Статья

Якупова А.Р.-методист

ГБПОУ МО «Электростальский колледж»,

канд. пед. наук, доцент

Жепан Л.Г.- заведующий структурным подразделением

ГБПОУ МО «Электростальский колледж»

Методическое обеспечение внедрения профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования"

(на примере ГБПОУ МО «Электростальский колледж»)

Аннотация.В работе рассмотрена деятельность методической службы ГБПОУ МО «Электростальский колледж» по формированию трудовой функции 3.1.2 «Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы профессионального обучения, СПО и(или) ДПП в процессе промежуточной и итоговой аттестации» при работе с преподавателями колледжа

Ключевые слова: Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования", «Фонд оценочных средств», методика формирования ФОС.

Бурное социально-экономическое развитие российского общества в XXI веке привело к серьезным трансформациям в системе профессионального образования. Качественное изменение системы профессионального образования объявлено приоритетным направлением социального блока Правительства РФ.

Перед педагогами профессиональных образовательных организаций (далее –ПОО) стоит сейчас нелегкая задача — построить свою работу так, чтобы она и соответствовала стратегии развития отечественного образования.

В этой связи важное значение приобретают профессиональные качества педагога ПОО. По сути, мы говорим о новом профессиональном мировоззрении педагогических кадров, их способности адаптироваться к современным меняющимся условиям. Профессионал сегодня должен стать социально ценной личностью, а профессионализм — социальным явлением.

Документ вводит новые понятия и регулирует вопросы разработки профессиональных стандартов. Так, в Трудовом кодексе появились определения «квалификации работника» и «профессионального стандарта».

Квалификация работника — «уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы работника», необходимых для осуществления им профессиональной деятельности.

Профессиональный стандарт — требования к квалификации работника, «характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определённого вида профессиональной деятельности».

Разработка профессиональных стандартов — значимая часть Плана деятельности Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации на ближайшие годы по обеспечению достижения ряда общественно значимых целей деятельности Правительства РФ. В частности, работа по достижению первой цели — «Достойный труд, справедливая зарплата» — планируется по нескольким направлениям, в числе которых и «Квалификация и профессиональные достижения определяют размер заработной платы работников».

В основе работы по данному направлению — формирование национальной системы профессиональных квалификаций, включающей пересмотр квалификационных требований к уровню подготовки специалистов, утверждение профессиональных стандартов, создание базового центра профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров.

В числе проектов профессиональных стандартов значатся и стандарты для специалистов в области образования - руководителей образовательной и научной организации, специалистов в области воспитания и педагогической психологии, преподавателей, научных работников и педагогов.

Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования"— утвержден и будет применяться работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января 2017 года.

В стандарте указано, что основная цель профессиональной деятельности педагога: организация деятельности обучающихся по освоению знаний, формированию и развитию умений и компетенций, позволяющих осуществлять профессиональную деятельность, обеспечение достижения ими нормативно установленных результатов образования; создание педагогических условий для профессионального и личностного развития обучающихся, удовлетворения потребностей в углублении и расширении образования; методическое обеспечение реализации образовательных программ

Как сделать так, чтобы педагоги соответствовали этим достаточно строгим критериям? Задача методической службы на современном этапе и состоит в том, чтобы помочь педагогам соответствовать современным требованиям.

Рассмотрим более подробно как методической службы ГБПОУ МО «Электростальский колледж» организована работа по формированию трудовой функции 3.1.2 «Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы профессионального обучения, СПО и(или) ДПП в процессе промежуточной и итоговой аттестации» при работе с преподавателями колледжа.

На первоначальном этапе коллектив преподавателей ознакомился с профессиональным стандартом «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования». Далее нами была проведена диагностика по выявлению методических проблем у преподавателей колледжа, которые возникнут при реализации стандарта.

Диагностика показала, что в числе основных проблем коллектив преподавателей указывает следующую: «использование педагогически обоснованных форм, методов, способов и приемов организации контроля и оценки; применение современных оценочных средств, обеспечение объективности оценки».

Методическая служба ознакомила преподавателей колледжа с методикой разработки фонда оценочных средств: научно-теоретическими подходами к решению проблемы оценивания компетенций; технологиями проектирования фонда оценочных средств; процедурой оценивания сформированности компетенций у студентов.

Далее методическая служба ознакомила коллектив преподавателей с методикой формирования и разработки ФОС, под которыми мы понимаем комплекты методических и оценочных материалов, методик и процедур, предназначенных для определения соответствия или несоответствия уровня достижений студентов планируемым результатам обучения.

Рассмотрим основные этапы методики формирования «Фонд оценочных средств». (далее –ФОС)

Методика формирования ФОС. (1-й этап - нормативно-правового обеспечения оценочной деятельности в ПОО)

-наделение полномочий методической службе ПОО по организации и проведению оценивания компетенций студентов;

-материально-техническая и информационно-технологическая база (помещение, оргтехника, программное обеспечение), кадровое обеспечение;

-методическая база (ФОС, анкеты, инструкции, методики оценивания результатов, форматы представления данных и др.);

-организационно-технологическая схема взаимодействия с предметно-цикловыми комиссиями, преподавателями и студентами.

Методика формирования ФОС (2-й этап - подготовительный)

-разработка паспортов компетенций;

-разработка сквозного плана-графика оценивания усвоения содержания и уровня сформированности компетенций;

-согласование формы, структуры и содержания контрольно-измерительных материалов;

-согласование форматов бланков ответов и протоколов окончательных результатов;

-подготовка оценочных материалов;

-разработка сценария контрольно-оценочной процедуры, обеспечение конфиденциальности и защиты персональных данных;

-разработка систем шкал, показателей и критериев оценивания уровня владения студентов компетенциями;

-выбор методов анализа и интерпретации результатов оценивания.

Методика формирования ФОС (3-й этап - контрольно-оценочный)

-инструктаж организаторов;

-проведение процедуры оценивания компетенций студентов при помощи оценочных средств;

-сбор материалов и передача их на обработку (автоматизированную).

Методика формирования ФОС. (4-й этап - обработка результатов)

-автоматизированная проверка результатов;

-статистическая обработка данных.

Методика формирования ФОС (5-й этап - аналитический и моделирующий)

-нахождение среднестатистического значения для различных компетенций, формирование критериев оценивания;

-формирование рейтинга студентов по уровню освоения каждой компетенции;

-сообщение результатов испытуемым;

-анализ достижений и проблем;

-рекомендации студентам;

-на основе статистической информации коррекция образовательного процесса;

-внесение изменений в модели компетенций;

-внесение изменений в учебный план и ПОО.

Алгоритм формирования ФОС

Данная методика позволила коллективу преподавателей разработать ФОС по ряду дисциплин и профессиональным модулям. Результаты мониторинга постоянно докладываются на заседаниях предметно-цикловых комиссий, методических советах; анализируются результаты оценочных мероприятий; корректируется методика шкалирования результатов оценочных мероприятий; проводится анализ времени и длительности контрольно-оценочного мероприятия, анализ требований к организации и проведению оценочного мероприятия.

Анализ результатов наглядно показывает, что:

1. Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических работников к труду в целом и качеству образования в частности за счёт установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности.

2. Унифицированные требования стандарта обеспечат педагогам возможность самостоятельно оценивать уровень собственной квалификации, планировать карьеру.

3. Новые профессиональные стандарты станут и для работодателей основой для установления более конкретных требований к работнику с учётом специфики деятельности организации в современных социально-экономических условиях.

Следовательно, должна решиться появившаяся в последние годы проблема, когда выпускник учебного заведения обладает одними профессиональными навыками, а работодателю требуются совсем другие.

Список литературы

Ефремова Н.Ф. Подходы к оцениванию компетенций в образовании. Учебное пособие. - Ростов-на-Дону. Аркол. 2009. – 14,2 п.л.

Ефремова Н. Ф. Подходы к оцениванию компетенций студентов-первокурсников // Высшее образование в России. 2010. № 4. С. 43 - 48.

Профессиональный стандарт "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования" (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. N 608н)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224386-statja