Использование здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников

Заботаоздоровье-этоважныйтрудвоспитателя.

Отжизнерадостности,бодростидетейзависитихдуховная жизнь,мировоззрение,умственноеразвитие,прочностьзнаний,веравсвоисилы.

В.А.Сухомлинский.

Актуальность

Здоровьечеловека–актуальнаятемадляразговоранавсевремена.Каквоспитаниенравственностиипатриотизма,такивоспитаниеуважительногоотношенияксвоемуздоровьюнеобходимоначинатьссамогодетства.Помнениюспециалистов-медиков,75%всехболезнейчеловеказаложеновдетскиегоды.

Почемутакпроисходит?Видимо,деловтом,чтомы,взрослые,ошибочносчитаем,чтодлядетейсамоеважное–этохорошоучиться.Аможнолихорошоучиться,еслиутебякружитсяголова,еслиорганизмослабленболезнями,еслионнеумеетборотьсяснедугом?Такжеактивноподнимаетсявопросотом,чтодвигательнаяактивностьдетейсталаоченьнизкой,аэтоугрожаетфизическомуи психическомуздоровью детей.

Многочисленныеисследованияпоследнихлетпоказывают,чтооколо25–30% детей,приходящихв1-еклассы, имеют те или иныеотклонения всостоянииздоровья.Аведь«школьныйфактор»–этосамыйзначимыйпосилевоздействияипопродолжительностифактор,влияющийназдоровьедетей.Внастоящеевремяболеераннееначалосистематическогообучения,значительнаяинтенсификацияучебногопроцесса,привеликувеличениюучебнойнагрузкинафункциональныевозможностиорганизмадетей.

Запериодобучениявшколечислоздоровыхдетейуменьшаетсяв4раза.Однаизсамыхчастыхпатологийушкольников–нарушениеостротызрения.Охраназренияшкольникадолжнабытьнаправленанетольконапредупреждениеблизорукости,ноинасдерживание еёпрогрессирования.

Такимобразом,переднамистоитзадачасохраненияиукрепленияздоровьявоспитанниковвдетскомсадупередпоступлениемвшколу,гдевозрастаетипсихологическая ифизическаянагрузка на детскийорганизм.

Подготовкакздоровомуобразужизниребенканаосновездоровьесберегающихтехнологийдолжнастатьприоритетнымнаправлениемвдеятельностипедагога, работающегосдетьмидошкольноговозраста.

Основнаяцельздоровьесберегающихтехнологий-сохранениеиукреплениездоровьяучащихся.Отсюдавозникаютосновныезадачи:

обеспечение дошкольникувозможностисохраненияздоровья;

снижениеуровнязаболеваемостивоспитанников;

сохранениеработоспособности на занятиях;

формированиеудетейзнаний,уменийинавыковпоздоровомуобразужизни;

формированиесистемыспортивно-оздоровительнойработы.

Ожидаемый результат:Снижениеуровнязаболеваемости.

Повышениеуровняфизическойподготовленности.

Сформированностьосознаннойпотребности введенииздоровогообраза жизни.

Благотворноевлияниенаразвитиеречи,расширениекругозора,физическихинравственныхкачеств, сохранение и укреплениездоровья.

Идея:

Использованиенаиболееэффективныхоздоровительныхпрактик(народныеподвижныеигры,дыхательнаягимнастика,массаж,оздоровительнаяаэробика,коррекционнаягимнастика)вигровойформеисиспользованиемрусскогофольклоравсистемевоспитательно-оздоровительнойработы.

Замысел:

Именновдошкольномвозрастеврезультатецеленаправленногопедагогическоговоздействияформируется здоровье, привычкак здоровомуобразужизни.

Общаявыносливость,работоспособностьорганизмаидругиекачества,необходимыедляполноценногоразвитияличности.Деятельностьвзрослого,направленнаянаукреплениездоровья,составляетсодержаниефизическоговоспитания,чтообеспечиваетмалышуфизическоеразвитие.Подвижныеигрыиигровыедвижения–

естественныеспутникижизниребенка,обладающиевеликойвоспитательнойсилой,формирующиефизическиеиличностныекачестваребенка.Мыприменяемнародныеподвижныеигрыиигровыеподражательныедвижения,какнафизкультурныхзанятиях,так ивовсехрежимныхмоментах;используемнародныеподвижные игры вдыхательнойгимнастике,оздоровительнойаэробике,фольклорприпроведенииигровогомассажа,закаливающихпроцедур,вутреннейгимнастикеивсамостоятельнойдетскойдеятельности.

Созданиеблагоприятныхпедагогическихусловийдляфизическоговоспитаниядетейтольковрамкахдошкольногоучреждениянеявляетсядостаточноэффективноймерой.Ведьчастьвремениактивногободрствованиядетипроводятвсемье,инародителейложитсяособаяответственностьзаорганизациюфизкультурно-оздоровительнойработысними.Особенноактуальнойвнастоящеевремяявляетсяпроблемавзаимодействияобразовательногоучреждения и родителейпоформированиюсемейныхтрадиций,передаваемыхмладшемупоколениювразличныхформахфизическоговоспитания,атакжесозданиеадекватнойвозрастуииндивидуальнымособенностямребенкапредметно-развивающейсредывдомашнихусловиях.

Дляреализацииэтойпроблемыцелесообразноиспользоватьнетолькохорошозарекомендовавшиесебяформытрадиционногоинформированияродителейоспособахфизическогоразвитиядошкольников(собрания,консультациипедагоговиспециалистов,оформлениенагляднойагитации),ноинетрадиционныеформы(индивидуальныебеседыоборганизациипредметно-развивающейсредывдомашнихусловиях,организацияпрактикумов–сдемонстрациейвариантовиспользованияигрушек и спортивногоинвентаря).

Установлено,чтоосновнымикомпонентамипредметно-развивающейсреды,обеспечивающейфизическоевоспитаниедетейдома,являютсяфизкультурно-оздоровительныекомплексы“Домашнийстадион”,мячи,санки,велосипедыилыжи.Этосвидетельствуетоналичииосновных(ключевых)предметов,необходимыхдлянормальногофизическоговоспитаниядетейвсемье.Однакозачастуювозможностиэтойпредметнойсредыиспользуютсяограниченно.Большинствородителейвсилуразличныхпричиннемогутуспешноорганизовыватьдвигательнуюдеятельностьсвоихдетейвсоответствиисучетомихвозрастаииндивидуальныхособенностей.Некоторыевзрослыепредпочитают занимать позицию стороннегонаблюдателя.

Припередачеродителямспособоворганизациифизическоговоспитаниядошкольниковвдомашнихусловияхнеобходимосоздатьтакуюрабочуюатмосферу,когдаивзрослые,идетимогутчувствоватьсебяестественноираскованно.Преимущественноневербальныйхарактерорганизуемойдвигательнойдеятельностиделает подвижныеигры,физическиеупражнения итренингиэффективнымсредствомвзаимодействияссемьями,имеющимиразличныйкультурныйопытинесхожиепедагогическиеустановки.

Объект:Физическоевоспитаниедетейдошкольноговозраста.Детидошкольногообразовательногоучреждения.Семьидетей,посещающихобразовательноеучреждение. Педагогическийколлективобразовательногоучреждения.

Критерииоценкиожидаемыхрезультатов:мониторингфизическойподготовленностиипоказателейздоровья(диагностикафизическойподготовленности,физическихкачеств,дыхательнойсистемы,индексаздоровьяидр.)

Базаисследования:Муниципальноебюджетноедошкольноеобразовательноеучреждение"Центрразвитияребёнка-детскийсад№21"

Участники:дети,инструкторпофизическойкультуре,врач-педиатр,старшаямедсестраДОУ,воспитателидошкольныхгрупп,методистДОУ,заведующаяДОУ,родители.

Научнаяоснова:ВпроектеиспользованыидеиЗмановскогоЮ.Ф., АлямовскойН.Н.,КазаковцевойТ.овоспитанииздоровогоребенка.Концепцияпроектаосновананамеждисциплинарномнаучно-практическомнаправленииВ.Т.Кудрявцева–развивающейпедагогикеоздоровления,“Программавоспитанияиобучениядетейвдетскомсаду”М.А.Васильевой,В.ВГербовой,Т.С.Комаровой,“Здравствуй”М.Л.Лазарева.

Список литературы:

Здоровыймалыш:ПрограммаоздоровлениядетейвДОУ/Подред.З.И.Бересневой.

– М:ТЦ Сфера, 2008.– 32с.

КучерЕ.В.Формированиеосновздоровогообразажизниудошкольникачерезсозданиемедико-педагогическоймоделиоздоровления//Дошкольнаяпедагогика.-2009.– №4.С8-11.

Проектныйметод–каксредствоповышениякачестваобразования//УправлениеДошкольнымОбразовательнымУчреждением–2006.№7С.76-83.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕТЕХНОЛОГИИИСПОЛЬЗУЕМЫЕВ ДОУ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221823-ispolzovanie-zdorovesberegajuschih-tehnologij