Планирование в средней группе: «СемьЯ это дом мой и семь»

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

02.11.2015 г.

Тема: «СемьЯ – это дом мой и семья»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа с детьми о прошедших выходных. Ц. Вызвать у детей радостные воспоминания, развивать речь и общение детей.

Д/и «Найди дерево по описанию». Ц. Развивать умственные операции в сравнении.

П/и «Мы веселые ребята», «Рыбак и рыбки». Ц. Развивать двигательную активность, умение соблюдать правила игры.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Развитие речи

Худ. творчество.( Лепка/ Аппликация)

Двигательная

Рассказывание по картине «Семья» .Предварительно попросить детей принести фотографии своей семьи, своих родственников. Учить детей, рассматривая фотографии, называть родственные связи (внук, внучка, дочь, сын, племянник, и т.д.) Побеседовать с детьми о том, кто у них в семье главный, о ком можно сказать «глава семьи» и почему

«Семейный альбом для тигренка Тимки». Ц. сформировать понятие, что такое семья; закрепить представление о составе семьи; развивать знания детей о том, что члены семьи могут иметь разные вкусы и увлечения. Познакомить детей с правами ребенка в семье. Учить наклеивать аккуратно, вытирая лишний клей салфеткой, вызвать радостное настроение от работы.

По плану физ. рука.

В.В.Гербова

«Занятия по развитию речи»,

Стр.6.

Вырезанные из бумаги силуэты семьи тигрёнка " Тимки", клей , листы картона , салфетки.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Рассматривание деревьев и кустарников. Ц. Обобщать представление о строении, росте и развитии растений.

Д/и «Бывает, не бывает» (с мячом).

П/и «Лягушата». Ц. Развивать инициативность, смелость, умение договариваться с партнером.

П/и «Найди листок, как на дереве», Ц, Учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

Труд. Уборка территории от опавших листьев.

Выносной материал.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение рассказа «Лев и собачка»

Книга для чтения.

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов гимнастики после сна

Самостоятельная деятельность детей

С/р/и «Семья». Ц. Помочь детям распределить роли, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Беседа «Семейный этикет». Ц, Продолжать учить ценить хорошее отношение близких и отвечать им вниманием, заботой, добротой.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за освещенностью дня. Ц. Развивать умения устанавливать связи между изменениями в природе и положением Солнца.

Д/и «Бывает, не бывает» (с мячом).

П/и «Лягушата». Ц. Развивать инициативность, смелость, умение договариваться с партнером.

П/и «Найди листок, как на дереве», Ц, Учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

индивидуальная работа.

Упражнять в выкладывании фигур из счетных палочек Машу, Алену и Полину.

Работа с родителями.

Беседа с родителями о составлении родословной о своей семье.

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

03.11.2015 г.

Тема: «СемьЯ – это дом мой и семья»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа «Наши фамилии». Ц. Дать представление о происхождении фамилии, развивать любознательность.

П/и «Кто скорее до флажка». Ц. Упражнять в беге.

Д/и «К названному дереву беги». Ц, Закреплять умение узнавать деревья по внешнему виду.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Познавательное (ФЭМП)

Музыкальная

ИЗО

Счет в пределах Движение в заданном направлении (вперед, назад). Ц, Учить считать в пределах 5показать образования числа на основе сравнения двух групп предметов. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах5 по образцу и на слух

 По плану муз. рука.

По плану преподавателя

Раздаточный материал рыбки.

И. А. Помораева ФЭМП. С. 24.

.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за первыми заморозками. Ц. Продолжать знакомство с многообразием природных явлений: изморозью, заморозками.

Д/и «Похож, не похож».

П/и «Казаки-разбойники». Ц. Познакомить с народной игрой, развивать ловкость.

П/и «Стоп!». Ц, Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Труд. Уборка территории от опавших листьев. Ц, Учить работать сообща.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение рассказа «Живая шляпа»

Книга для чтения

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов гимнастики после сна

Самостоятельная деятельность детей

Беседа «Как я помогаю маме». Ц. Вызвать детей на дружескую беседу, развивать речь, воспитывать любовь к самому дорогому человеку.

С/р/и «Парикмахерская». Ц. Развивать сюжет на основе знаний полученных при восприятии окружающего.

П/и «Самолеты», «Перепрыгнем ручеек». Ц, Упражнять в беге и прыжках.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Ц, Учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир.

Д/и «Похож, не похож».

П/и «Казаки-разбойники». Ц. Познакомить с народной игрой, развивать ловкость.

П/и «Стоп!». Ц, Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

индивидуальная работа.

Учить прыжкам на одной ноге Даниила, Катю и Максима.

Работа с родителями.

Консультация «Воспитательная роль бабушек в семье».

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

05.11.2015 г.

Тема: «СемьЯ – это дом мой и семья»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Наблюдение за наступлением утра. Ц. Отметить, что день становится короче и короче, дети приходят в сад, когда на улице еще темно. Повторить название частей суток.

Д/и «Что подарили Наташе». Ц. Назвать предмет, определив его по качествам (цвет, форму).

Сл/и «Выдели слово». Ц. Развивать слуховое внимание.

П/и «Догони свою пару». Ц, Развивать двигательные умения и навыки.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Ознакомление с окружающим

Музыкальное

Тема: «Я и моя семья» Способствовать формированию у детей представления о семье и нравственных нормах. Расширять представления детей о составе семьи, о родственных связях. Учить детей быть внимательными к близким людям, заботиться о них, формировать чувство гордости за свою семью, воспитывать уважение к старшему поколению. Развивать навыки устной речи. Обогащать словарный запас детей.

По плану муз. рука.

И.А.Морозова

«Ознакомление с окружающим миром»
стр.127.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за тенью от солнца. Ц, Продолжать знакомство с многообразием природных явлений.

Д/и «Наоборот». Ц. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

П/и «Стайка». Ц, Развивать ритмическую и выразительную речь, воспитывать ловкость и сноровку.

П/и «Кот на крыше». Ц, Учить действовать по сигналу воспитателя.

Труд. Уборка участка от опавших листьев.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение Я.Аким «Моя родня»

Книга для чтения

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов гимнастики после сна

Самостоятельная деятельность детей

Театрализованные игры детей. Драматизация сказки «Теремок». Ц. Продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам. Совершенствовать исполнительские умения.

П/и «Пустое место», «Бездомный заяц». Ц, Упражнять детей в беге.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за тенью вечером. Ц. Развивать любознательность.

Д/и «Наоборот». Ц. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

П/и «Стайка». Ц, Развивать ритмическую и выразительную речь, воспитывать ловкость и сноровку.

П/и «Кот на крыше». Ц, Учить действовать по сигналу воспитателя.

индивидуальная работа.

Выучить с Вероникой, Ваней и Лизой считалочку «Веселая семейка».

Работа с родителями.

Консультация «Эмоциональное благополучие ребенка».

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

06.11.2015 г.

Тема: «СемьЯ – это дом мой и семья»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа «С кем я живу». Ц, Воспитывать любовь к семье, желание рассказывать о своих близких (бабушке, дедушке).

П/и «Казаки-разбойники». Ц. Познакомить с народной игрой, развивать ловкость.

П/и «Стоп!». Ц, Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Д/и «Большой – маленький». Ц. Закреплять умение различать предметы по высоте.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Ознакомление с худ. литературой

Двигательная

Заучивание стих-я «Спи младенец мой прекрасный». Ц. Помочь запомнить стихотворение, научить выразительно читать его. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Чтение стих-я В. Берестова «Как хорошо уметь читать!». Ц. формировать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

По плану физ. рука.

О.Ф.Горбатенко
«Комплексные занятия с детьми среднего возраста», стр. 20.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за рябиной. Ц. Закреплять знание о том, какую пользу приносит рябина в холодное время года птицам.

Труд. Уборка опавших листьев. Ц. Приучать соблюдать чистоту на участке, трудиться коллективно.

П/и «Мы веселые ребята», «Рыбак и рыбки». Ц. Развивать двигательную активность, умение соблюдать правила игры.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» 

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов утренней гимнастики

Самостоятельная деятельность детей

Дать настольно-печатные игры по желанию детей. Следить, чтобы дети спокойно играли, убирали все на свои места.

Беседа «Мой вечер в семье». Ц. Привлечь внимание детей к их семье, учить любить семью.

П/и по желанию детей.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за первыми заморозками. Ц. Продолжать знакомство с многообразием природных явлений: изморозью, заморозками.

Д/и «Похож, не похож».

П/и «Казаки-разбойники». Ц. Познакомить с народной игрой, развивать ловкость.

П/и «Стоп!». Ц, Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

индивидуальная работа.

Учить ставить все игрушки на свои места Полину, Тимофея и Мишу. Воспитывать трудолюбие.

Работа с родителями.

Советы для родителей «Минуты нежности».

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

09.11.2015 г.

Тема: «Царство леса»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа «Осень». Ц, Закреплять знания детей о временах года.

П/и «Ручеек». Ц, Развивать двигательную активность.

Сл/и «Съедобное – не съедобное». Ц. Развивать слуховое внимание.

Полив комнатных растений.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Речевое развитие

Худ. творчество. ( Лепка/ Аппликация)

Двигательная

Тема: Рассказывание по картине «Лес» Обратить внимание детей на картины с изображение леса осенью и весной. Учить детей сравнивать два времени года по характерным признакам. Учить детей дополнять предложения прочитанные воспитателем

Аппликация из природного материала – засушенных листьев. «Листья из волшебного леса». Ц. Учить выбирать нужные листочки в соответствии с образцом. Занятие направлено на многократное закрепление приема наклеивания засушенных листочков. Развивать у детей творческое воображение. Опираясь на своеобразие формы, окраски сухого листочка, ребенок должен увидеть в нем какой-либо предмет окружающего мира, а для большего сходства дорисовать мелкие изображения гуашью.

По плану физ. рука.

А.В.Аджи

«Конспекты интегр.занятий»,

Стр.45.

Сказочный персонаж, Лесовик (рисунок или игрушка, засушенные листочки, альбомный лист, клей, тряпочка и кисточка для клея, фломастеры или гуашь и краски

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за облаками. Ц. Формировать у детей представление о том, как ветер формирует облака и тучи.

Д/и «Что лишнее?», «Мое облако». Ц, Развивать воображение.

П/и Кот на крыше», « Не дай мяча водящему». Ц. Развивать ловкость и быстроту движений.

Труд. Уборка территории от опавших сухих листьев. Ц. Учить работать сообща.

Выносной материал.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение рассказов: Верзилина «Деревья в лесу».

Книга для чтения с. 23 - 26

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов гимнастики после сна

Самостоятельная деятельность детей

Беседы «Лес и здоровье» Ц. Активизировать словарный запас.

Рисование на лесную тематику. Ц. обогащать и уточнять представления об окружающем мире, в том числе о деревьях, об их строении; закрепить знания об основных цветах; развивать двигательные навыки.

Рассматривание картинок с изображением леса, деревьев, лесных грибов, ягод и цветов, животных, насекомых и птиц, сравнение и выделение их характерных признаков.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за облаками. Ц. Формировать у детей представление о том, как ветер формирует облака и тучи.

Д/и «Что лишнее?», «Мое облако». Ц, Развивать воображение.

П/и Кот на крыше», « Не дай мяча водящему». Ц. Развивать ловкость и быстроту движений.

индивидуальная работа.

Закрепить название осенних месяцев с Артемом, Лизой и Аленой.

Работа с родителями.

Консультация «Витаминный календарь. Осень».

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

10.11.2015 г.

Тема: «Царство леса»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа «Мы – часть природы».

Наблюдение за деревьями и насекомыми.

П/и Летает – не летает. Ц. воспитывать внимание и сообразительность.

П/и Озорные гномы. Ц.  развивать быстроту реакций.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Познавательное (ФЭМП)

Музыкальная

ИЗО

Тема: Знакомство с цифрой 3.

Соотнесение цифры с количеством предметов. Времена года Познакомить детей с цифрой 3 как знаком числа 3, учить писать цифру 3 по точкам, находить её среди множества других цифр, продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов, закрепить знания детей об осени, формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

техникой рисования (ладонью); развивать творческое воображение, внимание, По план муз. рука.

План преподавателя

Е.В. Колес-никова, стр. 35.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за воздухом и ветром. Ц. Продолжать знакомство с природными явлениями, со свойствами воздуха; развивать любознательность.

Отгадывание загадок о осени.

Д/и «Что это значит?». Ц. Учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

П/и «Замри», «Не дай мяча водящему».

Труд. Вскапывание песка в песочнице. Ц. Учить аккуратно вскапывать песок ни кого не задевая лопаткой.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение Верзилина «В лесу»

Книга для чтения с. 26 - 29

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов утренней гимнастики

Самостоятельная деятельность детей

Отгадывание загадок, заучивание пословиц о лесе. Ц.  развивать речь детей, внимание, умение анализировать содержание вопросов, загадок и давать полный содержательный ответ на них.

Игра «Правила поведения в природе» Ц. воспитывать экологическую культуру.

П/и День и ночь. Ц. обучать детей умению бросать и ловить мяч.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за воздухом и ветром. Ц. Продолжать знакомство с природными явлениями, со свойствами воздуха; развивать любознательность.

Отгадывание загадок о осени.

Д/и «Что это значит?». Ц. Учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

П/и «Замри», «Не дай мяча водящему».

индивидуальная работа.

Учить Алешу и Мишу держать равновесие при хождении по ограниченной площади.

Работа с родителями.

Консультации психолога: «Возрастные психологические особенности дошкольника»

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

11.11.2015 г.

Тема: «Царство леса»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа «Кто заботится о лесе». Ц. расширять представления и знания детей о лесе, его обитателях.

Д/и «Кто живет в лесу?». Ц. формировать реалистическое представление об окружающей нас природе.

П/и Смелый охотник. Ц. развивать умение ползать и бегать.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Ознакомление с окружающим

Двигательная

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе

Тема: Какие предметы могут плавать. Дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести.

По плану физ. рука

Г.П.Тугушева

«Эксперимент.

деятельность»,

стр. 13.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за различием деревьев и кустарников. Ц. Обобщать представление о строении, росте и развитии растений.

Д/и «Что где растет?2, «Что это значит?».

П/и «Пятнашки». Ц. Развивать быстроту движений, ловкость.

Труд. Уборка клумбы от сухих растений. Ц. Воспитывать трудолюбие.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение рассказов Дмитриева «Кто охраняет поляну»

Книга для чтения

с. 32 - 35

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов утренней гимнастики

Самостоятельная деятельность детей

Пальчиковая гимнастика «По бревнышку».

П/и Горячая картошка. Ц. закреплять передачу мяча по кругу.

Экологическая сюжетно-ролевая игра «Происшествие в лесу». Ц. Способствовать развитию основ экологического сознания детей, на примере опасной для леса и его жителей ситуации, возникшей по вине людей.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за различием деревьев и кустарников. Ц. Обобщать представление о строении, росте и развитии растений.

Д/и «Что где растет?2, «Что это значит?».

П/и «Пятнашки». Ц. Развивать быстроту движений, ловкость.

индивидуальная работа.

Учить Веронику и Ярослава правильно проговаривать звук «к» в словах.

Работа с родителями.

Консультации психолога «Как преодолеть капризы».

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

12.11.2015 г.

Тема: «Царство леса»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа о правилах поведения в лесу. Ц. Формировать понимание необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе.

С/р/и «Прогулка в лес. Ц. Побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о туристической деятельности, поведении в условиях опасных для здоровье и жизни.

П/и « С кочки на кочку». Ц. Формировать навыки прыжков в длину.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Ознакомление с худ. литературой

Музыкальное

Чтение рассказа «Осень в лесу» И. С. Соколова-Микитова. Ц. Познакомить детей с новым произведением, помочь понять смысл прочитанного; продолжать учить отвечать на поставленные вопросы, правильно формулируя свою мысль; расширять словарный запас детей;

По плану физ. рука.

По плану муз. рука.

Книга для чтения

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за однолетними и многолетними растениями. Ц. Расширять знания о состоянии растений осенью. Воспитывать любовь к природе.

Д/и «Придумай сам». Ц. Обучать детей правильному составлению предложений с заданным количеством слов.

П/и «Не замочи ног». Ц. Развивать координацию движений, учить выполнять двигательные задания, формировать стремление к заданной цели.

Труд. Перебирание выносных игрушек.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение рассказов Дмитриева «Враги леса»,

Книга для чтения

с. 35 - 37

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов гимнастики после сна

Самостоятельная деятельность детей

С/р/и «Пожарники. Ц. Формировать социально-активную жизненную позицию дошкольников, умение выражать своё отношение к роли как определённой жизненной позиции (смелость, доброта, забота, отзывчивость).

Д/и «Играем со сказкой». Ц. Пополнять активный словарь детей.

П/и «Кто самый меткий. Ц. Развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за однолетними и многолетними растениями. Ц. Расширять знания о состоянии растений осенью. Воспитывать любовь к природе.

Д/и «Придумай сам». Ц. Обучать детей правильному составлению предложений с заданным количеством слов.

П/и «Не замочи ног». Ц. Развивать координацию движений, учить выполнять двигательные задания, формировать стремление к заданной цели.

индивидуальная работа.

Учить Викуи Сашу в определении направления от себя.

Работа с родителями.

Консультация «Прогулка в осенний лес»

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

13.11.2015 г.

Тема: «Царство леса»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа «Удивительный лес». Ц. закрепление знаний у детей о значении леса в жизни человека и животных;

Д/и «Назови одним словом». Ц. Закреплять умение называть слова с обобщающим значением.

П/и «У медведя во бору». Ц. Учить действовать согласно словам.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Познавательное развитие

Физическая культура( на улице)

ИЗО

" Мы пришли в лес"Способствовать формированию представлений о безопасном поведении в лесу. Закрепить основное правило: ходить на прогулку в лес можно только в сопровождении взрослых. Вызвать у детей желание соблюдать правила безопасности.

По плану физ. рука.

По плану преподавателя

А. Шорыгина

«Беседы об основах безопасности», стр.64.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Рассматривание почвы. Ц, Формировать представление о значении почвы в природе, ее связи с другими компонентами.

Д/и «Похож – не похож». Ц. Учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

П/и «Раз, два, три – беги!». Ц. Упражнять в умении действовать по сигналу, развивать быстроту бега.

П/и «Догони меня». Ц. Учить быстро ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Труд: собирание листьев детскими граблями в кучку. Ц. Прицчать к уборке своей площадки.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворения С. Никулиной «Русский лес».

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов гимнастики после сна

Самостоятельная деятельность детей

Беседа о лесе. Ц. закрепить знания детей о деревьях, кустарниках растущих в лесу; закрепить знания детей о диких животных, птицах, насекомых живущих в наших лесах; закрепить знания детей о растущих в лесах ягодах, грибов, лекарственных растений.

П/и «Волк во рву». Ц. Учить прыжкам.

Самостоятельные игры по выбору детей.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Рассматривание почвы. Ц, Формировать представление о значении почвы в природе, ее связи с другими компонентами.

Д/и «Похож – не похож». Ц. Учить сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

П/и «Раз, два, три – беги!». Ц. Упражнять в умении действовать по сигналу, развивать быстроту бега.

П/и «Догони меня». Ц. Учить быстро ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

индивидуальная работа.

Учить Тимофея и Катю сооружать постройки, используя разный материал.

Работа с родителями.

Беседа с родителями «Как с пользой провести выходные».

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

16.11.2015 г.

понедельник

Тема: «Неделя этики в детском саду»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Рассматривание иллюстраций «Здоровый малыш». Ц. Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки.

Беседа «Как приветствовать взрослых». Ц. Учить вежливо здороваться со взрослыми, называя их по имени и отчеству.

Д/и «Назови зимние слова». Ц. Закреплять умения называть прилагательные.

П/и «Попади в ворота». Ц. Совершенствовать умения прокатывать и ловить мяч.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Речевое развитие

Худ.творчество. Лепка/ аппликация).

Двигательная

Тема:Чтение стихотворения Б. Заходера « Очень вежливый индюк» Формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим; развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников; развивать связную, интонационно выразительную речь.

Коллективная работа) «Машины едут по дороге». Ц. Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу: приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение.

По плану физ. рука.

А.В.Аджи

«Конспекты интегр.занятий»,

Стр.78.

Т. С. Комарова «Изодеятельность в д/с». с. 53

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за тенью от солнца. Ц. Продолжать знакомство с многообразием природных явлений; развивать любознательность.

Д/и «Наоборот». Ц. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

П/и «Стайка». Ц. Развивать ритмическую и выразительную речь, воспитывать ловкость и сноровку.

Отгадывание загадок.

Труд. Уборка участка. Ц. Учить работать сообща.

Выносной материал.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение «Вежливые сказки» Т. А.Шорыгина

Книга для чтения

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов гимнастики после сна

Самостоятельная деятельность детей

Игра-занятие «Как правильно пользоваться тканевой салфеткой». Ц. Воспитывать хорошие манеры у детей, как часть общей культуры личности.

П/и «Лягушка». Ц. Совершенствовать умения прыгать в длину с места.

Сл/и «Закончи предложение». Ц. Продолжать учить детей быть внимательными, развивать речь.

Н/п/и по желанию детей.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за тучами. Ц. Расширять кругозор, представления о многообразии неживой природы, воспитывать любознательность.

Д/и «Хлопки». Ц. Развивать количественные представления.

П/и «С кочки на кочку», « Зайцы и волк».

индивидуальная работа.

Учить аккуратно заправлять кровать Катю, Мишу и Алешу.

Работа с родителями.

Консультация «Учите ребенка общаться»

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

17.11.2015 г.

вторник

Тема: «Неделя этики в детском саду»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа «Культура поведения за столом». Ц. Обучать правилам культуры приема пищи.

Рассматривание плаката «Как вести себя за столом».

Сл/и «Садовник». Ц. Развивать речь, воспитывать внимание.

П/и «Кто летает». Ц. Развивать внимание.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Познавательное (ФЭМП)

Музыкальная

ИЗО

Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Широкий, узкий. Прямоугольник. Упражнять в сравнении двух групп предметов; развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов; закреплять умение сравнивать знакомые предметы по ширине (широкий, узкий); формировать представление, что прямоугольники могут быть разного размера; развивать внимание; воспитывать интерес к математическим загадкам.

По плану муз. руководителя

По плану преподавателя

Е.В. Колес-никова, стр. 38.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за облаками. Ц. Продолжать обучать наблюдению за движением облаков, умению охарактеризовать погоду.

Д/и «Сколько предметов».

П/и «Пустое место». Ц. Развивать физические качества: ловкость, быстроту.

П/и «Картошка». Ц. Учить перебрасыванию мяча.

Труд. Сбор веточек на участке. Ц. Воспитывать трудолюбие.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение произведения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Книга для чтения с. 29 - 32

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов утренней гимнастики

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание картинок с обсуждением «Что делать, если…». Ц. Воспитывать культуру личной безопасности в быту, на природе, на улице.

С/р/и «Салон красоты». Ц. Учить согласовывать тему и распределять роли.

П/и «С кочки на кочку». Ц. Развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Д/и «Закончи словечко». Ц. Развивать речь, воспитывать внимание.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Рассматривание деревьев и кустарников. Ц. Продолжать различать в различении деревьев и кустарников по внешнему виду; закреплять умения сравнивать объекты по признакам.

Д/и «Кто ты?». Ц, Развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

П/и «Лягушата», «Пустое место».

индивидуальная работа.

Потренировать Дашу, Алену, Арсения в умении различать правую и левую сторону.

Работа с родителями.

Консультация «Как руководить трудовой деятельностью ребенка».

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

18.11.2015 г.

среда

Тема: «Неделя этики в детском саду»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа о зиме. Ц. выяснить, какие признаки зимы дети знают? Похожа ли погода сейчас на зимнюю? Развивать наблюдательность и разговорную речь.

П/и «Кто выше», «Найди пару». Ц. Учить легко прыгать, соблюдать правила игры.

Д/и «Узнай по описанию». Ц. Развивать внимание и память.

Труд в уголке природы. Ц. Продолжать учить детей поливать цветы.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Ознакомление с окружающим

Двигательная

Тема: Делаем мыльные пузыри. Познакомить со способом изготовления мыльных пузырей, со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует плёнку.

По плану физ. рук.

П.Тугушева

«Эксперимент.

деятельность»,

стр. 13.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за птицами у кормушек. Ц. Учить устанавливать связь между погодой, изменением состояния растений и образом жизни птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Д/и «Добавь слог». Ц. Развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

П/и «Стоп», «Картошка». Ц. Развивать ловкость движений.

Труд на участке. Ц. Повторить правила безопасной работы с садовым инвентарем.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение сказки А. Пушкина «Сказка о царе Солтане»

Книга для чтения

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов утренней гимнастики

Самостоятельная деятельность детей

С/р/игры «Встречаем гостей». Ц. Продолжать учить детей здороваться и прощаться с взрослыми и сверстниками.

Нар/и «Где мы были, не скажем». Ц. Развивать у детей находчивость, сообразительность.

П/и по выбору детей.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за снегирем. Ц. Активизировать познавательные способности.

Д/и «Доскажи словечко», «Птицы». Ц. Развивать речевую активность.

П/и «Мяч водящему», «Рыбак и рыбки».

индивидуальная работа.

Учить Артема, Мишу и Алешу раскрашивать не выходя за линию.

Работа с родителями.

Консультация «Посеешь привычку – пожнешь характер»

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

19.11.2015 г.

четверг

Тема: «Неделя этики в детском саду»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа о труде родителей. Ц. Выяснить знают ли дети, чем занимаются их родители на работе.

Рассматривание альбома «Профессии». Ц. Подвести детей к тому, что все работы важны и нужны.

П/и «Краски». Ц. Учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу, быть внимательным.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Чтение художественной литературы

Музыкальное

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела». Ц. Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее.

По плану муз. рука

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за небом. Ц. Развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.

Д/и «Похож – не похож».

П/и Сделай фигуру». Ц. Развивать воображение детей.

П/и «Медведь и пчелы».

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Книга для чтения

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов утренней гимнастики

Самостоятельная деятельность детей

Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо». Ц. Закреплять умения культурному обращению с какой-нибудь просьбой, используя «волшебные» слова.

П/и «Волк и козлята». Ц. Учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил, развивать ловкость, уверенность в себе.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за вечерним небом. Ц. Воспитывать любовь к природе.

Р/н/и «Волк», «Казаки разбойники».

Д/и «Назови три предмета». Ц. Упражнять в классификации предметов.

индивидуальная работа.

Учить Арсения, Тимофея и Артема распределять роли между детьми.

Работа с родителями.

Беседа с родителями «Привычки культурного поведения у детей».

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

20.11.2015 г.

пятница

Тема: «Неделя этики в детском саду»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа «Культура поведения в общественных местах». Ц. Развивать познавательный интерес к этическим правилам и нормам.

Д/и «Найди варежку». Ц. Учить детей находить предметы с одинаковым рисунком, закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат).

П/и «Бегите ко мне». Ц. Учить выполнять задания воспитателя ходить прямо, сохраняя заданное направление.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Познавательное

Двигательная (на прогулке)

ИЗО

Дружные ребята. Ц. Учить детей осознавать, что семья, родители самые близкие люди. Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

По плану физ. рука.

По плану преподавателя

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за солнцем. Ц. Продолжать знакомство с объектами неживой природы; учить рассуждать; развивать творческое воображение.

Д/и «Человек и природа». Ц. Закреплять и систематизировать знание о том, что создано руками человека, а что – природой.

П/и «Стайка». Ц. Воспитывать ловкость и сноровку.

П/и «Лиса в курятнике». Ц. Развивать у детей координацию движений в прыжке.

Труд. Уборка уличных игрушек после прогулки. Ц. Воспитывать любовь к чистоте и порядку на участке

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение сказки «Три медведя»

Книга для чтения.

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов утренней гимнастики

Самостоятельная деятельность детей

Рисование на свободную тематику.

Рассматривание иллюстраций зимних пейзажей.

С/р игра «Накроем стол к празднику». Ц. Развивать познавательный интерес к этическим правилам и нормам.

П/ И «Воробушки и кот». Ц. Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за лужами. Ц. Продолжать знания об агрегатном состоянии воды, развивать познавательные интересы.

П/и по выбору детей.

Самостоятельные игры.

индивидуальная работа.

Учить Алеше, Полину и Марину в ловле мяча.

Работа с родителями.

Консультация «Предупреждение простудных заболеваний у детей».

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

23.11.2015 г.

Тема: «Моя Родина - Россия»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа «Мы живем в городе Воинской Славы». Ц. Воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины.

П/и «Мыши и кот». Ц. Учить детей играть дружно, не толкать друг друга во время движения.

Д/и «Сложи узор». Ц. Развивать внимание, память, усидчивость.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Речевое развитие

Худ. творчество( Лепка/ Аппликация)

Двигательная

Тема:Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Про себя и про ребят»

Продолжать учить эмоционально воспринимать стихотворные тексты, запоминать их. Осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к поэзии.

«Государственный символ России». Ц. Создание условий для расширения формирования навыков обрывной аппликацией через символику нашего государства – флага.

По плану физ. рука.

К.Л.Стефанова

«Комплексные занятия в средней группе»

Т. С. Комарова Изодеятельность в д/с с. 7

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за облаками. Ц. Продолжать обучать наблюдению за движением облаков, умению охарактеризовать погоду.

Д/и «Кто ты?». Ц, Развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

П/и «Лягушки», «Пустое место». Ц. Развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Труд. Уборка территории от опавших сухих листьев. Ц. Учить работать сообща.

Выносной материал.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворения Д. Навыдовского «Москва».

Книга для чтения

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов гимнастики после сна

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание картинок «Флаги народов России». Ц. Расширять представление детей о народах России, их символике. Развитие познавательной активности.

Н/п/и «Паровозик», «Чей малыш?». Ц. Развивать внимание, память, усидчивость.

П/и «Ловишки», «Парный бег». Ц. Продолжать совершенствовать двигательные умения и навыки.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Рассматривание деревьев и кустарников. Ц. Продолжать упражнять в различении деревьев и кустарников по внешнему виду.

Д/и «Кто ты?». Ц, Развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

П/и «Лягушки», «Пустое место». Ц. Развивать физические качества: ловкость, быстроту.

индивидуальная работа.

Д/и «Маленький исследователь» в Ваней, Лизой и Тимофеем.

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Как рассказать ребенку о Великой Отечественной войне 1941-1945годов?»

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

24.11.2015 г.

Тема: «Моя Родина - Россия»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Наблюдение за погодой и наступлением дня. Ц. Отметить какие характерные признаки осени дети заметили, развивать наблюдательность.

И/м/п «Угадай, кто позвал?». Ц, Развивать слуховое внимание.

Д/и «Больше, меньше». Ц. Закреплять знание о размерах предметов.

П/и «У медведя во бору». Ц. Развивать бег, внимание.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Познавательное (ФЭМП)

Музыкальная

ИЗО

Тема: Соотнесение количества предметов с цифрой. Математическая загадка. Слева, справа. Развитие внимание. Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов; учить отгадывать математические загадки; продолжать учить обозначать словами положение предмета относительно себя; учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; развивать мышление; воспитывать внимание.

По плану муз. руководителя

По плану преподавателя

Е.В. Колес-никова, стр.76.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за кормушками. Ц, Формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Д/и «Охотник», «Да или нет?».

П/и «Мыши в кладовой», «Совушка». Ц, Учить выполнять действия после сигнала.

Труд. Уборка в павильоне. Ц. Учить работать сообща.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение сказки «Сестрици Аленушка и братец Иванушка».

Книга для чтения с. 29 - 32

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов утренней гимнастики

Самостоятельная деятельность детей

С/р/и «Салон красоты». Ц. Учить до начала игры согласовывать тему, распределять роли, подготавливать необходимые условия. Формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.

П/ и «Не оставайся на полу», «Кто лучше прыгнет».

Д/и «Далеко, близко». Ц. Развивать глазомер.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Ц. Учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир.

Д/и «Охотник», «Да или нет?».

П/и «Мыши в кладовой», «Совушка». Ц, Учить выполнять действия после сигнала.

индивидуальная работа.

Потренироваться с Мишей, Лианой и Полиной в прыжках со скамейки.

Работа с родителями.

Консультация «Прививаем культуру поведения у детей».

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

25.11.2015 г.

Тема: «Моя Родина - Россия»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Рассматривание иллюстраций о Москве. Ц, Познакомить детей с достопримечательностями главного города России. Воспитывать любовь к нашей Родине.

П/и «Кто быстрее». Ц. Развивать ловкость во время движения.

Д/и «Подскажи словечко». Ц. Развивать речь детей, воспитывать внимание.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Ознакомление с окружающим

Двигательная

Ознакомление с окружающим миром, нравственно - патриотическое воспитание

Тема: Москва - столица России. Герб, флаг России. Дать знания о том, что такое столица, герб, флаг. Объяснить символику. Воспитывать в детях чувство привязанности и любви к нашей Родине.

По плану физ. рука.

Н.В.Алёшина

«Ознакомление

дошкольников с

окружающим»,

Стр.33

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за туманом. Ц. Расширять и уточнять знаний об осенних явлениях в природе.

Д/и «Наоборот», «Летает – не летает».

П/и «Мы веселые ребята», «Самолеты». Ц. Развивать ловкость, внимание.

Труд. Уборка территории от опавших листьев. Ц. Воспитывать трудолюбие.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение сказки «Сестрици Аленушка и братец Иванушка».

Книга для чтения

с. 32 - 35

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов гимнастики

Самостоятельная деятельность детей

С/р/и «Супермаркет». Ц. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений.

Н/п/и «Сложи узор», «Мозаика».

П/и «Сделай фигуру», «Караси и щука». Ц. Продолжать учить играть по правилам.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за вороной. Ц, Уточнить представления об изменении образа жизни вороны осенью.

Д/и «Добавь слог». Ц. Развивать фонематический слух, быстроту мышления.

П/и «Мы веселые ребята», «Самолеты». Ц. Развивать ловкость, внимание.

индивидуальная работа.

Учить ориентировать на листе бумаги Катю, Дашу и Самера.

Работа с родителями.

Консультация «Учите детей наблюдательности»

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

26.11.2015 г.

Тема: «Моя Родина - Россия»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа с детьми об осени. Ц, Развивать умение рассказывать из личного опыта, расширять словарный запас.

Наблюдение за замерзшими лужами. Как они появились. Ц. Развивать наблюдательность, умения описывать явления природы.

Д/и «Кто знает». Ц. Уточнить представление о труде взрослых.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Чтение художественной литературы

Музыкальное

Составление рассказа-описания по лексической теме «Мой любимый город» Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине. Формировать у детей представление о России как о родной стране; уважительное отношение к государственным символам. Закрепить названия народных промыслов. Воспитывать

По плану муз. рука.

О.Н.Иванищева

«Развитие связной речи детей»,

Стр. 145.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за птицами у кормушек. Ц, Учить называть птиц, которые прилетают к кормушке, различать птиц по двум-трем характерным признакам.

Д/и «Кто (что) летает?», «Что это за птица». Ц, Закреплять знания детей о животных и птицах.

П/и «Жмурки». Ц. Познакомить с р/н/и, развивать внимание.

П/и «Казаки-разбойники». Ц. Развивать ловкость.

Труд. Уборка территории.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение сказки «Кот, петух и лиса»

Книга для чтения

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов утренней гимнастики

Самостоятельная деятельность детей

С/р/и «Семья». Ц. Продолжать учить детей готовить обстановку для игры, подчиняться общему замыслу.

Н/п/и «Собери картинку», «Лото», «Домино». Ц. Развивать логическое мышление.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за осадками. Ц. Развивать познавательный интерес, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.

Д/и «Кто (что) летает?», «Что это за птица». Ц, Закреплять знания детей о животных и птицах.

П/и «Жмурки». Ц. Познакомить с р/н/и, развивать внимание.

П/и «Казаки-разбойники». Ц. Развивать ловкость.

индивидуальная работа.

Игра «Что перепутал художник» с Варей, Полиной и Тимофеем. Учить детей различать времена года.

Работа с родителями.

Консультация для родителей «Счастье – это когда тебя понимают»

Дата/

вид деятельности/

режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Оборудование/ источник

27.11.2015 г.

Тема: «Моя Родина - Россия»

Первая половина дня

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность. Беседы

Беседа о памятных местах нашей Родины. Ц. Воспитывать любовь к своей Родине.

П/и «С кочки на кочку», «Перепрыгни ручеек» Ц. Упражнять в прыжках, развивать ловкость.

Д/и «Узнай по описанию». Ц, Учить узнавать предмет по признакам и качеству.

УГГ

Комплекс утренней гимнастики

Занятия

Познавательное

Двигательная (на прогулке)

ИЗО

С чего начинается Родина? (беседа) Закрепить знания детей о родном городе: название, основные достопримечательности. Познакомить с историей возникновения города, его названия, древними постройками, именами основателей. Воспитывать интерес к истории родного города.

По плану физ. рука.

По плану преподавателя

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд)

Наблюдение за одеждой прохожих. Ц. Развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени, учить называть особенности приспособления растений к зиме.

Д/и «Придумай сам». Ц, Учить составлять предложения с заданным количеством слов.

П/и «Сделай фигуру». Ц, Развивать воображение детей.

П/и «Хитрая лиса». Ц. Развивать легкость движений.

Труд. Уборка игрушек после прогулки.

Подготовка ко сну. Чтение художественной литературы.

Чтение сказки «Тараканище»

Книга для чтения.

Вторая половина дня

Постепенный подъем/закаливание

Комплекс гимнастики после сна

Картотека комплексов утренней гимнастики

Самостоятельная деятельность детей

Нар. Игра «Картошка». Ц. Продолжать знакомить детей с народными играми. Учить перебрасывать мяч.

П/и «Зайцы и волк». Ц. Учить прыгать на двух ногах.

Н/п/и по выбору детей.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Наблюдение за голубями. Ц, Учить устанавливать связи между погодой, изменениями состояний растений и образом жизни известных детям птиц.

Д/и «Придумай сам». Ц, Учить составлять предложения с заданным количеством слов.

П/и «Сделай фигуру». Ц, Развивать воображение детей.

П/и «Хитрая лиса». Ц. Развивать легкость движений.

индивидуальная работа.

Заучивание потешки «Ты мороз, мороз, мороз...» с Аленой, Самером и Максимом.

Работа с родителями.