Тематический план по психологической подготовке к школе

Тематический план

организованно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста

(по программе «Психологическая подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи» Н.В. Тарасовой)

Цель цикла занятий: развитие эмоциональной сферы ребенка игровыми средствами.

Задачи:

развивать способности, осознавать выражать свои чувства, эмоциональное состояние, переживания другого человека на символическом и вербальном уровне;

Корректировать психоэмоциональное состояние;

Способствовать освоению позитивных форм поведения, отношения к себе , к окружающим;

Формировать позиции партнерских взаимоотношений детей друг с другом через игровую деятельность.

Методические приемы, используемые на занятиях:

Игровая психокоррекция

Музыкотерапия

Психогимнастические упражнения

Релаксационные упражнения

Телесно-ориентированная терапия

Арт-терапия

Подвижные игры с правилами

Игры на развитие внимания и воображения;

Релаксационные круги, упражнения и т.п.;

Рисование;

Обсуждение переживаемых чувств.

Организация занятий:

Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительностью 25-30 минут,

Оптимальное количество детей в группе-5-7 человек

Структура занятия:

1-я часть - разминка, подготовка детей к выполнению заданий

2-я часть - основная, развитие психических процессов с обязательным элементом развития мелкой моторики

3-я часть - произвольное расслабление, обучение детей приемам саморегуляции

План занятий:

Занятие 1 "Осень"

Задачи:

Развивать групповую спло­ченность, воображение, речь, зрительную и слухо­вую память, мимические движения; учить приемам расслабления; воспитывать доброжелательное отноше­ние к сверстникам

1.Упражнения: «Знакомство»; «Воображаемая картинка»; «Осенние листья».(стр.36)

2. Рисование «Дерево настрое­ния».(стр.37)

3. Минутка танцевальной тера­пии. «Спящая красавица» И.П. Чайковского.(стр.36)

4. Этюд «Удивление».(стр.37)

5. Упражнение «Качели».(стр.38)

6. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 2 "Овощи"

Задачи:

Учить выражать с помощью движений различные эмо­циональные состояния; раз­вивать внимание, вообра­жение, чувство ответствен­ности за другого человека, доверительное отношение друг к другу, коммуника­тивные навыки, умение со­гласовывать свои действия с другими

1. Приветствие (упражнение Я рад тебя видеть)

2. Игра «Поводырь» (стр.38).

3. Этюды «Удивление», «Поми­дор» (стр.39).

4. Игра «Собери овощи»(стр.40).

5. Рисование «Волшебный овощ» (стр.40).

6. Ритуал окончания занятия «Я-хороший, красивый, добрый»

Занятие 3 "Фрукты"

Задачи:

Продолжать учить переда­вать эмоциональные со­стояния, используя различ­ные выразительные средст­ва, действовать согласован­но; формировать позитив­ное отношение к сверстни­кам; групповую сплочен­ность; развивать воображе­ние, мимику, способность расслабляться

1. Приветствие (упражнение Я рад тебя видеть)

2. Игра «Имя» (стр.41).

3. Упражнение «Найди себе пару» (срт.41).

4. Игра «Люблю - не люблю»(стр.41).

5. Этюд «Ой, ой, живот болит» (стр.41).

6. Коллективное рисование «Лю­бимые фрукты» (стр.42).

7. Упражнение «В саду»(стр.42).

8. Ритуал окончания занятия «Я-хороший, красивый, добрый»

Занятие 4 "Овощи-фрукты"

Задачи:

Формировать доброжелательное отношение друг к другу; создать позитивное настроение; упражнять в умении выражать эмоции с помощью мимики; продолжать развивать выразительность движений; учить приемам мышечного расслабления; способствовать снятию агрессивности и ослаблению негативных эмоций.

1. Приветствие (упражнение Я рад тебя видеть)

.

2. Пантомимика «Как выращивали урожай овощей и фруктов»(стр.42).

3. Упражнение «Покажи руками» (стр.43).

4. Коллективное рисование «Вкусное яблоко» (стр. 43)

5. Этюд «Вкусное яблоко» (стр.43)

6. Коллективное рисование «Лю­бимые фрукты» (стр.44).

7. Упражнение «Штанга» (стр.44).

8. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 5 "Грибы"

Задачи:

Воспитывать положительное отношение к сверстникам; развивать невербальные формы коммуникации, способствовать понимать и выражать различные эмоциональные состояния, выразительность движений и жестов; учить осознавать состояние покоя, расслабления.

1. Приветствие (упражнение Я рад тебя видеть)

2. Упражнение «Выбери пару» (стр.44).

3. Этюды: «Старый гриб», «Ко­роль Боровик не в духе» (стр.45).

4. Минута шалости (стр.46).

5. Этюд «Я так устал» (стр.46).

6. Упражнения: «Изобрази пред­мет», «На поляне» (стр.46).

7.Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый» (стр.46)

Занятие 6 "Наши имена"

Задачи:

Учить вежливо обращаться друг к другу по имени, употреблять различные об­ращения в зависимости от ситуации; развивать вни­мание, интерес к самому се­бе, к своему имени

1. Приветствие (упражнение Я рад тебя видеть)

2. Беседа об именах (стр. 47).

3. Игра «Соседи» (стр.48).

4. Беседа «Как тебя называют» (стр.48).

5. Игры: «Ласковое имя», «Про­изнеси вслух» (стр.48).

6. Упражнения: «Кто больше знает имен», «Мое имя» (стр.48).

7.Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 7 "Я и мое тело"

Задачи:

Развивать представление о себе, внимание к своим переживаниям, вербальные формы общения, уверен­ность в своих силах; учить осознавать свои физические и эмоциональные ощуще­ния, понимать и описывать свои чувства, желания, ви­деть в себе положительные стороны

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть")

2. Упражнения: "Комплимент", "Слушай себя", "Представь, что ты рука", "Представь, что ты язык" (стр.50).

3. Игры: "Закончи предложе­ние", "Психологический порт­рет" (стр.50).

4. Рисование "Ладошка" (стр.51).

5. Ритуал окончания занятия "Я - хороший, красивый, добрый"

Занятие 8 "Моя семья"

Задачи:

Формировать представление о семье, ее составе, чувство близости с другими людь­ми, о ценностях других и самоценности; способство­вать принятию детьми друг друга; учить осознавать себя любимым семьей; раз­вивать способность пони­мать различные эмоцио­нальные состояния и умение адекватно выражать их; воспитывать желание помо­гать близким, радовать их добрыми делами и заботливым отношением к ним

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть")

2. Игра «Клубочек» (стр.51)

3. Беседа «Моя семья» (стр.51)

4. Игра «Мы очень любим» (стр.51)

5. Этюды: «Любящий сын», «Капризный ребенок» (стр.52)

6. Минутка танцевальной тера­пии (стр.52)

7. Этюд «Дедушки и бабушки» (стр.52)

8. Рисование «Моя семья» (стр.53)

9. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 9 "Посуда"

Задачи:

Продолжать учить позитивным способам общения со сверстниками; развивать навыки совместной деятельности; умение правильно выражать эмоции и чувства посредством мимики, чув­ство эмпатии; способство­вать развитию выразитель­ности жестов, движений

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть")

2. Игра «Мы - разные» (стр.53)

3. Упражнение «Покажи предмет» (стр.53)

4. Этюды: «Изобрази страх», «Покажи различные на строения»(стр.54)

5.Упражнение «Пылесос и пы­линки»(стр.54)

6. Игра-загадка «Без слов» (стр.54)

7.Коллективное рисование «Волшебная посуда» (стр.54)

8. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 10 "О Дружбе"

Задачи:

Формировать представление о дружбе, позитивное отно­шение к сверстникам; побуждать к добрым по­ступкам; учить видеть, по­нимать, оценивать чувства и поведение других; разви­вать тактильное восприятие; умение передавать различ­ные эмоциональные состоя­ния разными средствами; умение уступать друг другу

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Беседа «Что такое дружба»(стр.56).

3.Чтение рассказа В. А. Осеевой «Три товарища» (стр.56).

4.Игра «Скажи ласковое слово соседу» (стр.56).

5.Упражнение «Договорись взглядом»

6. Игра «Найди друга» (стр.57).

7.Этюд «Поссорились и поми­рились»(стр.57).

8. Рисование «Мои друзья» (Стр.57).

9. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 11 "Обувь"

Задачи:

Формировать чувство при­надлежности к группе; про должать учить описывать свои ощущения; развивать чувство эмпатии, воображе­ние, выразительность дви­жения, чувство юмора; вос­питывать сочувствие, сопереживание

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Упражнения: «Разговор с не­одушевленным предметом», «Представь, что ты ступня» (стр.59).

3. Игры: «Отыщи свою обувь» (стр.59).

4. Этюд «Грязно» (стр.59)

5. Рисование «обувь будущего» (стр.60)

6. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 12 "Зима"

Задачи:

Учить передавать различ­ные эмоциональные состоя­ния, слушать и понимать музыкальное произведение; формировать умение выражать свои чувства, впечат­ления через цвет, рисунок; продолжать развивать выра­зительность движений и жестов, умение расслаб­ляться; способность к эмпа­тии, образное мышление, воображения

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Упражнение "Назови ласково"(стр.60)

3. Этюды"Первый снег","Игра в снежки" (стр.61)

4. Игра "Медвежата"(стр.62)

5. Слушание композиции "Зима" Чайковского (стр.62)

6. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 13" Одежда"

Задачи:

Развивать воображение, вы­разительность движений; умение понимать язык жес­тов и телодвижений друг Друга; продолжать учить передавать эмоциональные состояния друг другу, ис­пользуя различные вырази­тельные средства

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Упражнение "Угадай, кто желает с тобой поиграть" (стр.63).

3. Этюд "Золушка" (стр.63)

4. Игра "В магазине одежды" (стр.64)

5.Танцевальная терапия (стр.64)

6. Рисование "Моя любимая одежда"(стр.64)

7. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 14 "Новый год"

Задачи:

Продолжать развивать уме­ние правильно выражать эмоции и чувства посредст­вом мимики; способство­вать развитию выразитель­ности движений, формиро­ванию групповой сплоченности; упражнять в приемах саморасслабления; развивать воображение, речь; создать позитивное настроение.

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Игра «Мы играем вместе»(стр.65),

3. Упражнение «Кто как раду­ется» (стр.65).

4. Игры: «Хоровод сказочных героев», «Отгадай настроение сказочных героев» (стр.65).

5. Минута шалости (стр.66)

6.Игра «Волшебный мешочек для Деда Мороза» (стр.66)

7. Упражнение «Разноцветные шары», «Фея сна» (стр.67)

8. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 15 "Игрушки"

Задачи:

Учить правильному поведению в различных жизнен­ных ситуациях; формиро­вать способность находить решение в конфликтных си­туациях; коммуникативные навыки, игровое партнерст­во, выразительность движе­ний; развивать умение осо­знавать своё эмоциональное состояние, чувство напряже­ния и расслабления; воспи­тывать доброжелательность, внимание к сверстникам

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Игра «Волшебный мешок» (стр.67).

3. Упражнение «Как лучше бесе­довать» (стр67).

4. Игра «Магазин игрушек» (стр.68).

5. Этюд «Любимая игрушка»(стр.68).

6. Двигательная пауза «Игру­шки» (стр.68).

7. Разыгрывание, обсуждение, анализ ситуаций(стр.68).

8. Упражнение «Насос и мяч»(стр.69).

9. Рисование «Моя любимая иг­рушка»(стр.69).

10. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 16 "Овежливости"

Задачи:

Обогащать опыт по уста­новлению контакта; форми­ровать потребность исполь­зовать вежливые слова в своей речи; продолжать развивать речь, воображе­ние, невербальные формы общения, наблюдательность; умение выделять, оценивать индивидуальные особенно­сти, поведение других де­тей; способствовать снятию мышечного напряжения у детей; воспитывать веж­ливость, доброе уважитель­ное отношение друг к другу

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Упражнение «Разнообразные формы приветствия»(стр.70).

3. Беседа «Кого мы называем вежливым»(стр.70).

4. Игра «Не ошибись, пожалуй­ста»(стр.71).

5. Минута шалостистр.72).

6. Упражнения: «Что нравится в соседях», «Подарок», «Шалтай- Болтай»(стр.72).

7. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 17 "Животные"

Задачи:

Продолжать учить адекват­но выражать различные эмоциональные состояния; развивать групповую спло­ченность; творческое вооб­ражение, эмпатию, вырази­тельность движения, раско­ванность; способствовать снятию агрессивности и ос­лаблению негативных эмо­ций, мышечному расслаб­лению; создать позитивное настроение

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Упражнение «Мяч каждому» (стр.73).

3. Игры: «Найди свою пару»,«Тренируем эмоции»(стр.73).

4. Этюды: «Собака принюхива­ется», «Гневная гиена»(стр.74).

5. Игра «Два барана»(стр74).

6. Рисование «Несуществующее животное» (стр.75).

7. Упражнение «Спящие котята».(стр.75)

8. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 18 "Я среди других"

Задачи:

Формировать адекватную самооценку, представления о себе, своих возможностях, желаниях; продолжать раз­вивать интерес к сверстни­кам, чувство собственной значимости, умение видеть свои негативные и позитив­ные стороны; вызвать жела­ние изменить в себе что-то; способствовать повышению уверенности в себе, в своих сила.

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Упражнение «Как ласково на­зывают тебя дома» (стр.76).

3. Игра «Дотронься»(стр.76).

4. Упражнения: «Я считаю себя хорошим потому, что...», «Если бы ты был волшебником, что бы ты в себе изменил?» (стр.76).

5. Игры: «Я умею», «Я — взрослый»(стр.77).

6. Беседа «Как я могу стать луч­ше»(стр.77).

7. Рисование «Я в будущем» (стр77).

8. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 19 "Необычное путешествие"

Задачи:

Углубить представления о различных эмоциональных состояниях; учить понимать эмоции окружающих по вы­ражению лица, жестам, движениям тела; развивать представления об индиви­дуальных особенностях лю­дей, о том, что каждый чело­век уникален; продолжать воспитывать групповую спло­ченность, внимание к себе и партнеру', способность пре­одолевать замкнутость, пас­сивность; желание участво­вать в совместных играх.

1.Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть")

2.Игры: «Угадай-ка», «Узнай друга по осязанию»( стр.78).

3.Этюды: «Северный полюс», «Остров плакс»(стр.78).

4.Упражнение «Развесели гру­стного»(стр.79).

5.Этюд «Чунга-Чанга» (стр.79).

6.Игры: «Близнецы», «Узнай сказку» (стр.79).

7.Рисование «Нарисуй, что больше всего понравилось в пу­тешествии» (стр.80).

8. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 20 "Мы - дружные ребята"

Задачи:

Развивать чувство принад­лежности к группе, фанта­зию, умение действовать со­гласованно; учить анализи­ровать характер других; развивать навыки позитив­ного социального поведения; воспитывать доброже­лательное отношение к сверстникам.

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Игра «Эхо»(стр.80).

3. Упражнение «Угадай эмоцию друга»(стр.81).

4. Разыгрывание ситуаций(стр.81).

5. Упражнения: «Подарить цве­точек», «Мостик дружбы», «Клубочек» (стр.81).

6.Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 21 "Мама"

Задачи:

Развивать представление о семье, о родственных от­ношениях в ней, вырази­тельность движений, чувст­во эмпатии; учить прояв­лять заботу, внимание и до­брые чувства к самому близкому и родному чело­веку - матери; воспитывать желание и помогать маме, радовать её добрыми дела­ми, поступками; создать по­ложительное эмоциональное настроение у детей.

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Беседа «Что такое семья?» (стр.82).

3. Упражнение «Кто кому кто?»(стр.83).

4. Беседа о маме(стр.83).

5. Этюд «Маме улыбаемся»( стр.84).

6. Игра «Мамины дела»(стр.84).

7. Рисунок «Подарок маме»(стр.84).

8. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 22 "Весна"

Задачи:

Учить передавать в рисунке радостное настроение весеннего дня, свое эмоциональное состояние, исполь­зуя средства художествен­ной выразительности; раз­вивать выразительность жестов, мимики, движений, речи

1. Приветствие (упражнение " Я рад тебя видеть").

2. Игра «Передача чувств» (стр.85).

3. Чтение произведения С. Я. Маршака «Стихи о весне» (стр.85).

4. Ролевая гимнастика (стр.86)

5. Игра «Походки» (стр.86).

6. Этюд «Цветок» (стр.86)

7. Игры: «Собери цветок», «Хва­стунишки»(стр.87)

8. Рисование «К нам весна при­шла, радость принесла»(стр.87)

9. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 23 "Поможем зайке"

Задачи:

Развивать умение различать печаль, радость; воспиты­вать сострадание, сочувст­вие, желание помочь, груп­повую сплоченность; про­должать развивать вырази­тельность речи и движений; создать радостное настрое­ние у детей

1.Приветствие (упражнение " Я рад тебя видеть")

2. Знакомство со сказочными персонажами - с Зайцем и Лисой (стр.88).

3.Игры: «Покажи грустное (веселое) лицо», «Изобрази жи­вотное» или «Изобрази сказоч­ного героя» (стр.89).

4.Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 24 "Птицы"

Задачи:

Продолжать учить переда­вать эмоциональные со­стояния, используя различные выразительные средст­ва; развивать выразитель­ность движений и речь, рас­кованность, воображение, групповую сплоченность; создать условия для снятия психомышечного напряже­ния

1. Приветствие (упражнение " Я рад тебя видеть").

2. Упражнение «Изобрази» (стр90).

3. Этюды: «Два сердитых петушка», «Гадкий утенок»(стр.91)

4. Игры: «Наседка и цыплята», «Солнышко и тучка» (стр.92).

5. Минута шалости (стр.93)

6. Рисование «Птица счастья» (стр.93).

7. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 25 "Лес"

Задачи:

Формировать понятие об уникальности каждого человека, о том, что люди имеют свои характерные особенности; умение опре­делять свое настроение, эмоциональное состояние людей; воспитывать чувство единства, сплоченности; развивать способность к совместному творчеству выразительность движений, воображение, слуховое вос­приятие; учить действовать согласованно; способство­вать созданию условий для мышечного расслабления

1. Приветствие (упражнение " Я рад тебя видеть").

2. Упражнение «Как ты себя се­годня чувствуешь» (стр.94).

3. Игра «Лес» (стр.94).

4. Этюд «Один в лесу»(стр.94)

5. Игра «Узнай по голосу»(стр.94).

6. Упражнения: «Клеевой дож­дик», «Солнечный зайчик»(стр.95)

7. Коллективное рисование «Сказочный лес»(стр.95).

8. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 26 "Я и другие"

Задачи:

Формировать позитивное отношение к своему «Я», к сверстникам; продолжать формировать чувство принадлежности к группе; развивать внимание, инте­рес к самому себе, к своему имени; создать условия для самовыражения

1.Приветствие (упражнение " Я рад тебя видеть").

2. Упражнение «Мое имя»(стр.96)

3. Игра «Кто я?» (стр.96).

4. Упражнение «Угадай-ка»( стр.96).

5. Беседа «Что огорчает людей» (стр.96).

6. Игра «Угадай, кто задает дви­жение» (стр.97).

7. Терапия искусством (стр.97).

8. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 27 "Насекомые"

Задачи:

Продолжать формировать чувство принадлежности к группу; развивать умение правильно выражать эмоции посредством мимики, выра­зительность движений, умение согласовывать свои Действия с другими; создать позитивное настроение

1.Приветствие (упражнение " Я рад тебя видеть").

2.Упражнение «Назови соседа ласково»(стр.97).

3. Игра «Сороконожка»(стр.98)

4. Упражнение «Покажи эмоции» (стр.98).

5. Игра «Подарок(стр.98)

6. Минутка танцевальной терапии(стр.98)

7. Этюд «Хмурый паук»(стр.99).

8. Игра «Путанка»(стр.99).

9. Упражнение «Смешинки- злючки»(стр.99).

10. Коллективное рисование «Праздник»(стр.99).

11. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 28 "Цветы"

Задачи:

Учить радоваться, понимать и любить красоту окружа­ющего мира (цветам), эмо­ционально выражать чувство радости; развивать навык общения, групповую спло­ченность, выразительность движений; формировать положительные чувства и эмоции через улыбку

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть").

2. Упражнение «Отгадай загадки»(стр.100).

3. Игра «Клубочек»(стр.101).

4. Этюд «Цветок»(стр.101).

5. Упражнение «Цветы»(стр.101).

6. Игры: «Ласковые слова»,«Цветы и пчелки»(стр.101).

7. Рисование «Мой любимый цветок» (стр.102).

8. Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»(стр.102).

Занятие 29 "По морям , по волнам"

Задачи:

Учить сосредоточиваться на зрительной и слуховой информации, адекватно реагировать на нее, переда­вать характерные черты ге­роев средствами жестику­ляции и мимики, понимать музыкальные произведения; формировать позитивное отношение к сверстникам; развивать творческую фан­тазию, речь, умение рас­слабляться

1. Приветствие(упражнение " Я рад тебя видеть").

2. Приглашение в путешествие.(стр.103)

3. Упражнение «Слушаем музыку"(стр.103)

4. Игры. «Волны», «Море волну­ется», «Хоровод морских существ»(стр.104).

5. Упражнение «Запомни лица»(стр.104).

6.Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Занятие 30 " Сказочное путешествие"

Задачи:

Совершенствовать умение различать эмоции по схема­тическим изображениям; формировать представление о значении взаимопомощи на примере сказочного сю­жета, персонажей; продол­жать развивать эмпатию, тактильное восприятие, вы­разительность речи и дви­жений

1. Приветствие (упражнение "Я рад тебя видеть")

2. Упражнение «Заряд бодро­сти»(стр.105).

3. Игры: «Собери целое», «По­втори фразу», «Люблю - не люб­лю» «Комплименты»(стр.106).

4.Ритуал окончания занятия «Я - хороший, красивый, добрый»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221717-tematicheskij-plan-po-psihologicheskoj-podgot