Рекомендация для родителей по постановке свистящих и шипящих звуков

Постановка звука [с], [c']

1. Характеристика

ССССССССС – воздушная струя встречает преграду согласный звук

Правильная артикуляция:

Губы – растянуты в улыбке.

Зубы – сближены а расстояние до 1 мм.

Язык – кончик языка упирается в нижние резцы, спинка выгнута, посередине образуется желобок, боковые края прижаты к коренным зубам.

Голосовые складки – разомкнуты (звук глухой)

Воздушная струя – узкая, холодная, сильная.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для губ

«Заборчик» - улыбнуться, показать зубки.

«Улыбочка» - «Трубочка» (чередование движений) и т.д.

Упражнения для языка

«Лопаточка» - улыбнуться, приоткрыть рот, широкий язык положить на нижнюю губу, удерживать положение на счете от 1 до 10. Далее, все остальные упражнения выполнять в течение этого времен.

«Накажем непослушный язык» - рот приоткрыть, язык положить на нижнюю губу, пошлепать его губам, произнося им «пя-пя-пя…»

«Почистим зубы» - улыбнуться, показать зубы, кончиком языка «почистить» нижние зубы, совершая языком движения вначале из сторону, затем снизу вверх.

«Перепрыгиваем через заборчик» - кончик языка «перепрыгивает» через нижние резцы

«Качели» - высунуть широкий язык, тянуть языком попеременно то к подбородку, то к носу

«Вкусное варение» - высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу убрать язык

«Трубочка» - рот открыт, боковые края языка загнуты

Упражнения для выработки воздушной струи

«Чей мяч улетит дальше?» Положить на стол вату, улыбнуться, язык положить на нижнюю губу, сдуть вату. Щеки не надувать. Аналогичное упражнение с «султанчиком», со снежинками, с листиками и т.д., подвешенными на нитке

После того, как отработаны подготовительные упражнения, приступаем к постановке звука

Постановка звука

1. По подражанию

Вместе с ребенком садитесь перед зеркалом и показываете артикуляцию звука [с]. Просите ребенка открыть рот, улыбнуться, распластать язык, напряженным кончиком упереться в нижние резцы и пропустить по языку «ветерок», слышится звук [с].

2. По подражанию с введением игровых приемов

* насосом накачиваем колесо (с-с-с)

* дует холодный ветер (с-с-с)

*сдувается шарик (с-с-с)

* на что еще похоже (с-с-с)?

3. По подражанию с применением моделей

Объяснить на модели, что кончик языка упирается в нижние резцы, губы в улыбке, зубы находятся на расстоянии 1 мм друг от друга. Струя воздуха холодная (воздух идет посередине языка быстро и не успевает нагреться). Продемонстрировать это, держа тыльную сторону руки около губ.

4. От опорных звуков

Для звука [с] это звуки [и]- одинаковый по месту образования (переднеязычный) и [ф] – одинаковый по способу образования (щелевой). Отрабатывается направленная воздушная струя. Когда опорные звуки ребенок научился хорошо произносить, попросите его произнести звук [и], сблизить зубы и пропустить по языку «ветерок», получается свист, напоминающий звук [с

5. От артикуляционного уклада

«Катушечка» - рот открыть, губы в улыбке, кончик языка завести за нижние резцы, кончиком языка слегка нажать на резцы, пропустить по языку «ветерок», слышится звук [с]

6. Механическим способом

Необходимо применить специальный зонд, помогающий при постановке звука [с]. При его отсутствии берем узкую палочку (спичку), кладем посередине на распластанный язык, упирающийся в нижние резцы. Губы в улыбке, просим ребенка зубами прикусить палочку, затем с силой плавно выдуть воздух. Тыльной стороной ладони руки ребенок должен ощупывать выдыхаемую холодную струю воздуха. Слышится звук[с]

Постановка звука [з], [з']

1. Характеристика

ЗЗЗЗЗЗЗ– воздушная струя встречает преграду согласный звук

Правильная артикуляция:

Губы – растянуты в улыбке.

Зубы – сближены а расстояние до 1 мм.

Язык – кончик языка упирается в нижние резцы, спинка выгнута несколько больше, чем при произнесении звука [с], посередине образуется желобок, боковые края прижаты к коренным зубам.

Голосовые складки –cомкнуты, вибрируют (звук звонкий)

Воздушная струя – узкая, холодная, менее сильная, чем при произнесении звука [c]

Постановку звука [з] начинают только после того, как звук [с] автоматизирован. Ребенку объясняют разницу в произнесении этих звуков.

Воздушная струя при произнесении звука [з] выходит меньшим давлением (частично за счет этого и поднимается спинка языка), т.е. при работе с играми по развитию воздушной струи на этом акцентируют внимание ребенка.

Далее руку ребенка надо приложить к своему горлу, ребенок должен услышать разницу в произнесении звука [з] и [с]. Когда ребенок будет произносить звук [з], надо попросить его громче включать голос.

Можно поиграть с ребенком в различные моделей звуков.

Постановку звука [з'] начинают, если звуки [с], [с'], [з] поставлены. Трудности это не вызывает, но можно обыграть в моделях.

Показывая, что при произнесении звука [з'] – губы немного шире (прямоугольник на модели длиннее), спинка языка более выгнута, воздушная струя проходит под меньшим давлением – на модели изгиб. Вначале произносит звуки логопед, ребенок показывает модели. Затем следует попросить ребенка озвучить ту или иную модель.

Постановка звука [ш]

1. Характеристика

ШШШШ– воздушная струя встречает преграду согласный звук

Правильная артикуляция:

Губы – округлены, немного вытянуты вперед..

Зубы – сближены на расстояние до 4-5 мм.

Язык – кончик языка - широкий , поднят к небу (за альвеолы), но не касается, образует щель. Боковые края прижаты к верхним коренным зубам.

Голосовые складки – разомкнуты (звук глухой)

Воздушная струя – сильная, широкая, теплая.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для губ

«Заборчик» - улыбнуться, показать зубки.

«Улыбочка» - «Трубочка» (чередование движений) и т.д.

Арткулирование гласных звуков: «а», «о», «у» и т.д.

Упражнения для языка

«Лопаточка» - улыбнуться, приоткрыть рот, широкий язык положить на нижнюю губу, удерживать положение на счете от 1 до 10. Далее, все остальные упражнения выполнять в течение этого времен.

«Накажем непослушный язык» - рот приоткрыть, язык положить на нижнюю губу, пошлепать его губам, произнося им «пя-пя-пя…»

«Почистим зубы» - улыбнуться, показать зубы, кончиком языка «почистить» нижние зубы, совершая языком движения вначале из сторону, затем снизу вверх.

«Качели» - высунуть широкий язык, тянуть языком попеременно то к подбородку, то к носу

«Вкусное варение» - высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу убрать язык

«Маляр» - высунуть язык, рот приоткрыть. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу. Проделать 10 раз, меняя направление.

«Лошадка» - присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно. Тянуть подъязычную связку Проделать 10-15 раз.

«Грибок» -  раскрыть рот. Присосать язык к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. Проделать 15 раз.

«Гармошка» - улыбнуться, открыть рот, присосать язык к нёбу (как в упражнении «Грибок»). Не отрывая языка, закрывать и открывать рот. Выполнять под счёт до 3 – 10 (время выполнения увеличивать постепенно). Со временем стараться открывать рот всё шире и всё дольше удерживать язык вверху.

Упражнения для выработки воздушной струи

«Чей мяч улетит дальше?» Положить на стол вату, улыбнуться, язык положить на нижнюю губу, сдуть вату. Щеки не надувать. Аналогичное упражнение с «султанчиком», со снежинками, с листиками и т.д., подвешенными на нитке

После того, как отработаны подготовительные упражнения, приступаем к постановке звука

Постановка звука

1. По подражанию

Ребенок сидит перед зеркалом. Показать правильную артикуляцию звука [ш], объяснить ребенку, что для того, чтобы научиться произносить звук [ш], язык должен быть широким и поднятым к передней части твердого небо, расстояние 4 – 5 мм между резцами, струя воздуха сильная, теплая, т.к. воздух расходится по всему языку (нет желобка) и успевает за время движения во рту нагреться. Звук [ш] произносится удлиненно и напряженно. Демонстрируем это, держа руку ребенка

2. По подражанию с введением игровых приемов

* как шипит змея? (ш-ш-ш)

* воздух выходит из насоса (ш-ш-ш)

* листья шелестят (ш-ш-ш)

3. По подражанию с применением моделей

При объяснении положения органов артикуляционного аппарата в момент произнесения [ш] его следует соотносит с моделью артикуляции этого звука

4. От опорных звуков

Для звука [ш] это звуки [т]- образованы подъемом языка к верху и [с] – одинаковый по способу образования (щелевой).

Отрабатывая звук [т], мы добиваемся умения поднимать язык к верху, а отрабатывая звук [с], мы учим распластывать язык и формируем сильную, направленную воздушную струю.

Далее просим ребенка приоткрыть рот, губы округлить, чуть выставить вперед, поднять язык к твердому небу и пустить «ветерок» по языку. Если у ребенка это упражнение не удается, можно поставить звук [ш] при помощи зонда или шпателя. Ребенок произносит звук [с], а в это время поднимаем язык к небу. Чтобы отработать звук [ш] нужно неоднократно повторить данное упражнение.

5. От артикуляционного уклада

«Чашечка» - рот открыт, губы округлены и вытянуты вперед, язык поднят вверх и принимает положение в форме «чашечки». Просим ребенка плавно выдувать воздух.

6. Механическим способом

* попросить ребенка открыть рот. Сделать упражнение «Грибок». Логопед подкладывает ребенку под язык свой большой палец в горизонтальном положении. Следить , чтобы палец прижимал среднюю часть языка к небу. Попросите ребенка набрать воздух, с силой его выдыхая, долго произносить звук [ш]. Язык напряжен и пружинит. Щель регулируется логопедом за счет давления пальцем. Необходимо добиться долгого звучания.

Это же упражнение выполнить с логопедом и без помощи взрослого, т.е. палец подкладывает и прижимает сам ребенок. Далее палец убирается, ребенок произносит звук без помощи пальца

*необходимо применить специальный зонд, помогающий постановке звука [ш]. Просим ребенка произнести слог «са» или пустить «ветерок» по языку, при этом заводим зонд под язык. Слышится звук [ш] в слоге «ша».

Постановка звука [ж]

1. Характеристика

ЖЖЖЖЖЖЖЖ– воздушная струя встречает преграду согласный звук

Правильная артикуляция:

Губы – округлены, слегка вытянуты вперед..

Зубы – сближены на расстояние до 4-5 мм.

Язык – кончик языка - широкий , поднят к небу (за альвеолы), но не касается, образует щель. Боковые края прижаты к верхним коренным зубам.

Голосовые складки – сомкнуты, голос образуется (звук звонкий)

Воздушная струя – сильная, широкая, теплая.

Постановка звука

Объяснить разницу в артикуляции звуков. Положение языка, губ одиноковое, но при произнесении звука [ш] голос «молчит» - на модели нет колокольчика. Звук [ж] произносится с «включением» голоса – на модели колокольчик. Положить руку ребенка на горло, чтобы он услышал вибрацию голосовых складок при произнесении звука [ж]. Затем ребенка просят произнести звук [ш] и «включить» голос. Звук [ж] поставлен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221054-rekomendacija-dlja-roditelej-po-postanovke-sv