взрослого, развивать ориентировку.

Разложите на полу морковку и картошку (игрушечную или настоящую) и посадите на детский столик зайчика. Предложите малышу собрать для зайчика в огороде только морковку.

«Медведь и добрые зайчата»

Цель. Прививать умение выполнять характерные движения.

Дети изображают зайчат. Они прыгают, бегают под музыку или бубен. Неожиданно появляется медведь. Его роль выполняет взрослый. Медведь проходит среди зайчат и рычит. Зайчата спрашивают медведя:

Мишка бурый,

Мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

Мишка отвечает:

Я медком не угостился,

Вот на всех и рассердился!

Зайчата просят его не сердиться, а поиграть с ними в прятки. Они обещают угостить мешку медом. Зайчата прячутся.

Мишка: Раз, два, три, четыре, пять,

Я иду зайчат искать.

Ходит по группе и ищет зайчат. Зайчата могут перебегать с одного места на другое. Мишка находит зайчат, и они угощают его медом.

Дидактические игры.

«Помоги зайчику».

Дидактическая задача. Собирать целую картинку из частей. Воспитание внимания, настойчивости в выполнении задачи.

Материал:картинка зайца, разделенная на части (от 3 до 4 частей).

Правила игры:каждый ребенок складывает из частей целую картинку зайчика.

Игровое действие:складывание картинок.

Содержание:играющие складывают из 3-4 частей целую картинку и рассказывают, что получилось.

Роль воспитателя:воспитатель подбирает картинки зайцев. Вначале учит их умению складывать из частей изображение целого зайчика, добиваясь постепенно самостоятельности детей.

«Угостим зайку».

Дидактическая задача. Знакомство с окружающим. Закрепление названий действий. Воспитание настойчивости, внимания.

Материал: картинки с изображением продуктов и лакомства зайчика.

Правила игры:каждый ребенок отбирает те картинке, где изображено то, что любит зайка и называет «угощение».

Игровое действие:отбор картинок.

Содержание:детям даются картинки, на которых нарисованы лакомства зайчика и другие продукты. Ребенок среди всех картинок должен отобрать те, которые подойдут для угощения зайки.

Роль воспитателя.Роль воспитателя – создать игровую ситуацию, заинтересовать детей в выполнении задания. Подобрать картинки.

«Парные картинки».

Дидактическая задача. Знакомство с окружающим. Закрепление словаря и развитие речи. Воспитание внимания.

Материал:картинки с изображение действий зайчика.

Правила игры:Из определенного количества разложенных карточек каждый ребенок должен подобрать две одинаковые.

Игровое действие:Подбор пар.

Содержание:Играющие подбирают пары по сходству действий (скачет, играет, сидит, стоит). Называет действие, а затем говорят, чем они похожи.

Роль воспитателя.Воспитатель подбирает картинки с изображением действий зайчика.

«Найди такую же картинку».

Дидактическая задача. Закреплять умение соотносить изображение с образцом. Воспитание внимания, самостоятельности, речи.

Материал:

Правила игры:Найди картинку по образцу.

Игровое действие. Отыскивание картинок.

Содержание: На доске на расстоянии друг от друга прикреплены картинки с изображением зайчат. Каждый ребенок получает одну картинку. Воспитатель предлагает детям побегать по группе и по сигналу подойти к доске и отыскать картинку такую же, как у него.

Роль воспитателя.Воспитатель подбирает картинки в соответствии с содержанием игры. Детей застенчивых, молчаливых активизируют рассказать о выполненном задании в игре.

«Мы - помощники».

Дидактическая задача. Закрепление знаний геометрических форм и их названий. Воспитание внимания, сосредоточенности.

Материал:картинки с изображение зайчат и ковриков, на которых пустое место в виде геометрической формы.

Правила игры:Из определенного количества разложенных геометрических форм каждый ребенок должен подобрать ту, которая подойдет к фигуре на ковре.

Игровое правило:отыскивание геометрических форм.

Содержание:детям раздаются карточки, на которых изображен зайчик и вырезанная геометрическая фигура. Такие же фигуры выложены на столе. Играющие подбирают геометрическую форму по размеру и цвету, накладывают ее на ковер так, чтобы закрыть белую фигуру на ковре. Ковер должен получиться целым.

Роль воспитателя.Воспитатель готовит карточки с зайчатами и вырезает на них геометрические фигуры, такие же фигуры вырезает отдельно. Подбирает такие геометрические формы, которые знакомы детям, а потом добавляет по одной карточке с фигурой малоизвестной детям, объясняя ее название.

Усложнение: коврики и геометрические фигуры могут быть разных цветов. Тогда дети в игре закрепляют еще и цвет.

НОД(интеграция областей Чтение, Художественное творчество (лепка)). Стихотворение В. Хорола «Зайчик». Морковка для зайчика.

Цель.-познакомить с содержанием стихотворения В. Хорола «Зайчик», развивать память; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки; различать красный цвет.

Материал.Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (зайчик, морковка), морковь или ее муляж, пластилин, салфетка, дощечка.

Ход.

Воспитатель.Посмотрите, кто у нас спрятался за стулом?

Дети выносят из-за стула зайчонка.

Воспитатель.Бедный зайчонок! Наверно, он от волка убегал, вот и забежал к нам.

Воспитатель читает стихотворение В. Хорола «Зайчик»

Жил-был зайчик –

Длинные ушки.

Отморозил зайчик

Носик на опушке.

Отморозил носик,

Отморозил хвостик

И поехал греться

К ребятишкам в гости.

Там тепло и славно, волка нет.

И дают морковку на обед.

Воспитатель показывает детям иллюстрацию к стихотворению или сюжетную картинку, задает вопросы:

Воспитатель. Что нарисовано на картинке?

Дети. На картинке нарисован зайчонок.

Воспитатель.Какое время года изображено на картинке?

Дети. Зима.

Воспитатель.Какого цвета шубка у зайки?

Дети. Белого цвета.

Воспитатель.Какие ушки у зайки?

Дети. Длинные ушки.

Воспитатель. Где у зайки носик? хвостик? глазки?

(Дети показывают).

Воспитатель.Почему зайчонок отморозил носик и хвостик?

Дети. Потому, что на улице очень холодно зимой.

Воспитатель.Куда поехал греться зайчонок?

Дети. Поехал к ребятам греться.

Воспитатель. Что любит, есть зайчонок?

Дети. Он любит морковку.

Воспитатель. Вам жалко зайчонка?

Дети. Очень жалко.

Воспитатель предлагает пожалеть зайчонка, погладить его, закутать его в одеяло, чтобы он согрелся. Затем педагог читает стихотворение повторно.

Физкультурная минутка «Зайка беленький»

Зайка беленький скакал,

Он от волка убегал.

Прыг-скок за кусток,

По дорожке под мосток.

Дети прыгают, в конце декламации приседают.

Воспитатель. Чем нам порадовать зайчонка?

Дети. Надо его угостить.

Воспитатель. Ну конечно, вкусной и полезной морковкой. Ведь зимой морковки нет в лесу, ни в огородах не найти. Сегодня мы слепим морковку из пластилина. Какого же цвета пластилин нам потребуется для этого?

(Показывает морковку и просит назвать ее цвет).

Дети. Нам понадобится красного цвета пластилин.

Воспитатель.Морковка красного цвета, поэтому нам нужен красный пластилин. Кто поможет найти мне его в коробочке?

(Дети находят пластилин красного цвета).

Воспитатель. А на что похоже морковка? Как мы ее будем лепить?

Дети. Морковка похоже на толстую палочку, у которой один кончик вытянут.

Воспитатель.Напомните мне, как лепят палочки?

Дети выполняют движения ладонями.

Воспитатель.Правильно, так раскатывают палочки. Потом один конец палочки нужно вытянуть, чтобы у нас получилась настоящая морковка.

Показывает прием раскатывания из пластилина толстых палочек и формирования из них изделия).

Воспитатель. Вот какая морковка получилась у меня. Но зайчонку одной морковки мало. Вылепите еще морковки. Дети лепят и угощают зайчонка.

НОД по сенсорному развитию «Поможем Зайке»

Цели: учить детей чередовать предметы по величине и по форме, накапливать цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с предметами, формировать эмоциональное отношение к занятию, воспитывать добрые чувства

Материал: два ведёрка (большое-красное, маленькое-зелёное), шары, кубики, круги, квадраты (большие и маленькие красного и зелёного цвета), чудесный мешочек, Зайка.

Ход.

Воспитатель. Дети, посмотрите, кто к нам пришёл сегодня в гости?

Дети. Зайка. Это, Зайка. (Дети здороваются с ними).

Воспитатель. Он принес с собой ведёрки. Одно ведёрко маленькое, а другое – большое.- Какое это ведерко: большое или маленькое? -Какого цвета ведёрко?

Воспитатель. -Правильно зелёного.- А это ведерко, какое? -Какого цвета большое ведро? -Правильно, ведёрко большое красного цвета. Но почему-то ведёрки пустые. Сейчас мы спросим у Зайки. (Воспитатель спрашивает).

Воспитатель. Дети, оказывается нам нужно помочь Зайке и наполнить ведёрки тем, что лежит в этом чудесном мешочке. Давайте заглянем в него. (Воспитатель заглядывает в мешочек).

Воспитатель. Ой, сколько тут всего интересного, дети! Сейчас я достану (Достаёт маленький зелёный шарик) Что это?

Воспитатель. -Правильно шарик. А какой он большой или маленький?

-А какого цвета маленький шарик? -Как вы думаете, в какое ведёрко нужно его положить?

Аналогичные вопросы и действия проводятся с другими предметами. Можно детям предложить самим достать тот или другой предмет из чудесного мешочка. Когда мешочек окажется пустым – ведёрки заполнены правильно. Зайка благодарят детей за помощь и предлагают с ним поиграть. Игра выбирается по желанию.

Пальчиковые игры

«Зайчик»

Ловко с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик.

Вниз скатился, повернулся.

Снова с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик!

Снова вниз и снова вверх

Зайчик скачет выше всех!

Пальцы правой руки изображают зайца: указательный и средний пальцы подняты вверх («уши»), согнутый большой палец – на согнутых мизинце и безымянном.

Речевая игра «Зайчики»

«Зайка»

«Зайка и охотники»

Физкультурные минутки

«Зайка»

«Зайка»

«Охотник и зайцы»

«Зайка»

Хороводные игры

«Зайка»

Цель. Учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.

Ход. Дети становятся в круг, держась за руки. В центре круга стоит грустный зайка. Дети поют:

Зайка, зайка! Что с тобой?

Ты сидишь совсем больной.

Ты вставай, вставай, скачи!

Вот морковку получи! (2 раза)

Получи и попляши!

Все дети подходят к зайке и дают ему воображаемую морковку. Зайчик берёт морковку, делается весёлым и начинает плясать. А дети хлопают в ладоши. Потом выбирается другой зайка.

«Зайка серый»

Цель. Учить действовать в соответствии со словами.

Материал. Эмблемы зайчат

Ход. Взрослый раздает эмблемы и объясняет: внимательно слушайте и выполняйте действия.

Ход игры.

Зайка серый умывается,(Все «умываются»).

Видно в гости собирается.

Вымыл носик,(Трут ладошками нос, «хвостик», уши).

Вымыл хвостик,

Вымыл ухо.

Вытер сухо!

И поскакал:

Скок-поскок!(Все скачут).

Скок-поскок!

Взрослый спрашивает у детей: «К кому в гости скачешь, зайка? Скажи нам». Игра продолжается.

«Заинька, выйди в сад»

Цель. Учить действовать с соответствии со словами.

Материал. Шапочка зайца для ребенка, который стоит в кругу.

Ход. Взрослый поет песенку, а дети выполняют движения.

Заинька, выйди в сад,

Беленький, выйди в сад.

Вот так, вот так

Выйди в сад (2 раза).

Заинька, топни ножкой,

Беленький, топни ножкой.

Вот так вот так

Топни ножкой (2 раза).

Заинька, покружись,

Беленький, покружись.

Вот так, вот так

Покружись. (2 раза)

Заинька, попляши,

Беленький, попляши.

Вот так, вот так

Попляши!

Твои ножки хороши!

Заинька, поклонись,

Беленький, поклонись.

Вот так, вот так

Поклонись. (2 раза).

Игра повторяется 2-3 раза.

«Заинька»

Цель. Учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.

Ход. Дети стоят в круг. Воспитатель считалкой выбирает зайчика, он становится в центр круга. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают:

Заинька, по сеничкам

Гуляй, погуливай!

Серенький, по новеньким

Погуливай, гуляй!

Некуда заиньке выскочить,

Некуда серому выпрыгнуть.

Заинька, поскачешь –

Выскочишь,

Серенький попляшешь –

Выпустят.

Воспитатель с детьми напевает мелодию плясовой, все хлопают в ладоши, а зайчик пляшет. После этого зайчика выпускают из круга и выбирают нового. Игра повторяется 2-3 раза.

Физкультурная минутка «Зайка»

Ну-ка, зайка, поскачи, поскачи,

Лапкой, лапкой постучи, постучи.

Ты на травку упади, упади,

Полежи и отдохни, отдохни.

Отдохнул, теперь вставай,

Прыгать снова начинай!

Быстро к елочке беги

И скорее назад скачи!

Дети прыгают на двух ногах, поджав руки к груди, имитируя движения зайчиков. Потом приседают на корточки и отдыхают. Встают и снова прыгают. По команде воспитателя бегут к елочке (место заранее выбирает воспитатель), а затем снова разбегаются.

Игра «Спрячься от лисы»

Воспитатель убирает лису. Зайчата выходят из укрытий и скачут на поляне. «Прибегает» лиса. Зайчата прячутся.

Игра повторяется 2-3 раза.

НОД Счет до 5. Геометрические фигуры.

Цель:  - закреплять знания детей о геометрических фигурах;

- совершенствовать навыки счета до5. 

Оборудование:

1. Раздаточный материал: геометрические фигуры, счетные палочки.

2. Наглядный материал: мягкая игрушка-заяц, карточки чисел от 1 до 5, картинки с изображением геометрических фигур.

Ход занятия:

Воспитатель: Сколько пальцев на руке,  и копеек в пятачке, 

Сколько у звезды лучей, клювов у пяти грачей, 

Про все это рассказать нам поможет цифра… (пять).

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы продолжим считать до 5,повторим названия геометрических фигур.

Воспитатель: - Посмотрите все на доску. (карточки чисел от 1 до 5)

-Давайте попробуем с вами посчитать!(дети считают вслух совместно с воспитателем 3 раза)

Воспитатель: -А теперь давайте поучимся считать в обратном порядке. (дети считают совместно с воспитателем 3 раза.). –Какие вы молодцы!

Воспитатель: -У нас в гостях зайчик, его зовут Ушастик. Он тоже хочет научиться считать. И ему нужна наша помощь - нужно поставить цифры по порядку. Поможем? (выбираю желающего ребенка, который на доске расставляет цифры по порядку)

Воспитатель: -Молодцы, помогли Ушастику, но это еще не все. Сегодня зайчик будет присутствовать у нас на занятии, и посмотрит, кто из ребят самый старательный.(геометрические фигуры каждому ребенку, по 5 штук)

Воспитатель: -Давайте с вами немного отдохнем.

Физминутка:Бежит заяц через мост- ( бегут на месте)

Длинны уши, куцый хвост. ( выполняют движения)

Далеко ты не беги- ( грозят поочерёдно пальцем одной и другой руки)

Посчитать нам помоги.

1, 2, 3, 4, 5- научились мы считать. (шагают на месте)

Воспитатель:- Немного отдохнули, а теперь возьмите геометрические фигуры и посчитайте, сколько их у вас на столе.(дети считают фигуры ,отвечают)

Воспитатель: - Правильно, их всего 5. А какие это фигуры? (ответы детей)

Воспитатель: - Теперь, ребята, вы сами из счетных палочек попробуете сложить геометрические фигуры, но не все фигуры у вас получится сделать из палочек. (дети выкладывают из счетных палочек геометрические фигуры, воспитатель исправляет ошибки, помогает каждому ребенку в выполнении работы).

Воспитатель: - Какие вы молодцы, получились разные геометрические фигуры, но какой-то фигуры не хватает и не получилось ее сделать с помощью счетных палочек, как вы думаете, какой? (ответы детей – круг ,овал)

Воспитатель: - Правильно, не получились у нас две фигуры - круг и овал. Ведь из счетных палочек эти фигуры построить невозможно. (Показываю картину с изображением 5-ти геометрических фигур).

Воспитатель:-Ребята, давайте с вами повторим название фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал. (презентация)

Воспитатель: - Ушастику очень понравилось, как вы все сегодня отвечали, вы такие умнички. И, может быть, зайчик ещё раз придёт к нам в гости.

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии? (ответы детей, воспитатель подсказывает детям, если они затрудняются ответить)

Воспитатель: - Вы сегодня были все молодцы.

Картинки для рассматривания детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220893-proekt-dlinnouhij-neznakomec