Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса (система Занкова)

№

Дата

(план)

Дата

(факт)

Тема

Тип урока

Возможные виды деятельности учащихся

Универсальные учебные действия

I четверть (8 часов)

1

Новые знакомые. В кругу друзей. Графические приемы

Урок наблюдения

и накопления знаний, умений

Познакомиться с новыми графическими приемами

Умение различать основные и составные, холодные и теплые

цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными

красками. Наблюдать природу и природные явления. Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

2

Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Комбинирован

ный урок

Изобразить настроение рыбок с помощью пластики движений и фактуры поверхности тела.

Формирование эстетических потребностей: потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности. Умение анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу, оценивать по заданным критериям; проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовать его.

3

В небе птицам дышится свободно

Комбинированный урок

Изображать форму птицы в движении, фактуру оперения.

Понимать роль цвета и контраста в рисунке. Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение). Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании рисунка.

4

Эти милые зверюшки

Урок- выставка

Изобразить любимое животное с передачей фактуры поверхности его тела.

Эмоционально- ценностное отношение к природе, человеку, различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер

5

Твои игрушки.

Урок-

сказка.

Изобразить любимую книгу с передачей разных контрастов цвета.

Понимать роль художника и Братьев – Мастеров в создании игрушки (многообразие форм игрушек, видов, предназначения т.д.). Узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги. Создавать проект детской игрушки.. Овладевать навыками коллективной работы

6

Открытки.

Урок - выставка

Изображать открытку или закладку в разных техниках

Понимать и уметь объяснять роль художника и Братьев – Мастеров в создании форм открыток, изображений на них. Создавать открытку к определенному событию или декоративную закладку (работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или в смешанной технике). Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения

7

Труд художника для твоего дома

Комбинированный урок

Изображать картины из жизни человека с опорой на собственный опыт

Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров. Осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме. Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров. Эстетически оценивать работы сверстников

8

Обобщающий урок I четверти «Труд художника для твоего дома».

Контрольный урок

Обобщить свои знания по теме «Труд художника для твоего дома».

Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров. Осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме. Уметь представлять любой предмет с точки зрения участия в его создании волшебных Братьев-Мастеров. Эстетически оценивать работы сверстников

9

Памятники архитектуры.

Урок- экскурсия

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа.

Учиться видеть архитектурный образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного поселка. Раскрывать особенности архитектурного образа поселка. Понимать, что памятники архитектуры – это достояние народа, которое необходимо беречь. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров. Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм

10

Парки, скверы, бульвары.

Комбинированный урок

Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно- пространственную композицию из бумаги.

Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.)

Эстетически воспринимать парк как единый, целостный художественный ансамбль. Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно- пространственную композицию из бумаги. Овладевать приемами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта

11

Ажурные ограды.

Интегрированный урок

Изображать ажурные ограды, используя разные способы

Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе, отмечая их роль в украшении города. Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя в них общее и особенное. Различать деятельность Братьев_Мастеров при создании ажурных оград. Фантазировать, создавать проект (эскиз) ажурной решетки. Использовать ажурную решетку в общей композиции с изображением парка или сквера

12

Волшебные фонари.

Комбинирован

ный урок

Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы работы с бумагой.

Воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшений. Различать фонари разного эмоционального звучания. Уметь объяснять роль художника и Братьев- Мастеров при создании нарядных обликов фонарей. Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей, осваивая приемы работы с бумагой (скручивание, закручивание, склеивание)

13

Витрины.

Урок- выставка

Создавать творческий проект оформления витрины магазина

Понимать работу художника и братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара, уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина. Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины

14

Удивительный транспорт.

Комбинированный урок

Изображать разные формы и виды автомобиля

Уметь видеть образ в облике машины, характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение, видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта, фантазировать, создавать образы фантастических машин, обрести новые навыки в конструировании из бумаги

15

Труд художника на улицах твоего города (обобщение темы).

Обобщающий урок

Обобщить свои знания по теме «Труд художника на улицах твоего города»

Осознавать и уметь объяснять важную и всем нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города, создавать из отдельных детских работ, выполненных в течение четверти, коллективную композицию, овладевать приемами коллективной творческой деятельности, участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсоводов

16

Художник в цирке.

Урок наблюдения

и накопления знаний, умений

Изображать красочные декораций, костюмы, цирковой реквизит.

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т. д.), придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами, учить изображать яркое, веселое, подвижное

17

Цирковые представле-

ния

Интегрированный

урок

Создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т. д.), придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами, учить изображать яркое, веселое, подвижное

18

Художник в театре.

Урок-сказка

Создавать персонажей для сказки

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы, понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля, создавать «Театр на столе» - картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции

19

Театральные куклы

Комбинирован

ный урок

Изображать разные виды театральных кукол (пальчиковые, марионетки и др.)

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы, понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля, создавать «Театр на столе» - картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции

20

Театр кукол.

Бибабо

Урок-выставка

Учиться изображать куклу Бибабо.

Иметь представление о разных видах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни, придумывать и создавать выразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани, использовать куклу для игры в кукольный спектакль

21

Кукольный театр.

Комбинированный урок

Изображать и создавать при помощи разных материалов разные виды кукол.

Иметь представление о разных видах кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни, придумывать и создавать выразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу); применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани, использовать куклу для игры в кукольный спектакль

22

Маски.

Интегрирован

ный урок

Изображать и конструировать маски для праздника.

Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу, объяснять роль маски в театре и на празднике, конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику

23

Театральные маски

Урок- выставка

Изображать и конструировать маски для театрального представления или спектакля

Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу, объяснять роль маски в театре и на празднике, конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику

24

Афиша и плакат.

Комбинирован

ный урок

Учится изображать афишу и плакат как видом графики.

Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле), уметь видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку, иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению; добиваться образного единства изображения и текста, осваивать навыки лаконичного, декоративно-обобщенного изображения (в процессе создания афиши или плаката)

25

Праздник в городе.

Урок-экскурсия

Создавать проект праздничного города в соответствии с требованиями.

Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города, фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы (9 мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным, создавать в рисунке проект оформления праздника

26

Школьный карнавал (обобщение темы)

Урок- сказка

Создавать и изображать оформление к школьным и домашним праздникам

Понимать роль праздничного оформления для организации праздника, придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам, участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале, овладевать навыками коллективного художественного творчества

27

Музей в жизни города.

Урок- экскурсия

Изображать и создавать интерьер музея, в котором побывал.

Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием, иметь представление и называть самые значительные музеи искусств Росси – Государственную Треьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина, иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций

28

Картина – особый мир. Картина – пейзаж.

Урок- выставка

Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением, выражать настроение в пейзаже цветом.

Иметь представление, что картина – это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями, рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства, рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которое художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное ит. д.), знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов, изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением, выражать настроение в пейзаже цветом

29

Картина – портрет.

Урок - выставка

Изображать портрет с натуры с ярко выраженным настроением, выражать настроение в пейзаже цветом.

Иметь представление об изобразительном жанре – портрете и нескольких известных картинах-портретах, рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера), создавать портрет кого-либо из дорогих , хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета

30

Автопортрет

Урок-выставка

Изображать собственный пейзаж по представлению с ярко, выражать настроение в пейзаже цветом.

Иметь представление об изобразительном жанре – портрете и нескольких известных картинах-портретах, рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера), создавать портрет кого-либо из дорогих , хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета

31

Картина – натюрморт.

Урок- сказка

Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением.

Воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах, понимать, что в натюрморте важную роль играет настроение, которое художник передает цветом, изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и т. д.), развивать живописные и композиционные навыки, знать имена, нескольких художников, работавших в жанре натюрморта

32

Картины исторические и бытовые.

Комбинирован

ный урок

Изображать картины исторического или бытового содержания в смешанной технике (мелки, акварель).

Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра, рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете и настроении, развивать композиционные навыки, изображать сцену из своей повседневной жизни (дома, в школе, на улице и т. д.), выстраивая сюжетную композицию, осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварелью)

33

Скульптура в музее и на улице.

Интегрирован

ный урок

Изображать и лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения

Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры, объяснять роль скульптурных памятников, называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах, называть виды скульптуры (скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура), материалы, которыми работает скульптор, лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения

34

Художественная выставка (обобщение темы).

Урок- обобщение

Обобщить свои знания за 4 четверти, организовать выставку лучших работ за год.

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность, проводить экскурсии по выставке детских работ, понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней