Конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками подготовительной к школе группы Тема: «Приключения под Алыми парусами»

Структурное подразделение «Детский сад №3 «Теремок»» ГБОУ СОШ с. Красный Яр

Конспект непосредственной образовательной деятельности

с дошкольниками подготовительной к школе группы

Тема: «Приключения

под Алыми парусами…»

Воспитатели: Исакова Екатерина Алексеевна,

Щеглова Светлана Станиславовна

2016 г.

Задачи:

Расширить представление детей о воде и ее значении в жизни человека, животных, растений («Познавательное развитие»);

Уточнить и расширить представление детей о свойствах воды: форме, цвете, вкусе, запахе, способности растворять вещества («Познавательное развитие»);

Продолжать развивать связную речь детей («Речевое развитие»);

Познакомить детей с произведениями искусства (в живописи, литературе, музыке), посвященных водной стихии («Художественно-эстетическое развитие»);

Продолжать совершенствовать умение работать с пастелью, акварельной бумагой («Художественно-эстетическое развитие»);

Виды детской деятельности:

Методы:

Практические: проведение опытов: «Есть ли форма у воды?», «Свойства воды: цвет, вкус, запах», рисование на мольбертах, слушание музыкальной композиции.

Словесные: объяснение, беседа, рассказ.

Наглядные: рассматривание иллюстраций, демонстрация опытов.

Материалы и оборудование: иллюстрации на тему «Море», «Река», «Водопад», «Озеро», «Пустыня», «Лес», питьевая вода, прозрачные сосуды разной формы, ложки, гуашь, соль/сахар, салфетки бумажные, фартуки, мольберты, пастель, акварельная бумага.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я приглашаю Вас в исследовательский клуб «Почемучки». И сегодня заседание нашего клуба будет посвящено воде.

Дети здороваются, надевают эмблемы.

Воспитатель: как вы считаете, почему я решила затронуть именно эту тему?

Дети предлагают варианты.

Воспитатель:

Как вы думаете, почему люди говорят, что вода – это жизнь?

Может ли человек прожить без воды?

Нужна ли вода другим живым организмам?

Демонстрация картинок «Пустыня» и «Оазис»

Дети рассуждают, делают выводы, затем проходят в лабораторию и проводят эксперименты.

Воспитатель: Сейчас мы с вами рассмотрим, какими свойствами обладает вода

Опыт 1: «Есть ли форма у воды?»/Может провести один из детей

На столах большое блюдо, стаканы, пробирки, кубики детские. Дети разливают воду, и делают вывод, что вода не имеет формы, а принимает форму того предмета, в который ее налили.

А в каких состояниях нам встречается вода в природе?

Опыт 2: «Вода не имеет запаха, вкуса, цвета…»

Дети нюхают воду, пробуют на вкус, рассматривают цвет. Воспитатель предлагает добавить сахар в один образец, в другой – гуашевую краску.

Уточняет у детей, что поменялось. Вывод – вода растворитель.

Воспитатель: где и как мы используем свойство воды – способность растворять другие вещества? (когда рисуем красками)

Физминутка:

Воспитатель уточняет у детей, где вода встречается в природе?

Демонстрация иллюстраций по теме.

Дети внимательно рассматривают, рассуждают, объясняют.

Воспитатель: скажите, а как вы думаете, можно ли считать красивыми эти объекты?

Что вам нравиться? Какие чувства вызывают эти фотографии?

Д: ответы детей.

Воспитатель: действительно, во все времена люди любовались водными объектами. Их красота вызывала разные эмоции: умиротворения, спокойствия, грусти, гнева, радости, счастья…Очень многие художники любили рисовать море в разную погоду, реки. Знаете ли вы таких художников?

Д: ответы детей.

Воспитатель: Многие поэты и писатели воспевали красоту, мощь, силу водной стихии в своих произведения. Одним из таких писателей был Грин. И он написал рассказ «Ассоль» про девушку, которая жила у моря и ждала своего принца на корабле с алыми парусами.

Воспитатель демонстрирует книгу с иллюстрацией.

Воспитатель: я предлагаю вам переместиться в творческую мастерскую и превратиться в художников. (Дети подходят к мольбертам, одевают беретки и превращаются художников). Сейчас мы с вами нарисуем «Алые паруса».

Звучит музыкальная композиция В. Преснякова «Зурбаган» из кинофильма «Выше радуги». Дети рисуют пастелью на мольбертах.

По окончании работы дети рассматривают картины друг друга и делятся впечатлениями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221290-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja