Конспект непосредственно-образовательной деятельности по фэмп тема «Образование числа 7»

Конспект по формирование элементарных математических представлений в старшей группе

Тема: «Образование числа 7»

Подготовила: Воспитатель

Афризонова Юлиана Файзрахмановна

Конспект по формирование элементарных математических представлений в старшей группе

Тема: «Образование числа 7»

Цель: Закрепить знания об образовании чисел 6 и 7 . Упражнять в порядковом счете, в пространственной ориентировке относительно себя и окружающих предметов с геометрическими образцами (моделями квадрата, прямоугольника, круга, овала).

Развивать логическое мышление, память, речь.

Воспитывать умение внимательно выслушивать задание, самостоятельно его выполнять.

Материалы:

Дидактический материал: 7 плоскостных изображений медвежат, 7 мячиков; модели геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, круг, овал; предметы квадратной, прямоугольной, овальной, круглой формы.

Раздаточный материал: плоскостные изображения бабочек и цветочков (по 10 на каждого ребенка), карточки с плоскостными изображениями разноцветных рукавичек.

Ход:

В: Дети, сегодня у нас занятие по математике. Мы с вами будем учиться считать, определять положение предметов в пространстве, находить предметы сходные по форме, сравнивать их с геометрическими фигурами. Воспитатель выставляет 5 медвежат.

Сколько на столе стоит медвежат? Дети: Всего 5 медвежат. Под куклами выставляем 5 мячиков. В: Сколько мячиков? Дети: Всего 5 мячиков. В: По сколько медвежат и мячиков? Дети: Медвежат и мячиков по 5, их поровну. Выставляется еще один медвежонок. Сколько стало медвежат?

Дети: стало 6 медвежат. В: Ребята, как стало 6 медвежат? Дети: К 5 медвежатам прибавили 1, стало 6 медвежат. В: Чего больше медвежат или мячиков? Дети: Медвежат больше чем мячиков, медвежат 6, а мячиков 5.

В: что, нужно сделать, чтобы медвежат и мячиков стало поровну?

Дети: добавить нужно 1 мячик. В: сколько стало мячиков, когда 1 добавили? Дети: пересчитывают, стало 6 мячиков. В: По сколько медвежат и мячиков? Дети: 6 медвежат и 6 мячиков, их поровну, их по 6. В: Дети, на верхнюю полоску карточек выложите 6 бабочек. Саша, сколько ты выложил бабочек? (проверяется выполнение). На нижнею полоску выложите 6 цветочков. Сколько цветочков?

Дети: цветочков 6. В: На верхнею полоску поставьте еще 1 бабочку. Сколько стало бабочек? Дети: Бабочек стало 7. В: Как стало 7 бабочек? Дети: К 6 бабочкам прибавили 1, стало 7. В: Чего больше бабочек или цветочков? Дети: Бабочек больше, чем цветочков, бабочек 7, а цветочков 6.

В: Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветочков стало поровну? Дети: Добавить 1 цветок. В: По сколько теперь стало бабочек и цветочков? Дети: их поровну, по 7. В: Ребята, а теперь уберите 1 бабочку. Сколько стало бабочек? Дети: Бабочек стало 6. В: Чего больше бабочек или цветочков? Дети: цветочков больше, чем бабочек, цветочков 7, а бабочек 6.

В: Что нужно сделать, чтобы бабочек стало поровну – по 6? Дети: Убрать 1 цветочек. В: Что можно сказать о количестве бабочек и цветочков? Дети: Бабочек и цветочков их поровну, по 6. В: Ребята, как мы считаем, когда хотим узнать о количестве предметов? Дети: Мы считаем количественным счетом: Один, два, три и т.д.

В: А как мы определяем место предмета в ряду других? Дети: Предметы считаем по порядку: первый, второй, третий и т.д.

В: А сейчас пересчитаем рукавички порядковым счетом. Ребята, посмотрите на ваши карточки, которая по счету зеленая рукавичка? Дети: Отвечают 3 – 4 ребенка. В: Какая рукавичка 6 – я по счету? Дети: Отвечают 3 – 4 ребенка.

Физкультминутка

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали, раз, два, три.

Ножками потопали, раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

На наборное полотно выставляются геометрические фигуры, один из детей называет их. Затем дети объясняют какой формы предмет. Надо найти, т.е. описывают форму выбранного предмета.

В: задает вопросы, какой формы эти предметы?

- как ты догадался, что он круглый, овальный?

- чем все они похожи? Дети: ответ детей. Упражнение повторяется 2 – 3 раза.

Игра « Определи свое место в строю»

Вызываются 5 – 6 детей. Коля подойди ко мне. Никита встань так, чтобы Коля был сзади тебя! Артем встань перед Машей. Дети называют кто стоит впереди, сзади. Затем детям предлагается повернуться налево или на право, назвать, кто и где стоит слева и справа. В конце занятия дети говорят о том, чем они занимались, чему новому научились, что им больше всего понравилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221417-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat