Конспект музыкального занятия для детей второй младшей группы

Конспект музыкального занятия для детей второй младшей группы.

Составитель: Гилина О. Н., музыкальный руководитель 2-ой к.к.

МБДОУ « Детский сад № 6 «Золотой петушок».

Тема «Тихо - громко».

Цель: развитие … и динамического слуха у детей в различных видах музыкальной деятельности.

Задачи:

1 Обучающие:

1.1 Закреплять умение двигаться под музыку чётко и ритмично.

1.2 Развивать способность замечать изменения в музыке по силе звучания (тихо - громко) – динамический слух.

1.3 Учить различать по слуху музыкальные инструменты (бубен, барабан, погремушка, металлофон).

1.4 Учить детей воспроизводить в речи короткие предложения из 3 – 4 слов без искажения.

1.5 Знакомить детей с различными музыкальными инструментами, создавать предпосылки для детской импровизации.

2 Развивающие:

2.1 Развивать основные качества голоса по силе звучания (тихо - громко).

2.2 Развивать вокально-хоровые навыки при разучивании песни А. Аверкина, сл. Е. Красевой «Ёжик»:

петь естественным звуком без напряжения,

петь в одном темпе со всеми,

произносить слова чисто и ясно,

передавать характер песни.

3 Воспитательные:

3.1 Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

3.2 Воспитывать исполнительскую культуру.

Индивидуальная работа: дети () фамилии… высокий, (обговаривать действия) ср. (говорить с помощью) низк уровень

Оснащение:

1 Музыкальные инструменты

2 Домик, игрушка ёжик.

Ход занятия:

Дети друг за другом заходят в зал под музыку.

Вводная часть.

М.Р.: Здравствуйте, я рада вас видеть. Ребята, давайте сегодня мы с вами не будем заниматься, а пойдем гулять! Хотите пойти в лес? В лесу мы кого-нибудь повстречаем, услышим много разных звуков и еще много всего интересного! Ну что, согласны? А как же мы в лес попадём? (Дети отвечают.) МР изображает поезд.

Дети: Поедем на поезде.

М.Р.: Вставайте скорей в кружок. Приготовьтесь: руки на пояс, выпрямите спинки, улыбнитесь, выполняем движения все вместе. Вот уже поезд едет…

ТАНЕЦ «ПОЕЗД».

М.Р.: Мне понравилось, как вы танцевали. Вы старались выполнять движения все вместе, весело под музыку.

Основная часть.

М.Р.: Вот мы и приехали в лес. (Звучит фонограмма звуков леса.) Послушайте, что вы слышите? (Пение птиц.) Птички поют громко и тихо. Как сейчас птички поют? (Громко.) А теперь как поют? (Тихо.) (МР говорит тихим голосом.) Бывают тихие звуки, они звучат тихо. Давайте вместе скажем «тихо».

М.Р.: (Говорит громким голосом) а бывают громкие звуки, они звучат…

Дети: Громко.

М.Р.: Правильно, молодцы. Давайте немного пошумим в лесу! (Громко говорит) потопайте ногами громко. (Тихо говорит) похлопайте по коленкам тихо. (Громко говорит) похлопайте в ладоши громко. (Тихо говорит) похлопайте по щёчкам тихо. Молодцы, вы справились с заданиями, выполняли действия и громко, и …?. (Дети: Тихо.)

(В это время воспитатель прячется в домик и играет на погремушке.)

М.Р.: Слышите, кто-то играет на музыкальном инструменте. Ну-ка, подойдем поближе. Кто, кто в теремочке живёт?

Ёжик: (выглядывает из домика) Это я – колючий ёжик, здравствуйте, ребята. (Дети здороваются.)

М.Р.: Ёжик играл на музыкальном инструменте. Ребята, как называется этот музыкальный инструмент? (если дети молчат – МР: Ёжик, сыграй еще раз.)

Ёжик: А теперь на каком музыкальном инструменте я играю? (барабан – бубен.) А вот самая сложная загадка – металлофон. Молодцы, все инструменты правильно назвали.

М.Р.: Спасибо тебе, ёжик, что с нами поиграл. Ребята, давайте присядем на полянке.(лавочки-пенечки) Сейчас мы с вами послушаем музыку и попробуем определить, как она звучала – громко или тихо. Ёжик, выходи к нам, будешь ребятам помогать.

СЛУШАНИЕ.

(Пьеса исполняется два раза – громко и тихо. После каждого исполнения МР спрашивает детей, как звучала музыка, дети отвечают, а воспитатель уточняет у ёжика, правильно ли ответили дети.)

Самостоятельная часть.

М.Р.: Молодцы, ребята, вы правильно определили силу звучания музыки.

Ёжик: Да, молодцы, всё услышали. Ребята, а вы любите петь песни? А про меня можете спеть?

М.Р.: Сядьте, пожалуйста, прямо. (Делаем артикуляционную гимнастику.) Посмотрите на ёжика.

Распевание: (Дети отвечают на каждый вопрос, пропевая «Да, да, да» и при этом два раза хлопают в ладоши и один раз по коленям.)

У ёжика есть глазки?

У ёжика есть ушки?

Он любит есть грибочки?

Живёт он на опушке?

МР наигрывает песню «Ёжик». Ребята, что эта за музыка, вы узнали? (Песня про ёжика). Как песня начинается?

ПЕНИЕ.

М.Р.: Молодцы, вы постарались петь песню все вместе и чётко проговаривать слова. Ёжик, тебе понравилась песня?

Воспитатель передает ёжика МР и идёт раскладывать музыкальные инструменты.

Ёжик: Очень понравилась, спасибо ребятки. А за это я хочу с вами поиграть. Выходите, пожалуйста, в кружок.

ИГРА.

Итог занятия.

М.Р.: Сегодня мы услышал много разных звуков, поиграли с ними, послушали музыкальное произведение и узнали, что музыка бывает… какой? Громкой и тихой. Молодцы, запомнили.

Ёжик: Вы сегодня очень старались и за это я хочу подарить вам металлофон. Будете играть на нём в группе.

М.Р.: Слышите, едет наш паровозик. Он увезёт вас в группу. Скорей прицепляйте вагончики. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22342-konspekt-muzykalnogo-zanjatija-dlja-detej-vto