Конспект открытого занятия по рисованию и ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Пришла красавица-весна»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №3 «Мечта»

муниципального района Мелеузовский район

«Пришла красавица-весна»

(Конспект открытого занятия по рисованию и ознакомлению с окружающим миром в средней группе)

Старший воспитатель

МАДОУ Д/с№3

«Мечта»:

Иванова Н.Ю.

Мелеуз, 2016

Участники: дети средней группы «Островок» (возраст 4,5 - 4,8г.).

Доминирующаяобразовательная область: «Познание» + «Художественное творчество»

Интегрированные программные задачи:

Обучающая:
1. Продолжать учить детей рисовать пейзаж;

2. Продолжать знакомить со свойствами акварельных красок, смешанной техникой работы (свеча и акварель, способом цветовой растяжки красок).

3. Через закрепление знаний детей о временах года, в частности, о весне, подвести их к пониманию того, что все увиденное можно изобразить с помощью кисти, красок - на бумаге, посредством использования образовательной области - «Художественное творчество».

4. Учить детей видеть изменения в природе и передавать их в рисунке, соблюдая колорит, характерный для ранней весны.

Развивающая:
1. Развивать эмоциональное восприятие произведений поэзии, живописи, музыки и передавать настроение в рисунке.

2. Развивать творчество дошкольников в процессе создания образов, используя различные изобразительные материалы и техники

3. Систематизировать и закреплять знания детей о весне, обогатить словарь словами «пейзаж», «художники-пейзажисты».

Воспитательная:

1. Воспитывать художественный вкус, развивать умение строить художественный замысел (до начала рисования наметить колорит рисунка).

2. Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Виды детской деятельности: познание,ознакомление с окружающим природным миром,рисование,музыка.

Планируемые результаты:

Создать радостное, эмоциональное настроение.

Закреплять знания о пейзаже, весенних приметах, об изобразительных материалах.

Развивать умение пользоваться нетрадиционной техникой рисования восковой свечой с последующим раскрашиванием рисунка акварелью.

Воспитывать желание проявлять выдумку, воображение.

Оборудование:

Репродукции картин художников: И.Шишкина «Утро в сосновом лесу» и «Пейзаж с фигурой», И.Левитана «Золотая осень», В.Васнецова «Дубовая роща в Абрамцеве», А.Саврасова «Грачи прилетели».

Музыкальное сопровождение: фонограмма «Звуки природы»,фонограмма из альбома «Времена года» «Апрель» П.И.Чайковского, фонограмма из альбома «Времена года» «Май» П.И.Чайковского.

Восковая свеча, белая бумага, краски акварельные, кисти, вода, герой (ежик), корзинка с подарками.

Предварительная работа:

Просмотр картин художников-пейзажистов, чтение сказок С. Козлова, беседы о весне, рисование свечой для ознакомления со свойствами материала.

Используемая литература:

1. Ветрова Г.Е. Сказка о лесном художнике. Иван Иванович Шишкин. – М.: «Белый город», 2008;

2. Ветрова Г.Е. Сказка о лесном художнике. Исаак Ильич Левитан. – М.: «Белый город», 2008;

3. Журнал «Воспитатель ДОУ». - №11, 2010;

4. Журнал «Воспитатель ДОУ». - №5, 2011;

Золотарева А.В., Терещук М.Н. Практические рекомендации по организации дополнительного образования в ДОУ. – М.: АРКТИ, 2008;

4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. – М.: «Карапуз», 2010;

5. Шестакова А.В. РОСТОК: учебное пособие по художественно-творческому развитию детей дошкольного возраста. – Челябинск, 1996.

Ход работы:

(фонограмма «Звуки природы»)

1.Солнце светит нам в окошко:

- Я соскучилось немножко,

Жду в кругу своих друзей!

Собирайтесь поскорей!

В: Ребята, посмотрите, к нам пришёл в гости знакомый ёжик!

Ё: Помните меня, друзья? Вы пели мне песенку, укладывая спать на зиму под листочки! Даже книжку обо мне и моём друге медвежонке читали! Вот я и проснулся, чувствую - весна пришла!

В: Правда, ежик, весна уже точно пришла и об этом нам расскажет Ангелина.

Р: К нам Весна-красна пришла,

Всем сегодня не до сна:

Ручейки бегут, журчат,

Птицы весело кричат,

Светит к нам в оконце

Озорное солнце.

Ё: Ой, какое красивое стихотворение! Моему другу медвежонку оно бы понравилось! Мы с ним настоящие друзья, куда он - туда и я! Ох, а вы, ребята, не видели моего друга? Он наверно ещё спит и даже не знает, что весна уже пришла! Как же его разбудить?

В: А ты, ёжик, расскажи ему наше стихотворение, он услышит о приходе весны и проснётся!

Ё: А я не умею стихи рассказывать!

В: А мы тебе поможем, мы этот весенний стишок нарисуем! Ты мишке наши рисунки покажешь, он и узнает о наступлении весны! Ребятки, а вы знаете, как называются картины, на которых изображена живая природа?

Д: Пейзаж.

В: А что должно быть обязательно на листе, когда начинаешь изображать пейзаж? Давайте расскажем об этом ежику все вместе.

Д: (дети вместе с воспитателем рассказывают стихотворение, сопровождая рассказ показом картин)

Если видишь на картине -

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

То подобная картина

Называется – пейзаж (А. Кушнер).

В: Вот, ежик, тебе все понятно? Ребята, а какие приметы весны мы можем изобразить на рисунке?(работа по мнемотаблице 1)

Д: Солнышко яркое, ручейки бегут, сосульки тают, травка пробивается, просыпаются насекомые и животные, прилетают из теплых краев перелетные

птицы, на деревьях появляются листочки, зайчик меняет свою шубку с белой на серую, птицы вьют гнезда.

В: А теперь покажем ежику, что можно изобразить на весеннем пейзаже! (фонограмма из альбома «Времена года» «Апрель» П.И.Чайковского)

Физкультминутка:

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки качнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем-

Крылья сложили назад.

Ё: Ой, как здорово! Я бы тоже поучился рисовать, только, боюсь, у меня ничего не получится.

В: Не бойся, ежик, мы тебе поможем и расскажем, как это делается. Вот, ребята, весна подарила нам картины со своим изображением(мнемотаблица 2), но пока я их вам несла, зимушка-зима, убегая, все картины заколдовала – заморозила, и теперь совсем не видно, что хотела нам весна показать. Что делать? Как вы думаете?

Д: Надо раскрасить листы бумаги красками, тогда рисунки будут видны.

В: Правильно. Мы покрасим листочки красками и увидим, что же на них нарисовано.

Ё: А долго нужно рисовать?

В: Любое доброе дело требует терпения, старания и обдумывания! А нам уже пора начинать и обязательно нужно закончить, ведь медвежонок может весну проспать! Приступаем!

2. Пальчиковая гимнастика:

Наши весенние цветки

Распускают лепестки. (Плавно двигают пальчиками.)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет. (Качание пальчиками.)

Наши нежные цветки

Закрывают лепестки, (закрывают пальчики в ладошки, спрятались.)

Головой качают, (Движения ладошками влево-вправо.)

Весну зазывают!

Дети приступают к заданию под музыку из альбома «Времена года» «Май» П.И.Чайковского.

Самостоятельная деятельность детей.

3. В: Ребята, посмотрите, какой красивый, яркий пейзаж у нас с вами получился. Это потому, что вы очень старались. Ежик, тебе понравилось?

Ё: Да-а-а!!! Красота!!! Я обязательно покажу ваши работы медвежонку.

(Просмотр рисунков совместно с ёжиком).

В: - Что такое пейзаж?

- Какие весенние приметы мы знаем?

- Как мы сегодня помогли весне расколдовать рисунки?

Ё: Ребятки, а я вам хочу подарить сладкие подарки. Это от нас с медвежонком.

В: Скажем ежику: «спасибо», - и попрощаемся до новых встреч.

ФОТООТЧЕТ

К нам в гости пришел Ёжик

Мнемотаблица 1. Весна пришла

Вот он – пейзаж

Весенние приметы (Мнемотаблица 2)

Что же получится?

У Ангелины – веточка с листочками

Вот наш весенний пейзаж

Почки распустились на деревьях (работа Ангелины)

Бабочка проснулась (работа Кати)

Сосульки тают (работа Кирилла)

У Гульназ – «Одуванчики распустились»

У Динара «Первый весенний дождик»

У Вики «Ласточка прилетела»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222675-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-risovaniju-i-