Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).
Повышение квалификации

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
07.11.2016

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Искусство вокала»

В данном материале разработана программа вокального искусства с календарно-тематическим планированием.

Содержимое разработки

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Искусство вокала»

Возраст обучающихся: 7-14 лет

Срок реализации: 3 года

Автор-составитель:

Лампеева Юлия Анатольевна,

педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

г. Ульяновск, 2016

Раздел №1.

«Комплекс основных характеристик программы»

Пояснительная записка.

Талантливые дети рождаются в любой семье, вне зависимости от её социального статуса и экономического положения. В современных экономических условиях не каждая семья может позволить себе посещение ребёнком школы искусств, других платных образовательных учреждений. Учреждения дополнительного образования решают одну из главных социальных задач государства - предоставить всем без исключения детям равный шанс на старте во взрослую жизнь, предоставляя бесплатно широкий спектр качественных образовательных услуг, исходя из интересов, творческих способностей детей.

Учитывая вышесказанное, успешность функционирования и развития учреждений дополнительного образования зависит от наличия образовательных программ, удовлетворяющих потребности детей в их творческом развитии. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Искусство вокала» создана для учащихся, стремящихся попробовать свои силы в театральном искусстве. Программа не ставит своей задачей подготовку школьников к певческой карьере, но она способствует реализации творческих потребностей, формированию представления о специфике вокального искусства, собственных возможностях в данной области, обеспечивает условия для воспитания и развития художественного вкуса посредством освоения различных компонентов человеческого характера. В этом заключается ее актуальность.

Направленность программы художественная.

Адресатом программы являются учащиеся 7-14 лет. Освоение программы обеспечивает стартовый общекультурный уровень сложности. Возможность вхождения учащихся в процесс освоения программы на любом этапе обеспечивается использованием и реализацией общедоступных и универсальных форм организации информации, минимальной сложностью материала, предлагаемого для освоения содержания программы, систематическим повторением пройденного (согласно методические рекомендациям по проектированию дополнительных общеразвивающих программ).

Особенностью данной программы является ориентирование непосредственно на выступления. Осознание того, что результат работы на занятиях будет продемонстрирован на конкретных мероприятиях, мотивирует учащихся, создает условия для адекватной оценки собственных возможностей. Подготовка учащихся к выступлениям позволяет всем желающим проявить свои таланты, работать непосредственно на результат. При этом каждый, независимо от способностей, сможет найти для себя сферу применения своих способностей. Возможно более глубокое изучение конкретными учащимися сферы вокального искусство, которая им ближе. При желании они смогут заниматься сольным пением, пением в дуэте, трио, оформлением образов (костюм и грим), исполнением вокальных партий.

Еще одной особенностьюданной программы является включение в процесс развития личности других, смежных вокалу искусств (театр).

Одной из специфических особенностей хорового пения является возможность объединения в исполнительном процессе учащихся с различным уровнем развития голосовых и слуховых данных. Это позволяет привлекать к творческой работе робких и неуверенных в себе детей.

Пение также является одним из эффективных средств физического воспитания и развития. В процессе пения укрепляется певческий аппарат, развивается дыхание. Правильная певческая установка способствует воспитанию хорошей осанки. Всё это положительно влияет на общее состояние здоровья школьников.

Хоровое пение имеет две стороны: во-первых, это серьёзное занятие, где учащиеся получают новые умения и навыки; во-вторых - это творческий процесс, в котором присутствуют игровые моменты.

Дети должны и учиться хоровому пению и получать эстетическое наслаждение от музыкальных занятий.

В процессе обучения происходит формирование личностных качеств учащихся, их нравственности, высокой духовности, выражающихся в потребности облагораживать свой внутренний мир и дарить красотуокружающему миру.

Вокал – одно из самых социальных искусств, поэтому занятия по программе «Искусство вокала» дают воспитанникам первые уроки сотворчества, способствуют сплочению детского коллектива, социальной адаптации ребёнка, а также повышению культуры поведения, стремлению к здоровому образу жизни. На занятиях учащиеся получают знания, которые пригодятся им в будущем на уроках музыки, мировой художественной культуре. Все выше сказанное говорит о дополнительности программы.

Программа разработана на 3 года обучения объемом 432 часа с графиком занятий по два занятия в неделю длительностью 2 часа каждое. В первой части реализации программы примерно половина учебного времени занятий отводится на освоение теоретического материала и половина – на практическую часть. Постепенно время, отводимое на практическую деятельность, увеличивается.

Актуальностьпрограммы в её востребованности воспитанниками младшего школьного возраста, что говорит о значимости и привлекательности пения как вида совместной творческой деятельности детей. Новизна данной программы в том, что одни и те же закономерности музыкальной речи дети осваивают на разном музыкальном материале - попевках, русских народных песнях, современных песнях для детей, кроме того, все музыкальные произведения концентрируются вокруг тем, каждая из которых объединяет несколько занятий, связанных со значимыми событиями школьной жизни, календарными праздниками, сезонными изменениями в природе. При планировании учитывалась потребность детей младшего школьного возраста в игровой деятельности. С помощью музыкально-дидактических игр дети знакомятся с новыми музыкальными понятиями, на занятиях используются игры-путешествия, сюжетно-ролевые игры.

Форма обучения - очная.

Разновозрастный состав учащихся позволяет создать ситуацию помощи при совместной работе старших младшим, возможность младших ориентироваться на действия старших. Состав группы постоянный.

В процессе обучения основной формой деятельности является игра и импровизация. Возможность усвоения материала в игровой форме облегчает восприятие и быстрее запоминается учащимися.

1.2. Цель программы: создание условий для выявления и развития творческих способностей учащихся посредством вокально-хоровой деятельности.

Образовательные задачи:

познакомить с нотной грамотой;

дать знания о музыкальных понятиях: темп, динамика, ритмический рисунок;

дать знания о музыкальных средствах выразительности, которые помогают созданию музыкального образа;

развивать певческий голос: формировать красивое, естественное звучание, расширять диапазон;

всесторонне развивать музыкальный слух - мелодический,ритмический, гармонический;

развивать вокально-хоровые навыки, как основу достижения выразительного, грамотного и художественного исполнения;

развивать умение чувствовать, понимать и оценивать музыкальные произведения.

Личностные задачи:

содействие выработке у учащихся объективной самооценки;

формирование доброжелательных отношений друг к другу, умение работать сообща;

развитие чувства ответственности, коммуникабельности, трудолюбия, активности;

создание условий для формирования культуры здорового образа жизни;

формирование у учащихся положительного отношения к себе, веры в свои возможности;

развивать эмоциональную сферу личности ребенка, художественный вкус, коммуникабельность;

формировать бережное отношение к культурным традициям разных народов;

формировать музыкальные интересы и вкус.

1.3 Учебный план 1 год обучения.

N п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

I

«Вводный блок»

6

2

4

1

Организационное занятие. Вводный инструктаж

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание. Тестирование.

2

Будем знакомы. Техника безопасности.

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание. Тестирование.

3

Вместе мы команда. Вводная диагностика.

2

2

Прослушивание

II

«Осенний листопад»

34

13

21

4

Музыка – это жизнь.

День пожилого человека.

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание.

5

Кто правильно дышит, тот правильно поет. Подготовка ко Дню пожилого человека.

2

+

2

Устный опрос по теме. Прослушивание.

6

Правильное дыхание. Подготовка ко Дню пожилого человека.

2

+

2

Устный опрос по теме. Прослушивание.

7

Артикуляция. Почему она важна? Подготовка ко Дню пожилого человека.

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание. Тестирование.

8

Генеральная репетиция выступления в день пожилого человека.

2

+

2

Устный опрос по теме. Прослушивание.

9

Выступления в день пожилого человека. Работа над ошибками.

2

+

2

Исполнение, слушание.

10

Без дикции нет правильного вокала.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

11

Правильная дикция. Знакомство с песней «Наступила осень после лета»

2

1

1

Исполнение, слушание.

12

Артикуляционная гимнастика. Разучивание песни «Учитель»

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

13

Эмоции – основа характера песни. Подготовка ко «Дню осени»

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания, опрос

14

Выразительные интонации в песни.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

15

Интонация – основа музыки.

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос

16

Звуковедение гласных звуков в песне. Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

17

Звуковедение согласных звуков в песни. Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

18

Ритмическая гимнастика Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание

19

Дыхание - это жизнь. Дыхательные упражнения. Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос

20

Жанры музыки. Подготовка выступления ко Дню Матери

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос, совместная деятельность

III

«Добрый праздник среди зимы»

30

11

19

21

С песней по жизни. Подготовка ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание.

22

Когда поёт душа. Подготовка ко Дню Матери

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос

23

Генеральная репетиция выступления ко Дню Матери

2

+

2

Исполнение, слушание, опрос

24

Выступление на празднике День Матери

2

+

2

Выступление на концерте

25

Работа над ошибками.

2

1

1

Исполнение, слушание.

26

И плакать, и смеяться. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Наблюдение, опрос, Исполнение, слушание.

27

Вперед, на сцену! Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

28

Как вести себя на сцене. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания, опрос

29

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание, совместная деятельность

30

Закоулки сцены. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание.

31

Праздник «Встреча Нового года». Традиции празднования Нового года у разных народов. Песни разных народов.

2

1

1

Исполнение, слушание, совместная деятельность

32

Музыкально-театрализованное представление. Подготовка к Новому году. Текущая диагностика

2

1

1

Наблюдение, совместная деятельность, опрос, творческие задания

33

Генеральная репетиция выступления к Новому году

2

+

2

Исполнение, слушание.

34

Выступление на празднике

2

+

2

Выступление на празднике

35

Работа над ошибками

2

1

1

Обсуждение

IV

«Будем в армии служить»

8

3

5

36

Кто он – защитник Отечества? Определение характера военных песен.

2

1

1

Импровизация, Исполнение, слушание.

37

Умей зажечь искру. Подготовка к 23 Февраля.

2

+

2

Импровизация, творческие задания

38

Время повторить. Подготовка к 23 Февраля.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

39

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 23 Февраля.

2

1

1

Исполнение

V

«Весенняя капель»

66

20

46

40

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

2

1

1

Импровизация, наблюдение

41

Воображение, фантазия, игра. Подготовка 8 Марта.

2

+

2

Исполнение

42

Молчаливые герои. Подготовка к 8 Марта.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

43

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

2

1

1

Исполнение, опрос

44

Праздник День защитника Отечества.

2

1

1

Исполнение, наблюдение

45

Кто сегодня дирижер? Подготовка к 8 Марта.

2

+

2

Самостоятельная деятельность

46

Генеральная репетиция.

2

1

1

Исполнение, опрос

47

Народные праздники. Масленица. Народные песни.

2

1

1

Исполнение

48

Выступление на празднике.

2

1

1

Выступление на празднике

49

Работа над ошибками. Подготовка к 8 Марта.

2

+

2

Исполнение, опрос

50

Генеральная репетиция выступления к 8 Марта. Техника безопасности.

2

+

2

Исполнение, опрос

51

Выступление на празднике

8 марта

2

+

2

Выступление

52

Работа над ошибками

2

1

1

Обсуждение

53

Импровизация – свежая волна. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Импровизация, наблюдение

54

Умение импровизировать – залог успеха. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

55

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Импровизация, самостоятельная деятельность

56

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Самостоятельная деятельность

57

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Исполнение, умение работать в группе

58

Выразительная работа над репертуаром! Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Исполнение, наблюдение

59

Работа над выразительным исполнением репертуара. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

60

Мы читаем стихи. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Исполнение, опрос, самостоятельная деятельность

61

Работа на репертуаром ко Дню Победы.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

62

Работа на репертуаром ко Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Опрос, самостоятельная работа

63

Работа на репертуаром ко Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Наблюдение, творческие задания

64

Работа на репертуаром ко Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Опрос, самостоятельная работа

65

Работа с вокальным репертуаром Подготовка ко Дню Победы

2

1

1

Наблюдение, творческие задания

66

Генеральная репетиция.

2

+

2

Наблюдение, опрос

67

Выступление на День Победы

2

1

1

Выступление

68

Работа над ошибками

2

+

2

Обсуждение

69

Как много мы за год узнали. Итоговая диагностика

2

1

1

Тест, наблюдение

70

Посмотрим, что мы умеем

2

1

1

Опрос, игра, викторина

71

Мы почти уже артисты!

2

+

2

Выступления

72

Итоговое занятие «Пришла пора прощаться…»

2

+

2

Беседа

Итого:

144

49

95

Содержание учебного плана 1 года обучения.

1. «Вводный блок»

Теория.

Техника безопасности, правила поведения, содержание программы «Искусство вокала», цели и задачи курса, ожидание и цели учащихся, анкетирование учащихся.

Требования к просмотру, прослушиванию, беседа о вокальном коллективе, необходимости сплочения и взаимопонимания, викторина «Музыкальные термины», портфолио учащихся.

Презентация «Музыка – это жизнь» (раскрывающая историю вокального искусства, тембры вокальных голосов, разнообразие музыкальных профессий).

Практика.

Игры на знакомство («Поем, играя!», «Надуваем шарики», «Лошадка…»).

Вводная диагностика. Творческие задания для вводной диагностики («Когда я вырасту, я буду…», исполнение любой, песни по выбору учащегося), игры на сплочение («Плот», «Лабиринт», «Бордюр», «Общий рисунок» и др.) Творческие задания на раскрепощение и раскрытие способностей («Пропой свое имя», «Мой портрет», «Истории старинных песен»).

Тренинги для снятия напряжения. Начальный этап оформления портфолио, рефлексия.

2. «Осенний листопад»

Теория.

Понятие правильного дыхания во время пения. Ясное выговаривание слов при пении. Правила пения естественно, красивым звуком с лёгкой атакой звука. Понятие «темп». История международного праздника День пожилого человека. История возникновения праздника «Дня матери»

Практика.

Отработка умений правильно распределить дыхание при пении, отработка темповых изменений, умения исполнять произведения разного эмоционального содержания, пение естественным звуком, понимание основных дирижёрских жестов.

3. «Добрый праздник среди зимы».

Теория.

Понятия «четвертные» и «восьмые длительности», различия между ними. Название нот и их написание на нотном стане. Понятия: солист, дуэт, ансамбль. Понятие «музыкального ритма». Знакомство с паузами (по четвертной и восьмой). Понятие динамики. Появление Нового года на Руси и в России в частности

Практика.

Разучивание песен разного характера.

Отработка умений передачи в музыке разной гаммы чувств (светлый, радостный, спокойный, созерцательный, жизнерадостный).

Отработка умений чистого интонирования, петь легато, передавать ритмический рисунок песни хлопками, отличать на слух восьмые и четвертные длительности нот.

Выработка навыка легкого и подвижного звука при пении, развития чувства ритма, пульсации при пении.

Инсценирование русской народной песни.

Упражнения на развитие темпового и динамического ансамбля, умение отличать восьмую и четвертную паузы, умение пользоваться динамическими оттенками.

Упражнения на закрепление в исполнении песни четвертной и восьмой длительностей.

4. «Будем в армии служить».

Теория.

Знакомство с музыкальными понятиями (мелодия, регистр);

Соотношение восьмых и четвертных длительностей.

Куплетная форма произведений. История возникновения праздника День защитника Отечества.

Практика.

Закрепление соотношений восьмых и четвертных длительностей на примере новых песен.

Пение мягко, легко без форсирования звука;

Чистое вокальное исполнение песен и упражнений в диапазоне “до”1-ой октавы – “до” 2- ой октавы;

Упражнение на определение по ритмическому рисунку песни и пение с чёткой передачей его.

Отработка умения передать характер в песне того или иного персонажа, петь, соблюдая единую манеру для всех согласных.

5. «Весенняя капель».

Теория.

Понятия четвертных и восьмых длительностей и пауз (закрепление материала).

Понятия: мелодия, темп, ритм, динамика, регистр, кульминация (закрепление материала). Международные основы женского дня 8 марта.

Практика.

Разбор исполняемых произведений по средствам музыкальной выразительности (мелодия, ритм, кульминация, динамика).

Развитие навыка ансамблевого пения.

Определение строения простейших музыкальных произведений.

Ритмическое сопровождение исполняемых песен.

Учебный план 2 года обучения.

N п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

I

«Вводный блок»

6

2

4

1

Организационное занятие. Вводный инструктаж

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание. Тестирование.

2

Формирование певчески-правильного дыхания. Техника безопасности.

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание. Тестирование.

3

Вместе мы команда. Вводная диагностика.

2

2

Прослушивание

II

«Музыка осени»

34

13

21

4

Музыка – это жизнь.

Подготовка к День пожилого человека.

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание.

5

Основы певчески-правильного дыхания («Ах, какой аромат»). Подготовка ко Дню пожилого человека.

2

+

2

Устный опрос по теме. Прослушивание.

6

Правильное дыхание, дыхательные упражнения. Подготовка ко Дню пожилого человека.

2

+

2

Устный опрос по теме. Прослушивание.

7

Артикуляция. Почему она важна? Подготовка ко Дню пожилого человека.

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание. Тестирование.

8

Генеральная репетиция выступления в день пожилого человека.

2

+

2

Устный опрос по теме. Прослушивание.

9

Работа над ошибками. Игра на дикцию и дыхание «Обезьянка»

2

+

2

Исполнение, слушание.

10

Без дикции нет правильного вокала. Упражнение на дыхание и дикцию «Прогулка».

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

11

Правильная дикция. Работа над репертуаром.

2

1

1

Исполнение, слушание.

12

Артикуляционная гимнастика. Разучивание песни «Учитель»

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

13

Эмоции – основа характера песни. Подготовка ко «Дню осени»

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания, опрос

14

Выразительные интонации в песни. Работа над выразительным исполнение репертуара.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

15

Интонация – основа музыки. Главные средства музыкальной выразительности

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос

16

Плавное звуковедение гласных звуков в песне. Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

17

Звуковедение согласных звуков в песни. Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

18

Ритмическая и артикуляционная гимнастика. Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание.

19

Дыхание - это жизнь. Дыхательные упражнения. Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос

20

Жанры музыки. Подготовка выступления ко Дню Матери

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос, совместная деятельность

III

«Музыка зимы»

38

14

24

21

С песней по жизни.Упражнения для формирования протяжного, напевного звучания голоса:Подготовка ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание.

22

Когда поёт душа. Подготовка ко Дню Матери

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос

23

Генеральная репетиция выступления ко Дню Матери

2

+

2

Исполнение, слушание, опрос

24

Выступление на празднике День Матери

2

+

2

Выступление на концерте

25

Работа над ошибками. Игровые приемы для выхода в фальцет:

2

1

1

Исполнение, слушание.

26

И плакать, и смеяться. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Наблюдение, опрос, Исполнение, слушание.

27

Вперед, на сцену! Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

28

Как вести себя на сцене. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания, опрос

29

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание, совместная деятельность

30

Закоулки сцены. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание.

31

Праздник «Встреча Нового года». Традиции празднования Нового года у разных народов. Песни народов Поволжья.

2

1

1

Исполнение, слушание, совместная деятельность

32

Вокально-театрализованное представление. Подготовка к Новому году. Текущая диагностика

2

1

1

Наблюдение, совместная деятельность, опрос, творческие задания

33

Генеральная репетиция выступления к Новому году

2

+

2

Исполнение, слушание.

34

Выступление на празднике

2

+

2

Выступление на празднике

35

Работа над ошибками

2

1

1

Обсуждение

36

Кто он – защитник Отечества? Определение характера военных песен.

2

1

1

Импровизация, Исполнение, слушание.

37

Умей зажечь искру. Подготовка к 23 Февраля.

2

+

2

Импровизация, творческие задания

38

Время повторить. Подготовка к 23 Февраля.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

39

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 23 Февраля.

2

1

1

Исполнение

IV

«Музыка весны»

66

20

46

40

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

2

1

1

Импровизация, наблюдение

41

Воображение, фантазия, игра. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта. Песенка – это ниточка.

2

+

2

Исполнение

42

Молчаливые герои. Подготовка к 8 Марта.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

43

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

2

1

1

Исполнение, опрос

44

Праздник День защитника Отечества.

2

1

1

Исполнение, наблюдение

45

Кто сегодня дирижер? Вокальное упражнение «Шелест листьев» Подготовка к 8 Марта.

2

+

2

Самостоятельная деятельность

46

Генеральная репетиция.

2

1

1

Исполнение, опрос

47

Народные праздники. Масленица, песни-закликалки

2

1

1

Исполнение

48

Выступление на празднике.

2

1

1

Выступление на празднике

49

Работа над ошибками. Подготовка к 8 Марта.

2

+

2

Исполнение, опрос

50

Генеральная репетиция выступления к 8 Марта. Техника безопасности.

2

+

2

Исполнение е, опрос

51

Выступление на празднике

8 марта

2

+

2

Выступление

52

Работа над ошибками. Вокальные упражнения «Свое имя назови»

2

1

1

Обсуждение

53

Импровизация – свежая волна. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Импровизация, наблюдение

54

Умение импровизировать – залог успеха вокального пения. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

55

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Импровизация, самостоятельная деятельность

56

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Самостоятельная деятельность

57

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Исполнение, умение работать в группе

58

Выразительная работа над репертуаром! Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

исполнение, наблюдение

59

Работа над выразительным исполнением репертуара. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

60

Умение импровизировать – залог успеха вокального пения. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Исполнение, опрос, самостоятельная деятельность

61

Работа на репертуаром ко Дню Победы.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

62

Работа на репертуаром ко Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Опрос, самостоятельная работа

63

Работа на репертуаром ко Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Наблюдение, творческие задания

64

Работа на репертуаром ко Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Опрос, самостоятельная работа

65

Работа с вокальным репертуаром Подготовка ко Дню Победы

2

1

1

Наблюдение, творческие задания

66

Генеральная репетиция.

2

+

2

Наблюдение, опрос

67

Выступление на День Победы

2

1

1

Выступление

68

Работа над ошибками

2

+

2

Обсуждение

69

Как много мы за год узнали. Итоговая диагностика

2

1

1

Тест, наблюдение

70

Посмотрим, что мы умеем

2

1

1

Опрос, игра, викторина

71

Мы почти уже артисты!

2

+

2

Выступления

72

Итоговое занятие «Пришла пора прощаться…»

2

+

2

Беседа

Итого:

144

49

95

Содержание учебного плана 2 года обучения.

1. «Вводный блок»

Теория.

Правила техники безопасности, правила поведения, содержание программы «Искусство вокала», цели и задачи курса, ожидание и цели учащихся, анкетирование учащихся.

Требования к просмотру, прослушиванию, беседа о вокальном коллективе, необходимости сплочения и взаимопонимания, викторина «Музыкальные термины», рассказ о портфолио.

Презентация «Музыка – это жизнь» (раскрывающая историю вокального искусства, тембры вокальных голосов; разнообразие музыкальных профессий).

Практика.

Инструктаж по технике безопасности, правилам поведения на занятиях. Игры на знакомство («Снежный ком», «Представление начинается», «Я хочу стать…», «Я лучше всех могу…», «Какой я сказочный герой/какое я животное», «Мой сосед справа…», «Самореклама», «Молекулы» и др.)

Вводная диагностика. Творческие задания для вводной диагностики («Когда я вырасту, я буду…», исполнение любой, песни по выбору учащегося), игры на сплочение («Плот», «Лабиринт», «Бордюр», «Общий рисунок» и др., тренинги для снятия напряжения, начальный этап оформления портфолио.

Творческие задания на раскрепощение и раскрытие способностей («Пропой свое имя», «Мой портрет», «Истории старинных песен »).

2.«Музыка осени».

Теория.

Целая и половинная ноты, их различие по длительности и по способу исполнения.

Простые размеры, половинные ноты и паузы.

Понятия канон, унисон.

Тактовая черта и такт. Возникновение праздника.Значение праздника.Когда отмечают День Матери в других странах.

Практика.

Работа по развитию певческих навыков (пение в унисон, каноном).

Отработка умений петь соло и в ансамбле;

Использование простейших музыкальных инструментов для ритмического сопровождения песни.

«Музыка зимы».

Теория.

Понятие о размере. Двух-, трёхдольный размер.

Понятие о верхнем и среднем регистрах.

Унисон и канон. История возникновения праздника – Новый год

Практика.

Работа на умение определить знакомую песню по нотам, слышать общее звучание, чувствовать и соблюдать пульс произведения; достижение единой тембровой окраски голосов, правильного звукообразования.

Отработка умения петь каноном.

2-х - и 3-х дольные размеры.

«Музыка весны».

Теория.

Понятие мажорного и минорного лада, определение их в звучащей музыке.

Понятие о способах звуковедения (легато, нон легато, стаккато).

Понятие о динамических оттенках. Почему День Защитника Отечества отмечают 23 февраля?Истоки праздника 8 марта из древних времён.

Практика.

Выработка разных способов звуковедения (легато, нон легато, стаккато).

Передача разных чувств и настроений в произведении.

Достижение при пении осмысленной фразировки (стремление к вершине фразы).

Отработка умений чисто исполнять произведения в диапазоне октавы, чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку.

Закрепление понятий о динамических оттенках.

Учебный план 3 года обучения.

N п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

I

«Вводный блок»

6

2

4

1

Организационное занятие. Вводный инструктаж

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание. Тестирование.

2

Формирование певчески-правильного дыхания. Техника безопасности.

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание. Тестирование.

3

Снова мы вместе. Вводная диагностика.

2

2

Прослушивание

II

«Наша школьная страна»

34

13

21

4

Музыка – это жизнь. Вокальные упражнения, общие правила их выполнения.

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание.

5

Основы певчески-правильного дыхания «Прогулка». Подготовка ко Дню пожилого человека.

2

+

2

Устный опрос по теме. Прослушивание.

6

Свободное резонаторное звучание. Подготовка ко Дню пожилого человека.

2

+

2

Устный опрос по теме. Прослушивание.

7

Упражнения на концентрацию звука. Подготовка ко Дню пожилого человека.

2

1

1

Устный опрос по теме. Прослушивание. Тестирование.

8

Артикуляция. Почему она важна? Генеральная репетиция выступления ко дню пожилого человека.

2

+

2

Устный опрос по теме. Прослушивание.

9

Работа над ошибками. Игра на дикцию и дыхание «Обезьянка»

2

+

2

Исполнение, слушание.

10

Без дикции нет правильного вокала. Упражнение на дыхание и дикцию «Прогулка».

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

11

Правильная дикция. Работа над репертуаром.

2

1

1

Исполнение, слушание.

12

Упражнения для достижения силы звука.Разучивание песни «Дружба»

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

13

Эмоции – основа характера песни. Подготовка ко «Дню осени»

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания, опрос

14

Упражнения для красоты и глубины тембра. Работа над выразительным исполнение репертуара.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

15

Выразительные интонации в песни. Интонация – основа музыки. Главные средства музыкальной выразительности

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос

16

Плавное звуковедение гласных звуков в песне. Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

17

Звуковедение согласных звуков в песни. Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

18

Ритмическая и артикуляционная гимнастика. Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание.

19

Дыхание - это жизнь. Дыхательные упражнения. Подготовка выступления ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос

20

Упражнения на развитие суютона. Подготовка выступления ко Дню Матери

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос, совместная деятельность

III

«Прекрасен мир поющий»

38

14

24

21

С песней по жизни.Упражнения для формирования протяжного, напевного звучания голоса:Подготовка ко Дню Матери.

2

1

1

Исполнение, слушание.

22

Когда поёт душа. Упражнения для красоты и глубины тембра.

2

1

1

Исполнение, слушание, опрос

23

Генеральная репетиция выступления ко «Дню Матери».

2

+

2

Исполнение, слушание, опрос

24

Выступление на празднике «День Матери»

2

+

2

Выступление на концерте

25

Работа над ошибками. Игровые приемы для выхода в фальцет:

2

1

1

Исполнение, слушание.

26

И плакать, и смеяться. Упражнения для достижения силы звука. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Наблюдение, опрос, Исполнение, слушание.

27

Вперед, на сцену! Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания

28

Как вести себя на сцене. Элементы двухголосного пения. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание, творческие задания, опрос

29

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание, совместная деятельность

30

Закоулки сцены. Упражнения на концентрацию звука. Подготовка к Новому году.

2

1

1

Исполнение, слушание.

31

Праздник «Встреча Нового года». Традиции празднования Нового года у разных народов. Песни народов Поволжья.

2

1

1

Исполнение, слушание, совместная деятельность

32

Вокально-театрализованное представление. Подготовка к Новому году. Текущая диагностика

2

1

1

Наблюдение, совместная деятельность, опрос, творческие задания

33

Генеральная репетиция выступления к Новому году

2

+

2

Исполнение, слушание.

34

Выступление на празднике

2

+

2

Выступление на празднике

35

Работа над ошибками

2

1

1

Обсуждение

36

Кто он – защитник Отечества? Определение характера военных песен.

2

1

1

Импровизация, Исполнение, слушание.

37

Упражнения на распевку и рост диапазона. Подготовка к 23 Февраля.

2

+

2

Импровизация, творческие задания

38

Умей зажечь искру. Время повторить. Подготовка к 23 Февраля.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

39

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 23 Февраля.

2

1

1

Исполнение

IV

«Планета детства»

66

20

46

40

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

2

1

1

Импровизация, наблюдение

41

Воображение, фантазия, игра. Упражнения на красоту и глубину тембра. Песенка – это ниточка.

2

+

2

Исполнение

42

Умей зажечь искру. Молчаливые герои.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

43

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

2

1

1

Исполнение, опрос

44

Правильно ли вы дышите? Праздник День защитника Отечества.

2

1

1

Исполнение, наблюдение

45

Упражнения на использование правильного диафрагменное дыхания. Вокальное упражнение «Шелест листьев».

2

+

2

Самостоятельная деятельность

46

Генеральная репетиция к «8марта».

2

1

1

Исполнение, опрос

47

Народные праздники. Масленица, песни-закликалки

2

1

1

Исполнение

48

Выступление на празднике.

2

1

1

Выступление на празднике

49

Работа над ошибками. Подготовка к 8 Марта.

2

+

2

Исполнение, опрос

50

Генеральная репетиция выступления к 8 Марта. Техника безопасности.

2

+

2

Исполнение е, опрос

51

Выступление на празднике

8 марта

2

+

2

Выступление

52

Работа над ошибками. Вокальные упражнения «Свое имя назови»

2

1

1

Обсуждение

53

Упражнения на фиксирование вдоха верхним прессом и опираться на диафрагму. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Импровизация, наблюдение

54

Умение импровизировать – залог успеха вокального пения. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

55

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Импровизация, самостоятельная деятельность

56

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Самостоятельная деятельность

57

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Исполнение, умение работать в группе

58

Выразительная работа над репертуаром! Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

исполнение, наблюдение

59

Работа над выразительным исполнением репертуара. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

60

Умение импровизировать – залог успеха вокального пения. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Исполнение, опрос, самостоятельная деятельность

61

Арпеджио. Работаем над диапазоном. Работа на репертуаром к Дню Победы.

2

1

1

Исполнение, творческие задания

62

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Опрос, самостоятельная работа

63

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

2

1

1

Наблюдение, творческие задания

64

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

2

+

2

Опрос, самостоятельная работа

65

Тренируем своё дыхание. Помним о правильном вдохе. Подготовка ко Дню Победы

2

1

1

Наблюдение, творческие задания

66

Генеральная репетиция. Ко Дню Победы..

2

+

2

Наблюдение, опрос

67

Выступление на День Победы

2

1

1

Выступление

68

Работа над ошибками

2

+

2

Обсуждение

69

Как много мы за год узнали. Итоговая диагностика

2

1

1

Тест, наблюдение

70

Посмотрим, что мы умеем

2

1

1

Опрос, игра, викторина

71

Мы почти уже артисты!

2

+

2

Выступления

72

Итоговое занятие «Пришла пора прощаться…»

2

+

2

Беседа

Итого:

144

49

95

Содержание учебного плана 3 года обучения.

1. «Вводный блок»

Теория.

Правила техники безопасности, правила поведения, содержание программы «Искусство вокала», цели и задачи курса, ожидание и цели учащихся, анкетирование учащихся.

Требования к просмотру, прослушиванию, беседа о вокальном коллективе, необходимости сплочения и взаимопонимания, викторина «Музыкальные термины», рассказ о портфолио.

Презентация «Музыка – это жизнь» (раскрывающая историю вокального искусства, тембры вокальных голосов; разнообразие музыкальных профессий).

Практика.

Инструктаж по технике безопасности, правилам поведения на занятиях. Игры («Снежный ком», «Лошадка…», «Пропой свое имя»

Вводная диагностика. Творческие задания для вводной диагностики («Когда я вырасту, я буду…», исполнение любой, песни по выбору учащегося), игры на сплочение («Плот», «Лабиринт», «Бордюр», «Общий рисунок» и др., тренинги для снятия напряжения, начальный этап оформления портфолио.

Творческие задания на раскрепощение и раскрытие способностей («Пропой свое имя», «Мой портрет», «Истории старинных песен »).

«Наша школьная страна».

Теория.

Знаки альтерации.

Понятие консонанса и диссонанса. Отличие консонансного и диссонансного звучания.

Цепное дыхание. Формирование гласных и согласных звуков при пении с учетом особенностей произношения букв.

Различие знаков альтерации. Празднование Дня пожилого человека в разных странах. Традиции празднования Дня Матери в разных странах.

Практика.

Умение пользоваться цепным дыханием.

Умение правильно формировать гласные и согласные звуки при пении, учитывая особенности произношения букв.

Умение отличать на слух консонансное и диссонансное звучание.

Умение отличать знаки альтерации.

Закрепление в исполнении песен раннее усвоенных знаний.

«Прекрасный мир поющих».

Теория.

Устойчивые и неустойчивые звуки.

Тоника, трезвучие.

Пунктирный ритм.Возникновение Нового года в зарубежных странах

Практика.

Умение петь на два голоса, пользоваться цепным дыханием, слышать устойчивые и неустойчивые звуки, передавать в пении пунктирный ритм.

Закрепление знаний, полученных раннее.

«Планета детства».

Теория.

Понятие о сильной и слабой долях.

Знаки, увеличивающие длительности нот (лига, фермата, нота с точкой). Традиции Дня защитника Отечества.

Как появился женский праздник 8 марта.

Динамические оттенки.

Взаимосвязь музыки с другими видами искусства и жизнью.

Практика.

Умение петь легато, нон легато, стаккато.

Пение в диапазоне октавы.

Пение с соблюдением ударения в словах и музыкальной фразировки, соответствующей смыслу исполняемой песни.

Контроль собственного пения и пения товарищей.

Исполнение песни под фонограмму и под аккомпанемент, недублирующий мелодию.

Чтение с листа простейшие попевки.

Выразительное исполнение произведения.

1.4. По окончании обучения по программе учащиеся должны знать:

технику безопасности и правила поведения во время занятий, выступлений, массовых мероприятий;

основные музыкальные термины;

основы актерского мастерства (технику выполнения упражнений на развитие дикции, артикуляции, дыхания; на развитие пластики);

виды и жанры музыкального искусства;

основы вокала;

историю и традиции празднования Дня матери, Нового года, 23 февраля, 8 марта и других праздников;

Учащиеся должны уметь:

уметь петь легато, нон легато, стаккато;

петь в диапазоне октавы;

петь с соблюдением ударения в словах и музыкальной фразировки, соответствующей смыслу исполняемой песни;

контролировать собственное пение и пение товарищей;

исполнять песни под фонограмму и под аккомпанемент недублирующий мелодию;

читать с листа простейшие попевки;

выразительно исполнять произведения.

исполнять разученную песню каноном;

использовать шумовые инструменты для ритмического сопровождения песни;

петь интонационно верно соло и в ансамбле.

определять знакомую песню по нотам;

слышать общее звучание, чувствовать и соблюдать пульс произведения;

петь каноном;

петь на два голоса;

пользоваться цепным дыханием;

слышать устойчивые и неустойчивые звуки;

передавать в пении пунктирный ритм.

Личностный аспект освоения программы:

выработка у учащихся объективной самооценки;

формирование доброжелательных отношений друг к другу, умение работать сообща;

развитие чувства ответственности, коммуникабельности, трудолюбия, активности;

создание условий для формирования культуры здорового образа жизни;

сформированность у учащихся положительного отношения к себе, веры в свои возможности;

развитие эмоциональной сферы личности ребенка, художественный вкус, коммуникабельность;

сформированность навыков бережного отношения к культурным традициям разных народов;

сформированность музыкальных интересов.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график первого года обучения

2 группа I г.о.

Понедельник 12.50-14.50

Пятница 12.30-14.30

№ п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

сентябрь

2

12.30-14.30

Организационное

2

Организационное занятие. Вводный инструктаж.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

2

сентябрь

5

12.30-14.30

Комплексное

2

Будем знакомы. Техника безопасности.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

3

сентябрь

9

12.30-14.30

Комплексное

2

Вместе мы команда. Вводная диагностика.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, викторина

4

сентябрь

12

12.30-14.30

Комплексное

2

Музыка – это жизнь.

День пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

5

сентябрь

16

12.30-14.30

Комплексное

2

Кто правильно дышит, тот правильно поет. Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

6

сентябрь

19

12.30-14.30

Комплексное

2

Правильное дыхание. Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

7

сентябрь

23

12.30-14.30

Комплексное

2

Артикуляция. Почему она важна? Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

8

сентябрь

26

12.30-14.30

Обобщение

2

Генеральная репетиция выступления в день пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

9

сентябрь

30

12.30-14.30

Комплексное

2

Выступления в день пожилого человека. Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

10

октябрь

3

12.30-14.30

Обобщение

2

Без дикции нет вокалиста. Знакомство с песней «Учитель»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

11

октябрь

7

12.30-14.30

комплексное

2

Правильная дикция. Знакомство с песней «Наступила осень после лета»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

12

октябрь

10

12.30-14.30

комплексное

2

Артикуляционная гимнастика. Разучивание песни «Учитель»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

13

октябрь

14

12.30-14.30

Комплексное

2

Эмоции – основа характера песни. Подготовка ко «Дню осени»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания, опрос

14

октябрь

17

12.30-14.30

Обобщение

2

Выразительные интонации в песни.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

15

октябрь

21

12.30-14.30

Комплексное

2

Интонация – основа музыки.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

16

октябрь

24

12.30-14.30

Комплексное

2

Звуковедение гласных звуков в песне. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

17

октябрь

28

12.30-14.30

Комплексное

2

Звуковедение согласных звуков в песни. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

18

октябрь,

31

12.30-14.30

Обобщение

2

Ритмическая гимнастика Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

19

ноябрь

7

12.30-14.30

Комплексное

2

Дыхание - это жизнь. Дыхательные упражнения. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

20

ноябрь

11

12.30-14.30

Комплексное

2

Жанры музыки. Подготовка выступления ко Дню Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос, совместная деятельность

21

ноябрь

14

12.30-14.30

комплексное

2

С песней по жизни. Подготовка ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

22

ноябрь

18

12.30-14.30

комплексное

2

Когда поёт душа. Подготовка ко Дню Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

23

ноябрь

21

12.30-14.30

комплексное

2

Генеральная репетиция выступления ко Дню Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

24

ноябрь

25

12.30-14.30

Выступление

2

Выступление на празднике День Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на концерте

25

ноябрь

28

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

26

декабрь

2

12.30-14.30

Комплексное

2

И плакать, и смеяться. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

27

декабрь

5

12.30-14.30

Обобщение

2

Вперед, на сцену! Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

28

декабрь

9

12.30-14.30

комплексное

2

Как вести себя на сцене. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания, опрос

29

декабрь

12

12.30-14.30

комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

30

декабрь

16

12.30-14.30

комплексное

2

Закоулки сцены. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

31

декабрь

19

12.30-14.30

Комплексное

2

Праздник «Встреча Нового года». Традиции празднования Нового года у разных народов. Песни разных народов.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

32

декабрь

23

12.30-14.30

Комплексное

2

Музыкально - театрализованное представление. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

33

декабрь

26

12.30-14.30

Обобщение

2

Генеральная репетиция выступления к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

34

декабрь

30

12.30-14.30

Комплексное

2

Выступление на празднике.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на празднике

35

январь

9

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

36

январь

13

12.30-14.30

комплексное

2

Кто он – защитник Отечества? Определение характера военных песен.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, импровизация, наблюдение

37

январь

16

12.30-14.30

Комплексное

2

Умей зажечь искру. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, творческие задания

38

январь

20

12.30-14.30

Комплексное

2

Время повторить. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, творческие задания

39

январь

23

12.30-14.30

Выступление

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 23 Февраля.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

40

январь

27

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

41

январь

30

12.30-14.30

Комплексное

2

Воображение, фантазия, игра. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

42

февраль

6

12.30-14.30

Комплексное

2

Молчаливые герои. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

43

февраль

10

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

44

февраль

13

12.30-14.30

комплексное

2

Праздник День защитника Отечества.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

45

февраль

17

12.30-14.30

Комплексное

2

Кто сегодня дирижер? Подготовка к 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Самостоятельная деятельность

46

февраль

20

12.30-14.30

Комплексное

2

Генеральная репетиция выступления к 23 Февраля.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

47

февраль

24

12.30-14.30

Праздник

2

Народные праздники. Масленица

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

48

февраль

27

12.30-14.30

Выступление

2

Выступление на празднике.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на празднике

49

март

3

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками. Подготовка к 8 Марта

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

50

март

6

12.30-14.30

Комплексное

2

Генеральная репетиция выступления к 8 Марта. Техника безопасности.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

51

март

10

12.30-14.30

Выступление

2

Выступление на празднике 8 Марта

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление

52

март

13

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

53

март

17

12.30-14.30

Комплексное

2

Импровизация – свежая волна. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

54

март

20

12.30-14.30

Комплексное

2

Умение импровизировать – залог успеха. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

55

март

24

12.30-14.30

Комплексное

2

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, самостоятельная деятельность

56

март

27

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

57

март

31

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа в группе, в паре. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, умение работать в группе

58

апрель

3

12.30-14.30

Комплексное

2

Выразительная работа над репертуаром! Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос

59

апрель

7

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над выразительным исполнением репертуара. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

60

апрель

10

12.30-14.30

Комплексное

2

Мы читаем стихи. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная деятельность

61

апрель

14

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа на репертуаром к Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

62

апрель

17

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная работа

63

апрель

21

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

64

апрель

24

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная работа

65

апрель

28

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа с вокальным репертуаром Подготовка ко Дню Победы

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

66

май

5

12.30-14.30

Комплексное

2

Генеральная репетиция.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

67

май

8

12.30-14.30

Выступление

2

Выступление на День Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление

68

май

12

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

69

май

15

12.30-14.30

Обобщение

2

Как много мы за год узнали. Итоговая диагностика

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Тест, наблюдение

70

май

19

12.30-14.30

Комплексное

2

Посмотрим, что мы умеем.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, игра, викторина

71

май

22

12.30-14.30

Выступление

2

В кругу своих друзей

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступления, творческие задания

72

май

26

12.30-14.30

Выступление

2

Мы почти уже артисты!

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступления.

3 группа: I г.о.

Расписание

№ п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

сентябрь

3

12.30-14.30

Организационное

2

Организационное занятие. Вводный инструктаж.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

2

сентябрь

6

12.30-14.30

Комплексное

2

Будем знакомы. Техника безопасности.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

3

сентябрь

10

12.30-14.30

Комплексное

2

Вместе мы команда. Вводная диагностика.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, викторина

4

сентябрь

13

12.30-14.30

Комплексное

2

Музыка – это жизнь.

День пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

5

сентябрь

17

12.30-14.30

Комплексное

2

Кто правильно дышит, тот правильно поет. Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

6

сентябрь

20

12.30-14.30

Комплексное

2

Правильное дыхание. Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

7

сентябрь

24

12.30-14.30

Комплексное

2

Артикуляция. Почему она важна? Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

8

сентябрь

27

12.30-14.30

Обобщение

2

Генеральная репетиция выступления в день пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

9

октябрь

1

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

10

октябрь

4

12.30-14.30

Обобщение

2

Без дикции нет вокалиста.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

11

октябрь

8

12.30-14.30

комплексное

2

Правильная дикция.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

12

октябрь

11

12.30-14.30

комплексное

2

Артикуляционная гимнастика. Разучивание песни «Учитель»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

13

октябрь

15

12.30-14.30

Комплексное

2

Эмоции – основа характера песни. Подготовка ко «Дню учителя»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания, опрос

14

октябрь

18

12.30-14.30

Обобщение

2

Выразительные интонации в песни.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

15

октябрь

22

12.30-14.30

Комплексное

2

Интонация – основа музыки.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

16

октябрь

25

12.30-14.30

Комплексное

2

Звуковедение гласных звуков в песне. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

17

октябрь

28

12.30-14.30

Комплексное

2

Звуковедение согласных звуков в песни. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

18

ноябрь

1

12.30-14.30

Обобщение

2

Ритмическая гимнастика Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

19

ноябрь

8

12.30-14.30

Комплексное

2

Дыхание - это жизнь. Дыхательные упражнения. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

20

ноябрь

11

12.30-14.30

Комплексное

2

Жанры музыки. Подготовка выступления ко Дню Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос, совместная деятельность

21

ноябрь

15

12.30-14.30

комплексное

2

С песней по жизни. Подготовка ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

22

ноябрь

18

12.30-14.30

комплексное

2

Когда поёт душа. Подготовка ко Дню Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

23

ноябрь

22

12.30-14.30

комплексное

2

Генеральная репетиция выступления ко Дню Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

24

ноябрь

25

12.30-14.30

Выступление

2

Выступление на празднике День Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на концерте

25

ноябрь

29

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

26

декабрь

2

12.30-14.30

Комплексное

2

И плакать, и смеяться. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

27

декабрь

6

12.30-14.30

Обобщение

2

Вперед, на сцену! Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

28

декабрь

9

12.30-14.30

комплексное

2

Как вести себя на сцене. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания, опрос

29

декабрь

13

12.30-14.30

комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

30

декабрь

16

12.30-14.30

комплексное

2

Закоулки сцены. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

31

декабрь

20

12.30-14.30

Комплексное

2

Праздник «Встреча Нового года». Традиции празднования Нового года у разных народов. Песни разных народов.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

32

декабрь

23

12.30-14.30

Комплексное

2

Музыкально - театрализованное представление. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

33

декабрь

27

12.30-14.30

Обобщение

2

Генеральная репетиция выступления к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

34

декабрь

30

12.30-14.30

Комплексное

2

Выступление на празднике.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на празднике

35

январь

10

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

36

январь

13

12.30-14.30

комплексное

2

Кто он – защитник Отечества? Определение характера военных песен.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, импровизация, наблюдение

37

январь

17

12.30-14.30

Комплексное

2

Умей зажечь искру. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, творческие задания

38

январь

20

12.30-14.30

Комплексное

2

Время повторить. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, творческие задания

39

январь

24

12.30-14.30

Выступление

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 23 Февраля.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

40

январь

27

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

41

январь

31

12.30-14.30

Комплексное

2

Воображение, фантазия, игра. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

42

февраль

3

12.30-14.30

Комплексное

2

Молчаливые герои. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

43

февраль

6

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

44

февраль

10

12.30-14.30

комплексное

2

Праздник День защитника Отечества.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

45

февраль

14

12.30-14.30

Комплексное

2

Кто сегодня дирижер? Подготовка к 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Самостоятельная деятельность

46

февраль

17

12.30-14.30

Комплексное

2

Генеральная репетиция выступления к 23 Февраля.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

47

февраль

21

12.30-14.30

Праздник

2

Народные праздники. Масленица

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

48

февраль

24

12.30-14.30

Выступление

2

Выступление на празднике.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на празднике

49

февраль

28

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками. Подготовка к 8 Марта

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

50

март

3

12.30-14.30

Комплексное

2

Генеральная репетиция выступления к 8 Марта. Техника безопасности.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

51

март

6

12.30-14.30

Выступление

2

Выступление на празднике 8 Марта

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление

52

март

10

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

53

март

14

12.30-14.30

Комплексное

2

Импровизация – свежая волна. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

54

март

17

12.30-14.30

Комплексное

2

Умение импровизировать – залог успеха. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

55

март

21

12.30-14.30

Комплексное

2

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, самостоятельная деятельность

56

март

24

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

57

март

28

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа в группе, в паре. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, умение работать в группе

58

март

31

12.30-14.30

Комплексное

2

Выразительная работа над репертуаром! Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос

59

апрель

4

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над выразительным исполнением репертуара. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

60

апрель

7

12.30-14.30

Комплексное

2

Мы читаем стихи. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная деятельность

61

апрель

11

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа на репертуаром к Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

62

апрель

14

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная работа

63

апрель

18

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

64

апрель

21

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная работа

65

апрель

25

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа с вокальным репертуаром Подготовка ко Дню Победы

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

66

апрель

28

12.30-14.30

Комплексное

2

Генеральная репетиция.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

67

май

2

12.30-14.30

Выступление

2

Выступление на День Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление

68

май

5

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

69

май

12

12.30-14.30

Обобщение

2

Как много мы за год узнали. Итоговая диагностика

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Тест, наблюдение

70

май

16

12.30-14.30

Комплексное

2

Посмотрим, что мы умеем.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, игра, викторина

71

май

19

12.30-14.30

Выступление

2

В кругу своих друзей

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступления, творческие задания

72

май

23

12.30-14.30

Выступление

2

Мы почти уже артисты!

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступления.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график 2-го года обучения.

Среда 12.50-14.50

Четверг 12.50-14.50

№ п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

сентябрь

1

12.50-14.50

Организационное

2

Организационное занятие. Вводный инструктаж.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

2

сентябрь

7

12.50-14.50

Комплексное

2

Формирование певчески-правильного дыхания. Техника безопасности.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

3

сентябрь

8

12.50-14.50

Комплексное

2

Вместе мы команда. Вводная диагностика.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, викторина

4

сентябрь

14

12.50-14.50

Комплексное

2

Музыка – это жизнь.

Подготовка к День пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

5

сентябрь

15

12.50-14.50

Комплексное

2

Основы певчески-правильного дыхания («Ах, какой аромат»). Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

6

сентябрь

21

12.50-14.50

Комплексное

2

Правильное дыхание, дыхательные упражнения. Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

7

сентябрь

22

12.50-14.50

Комплексное

2

Артикуляция. Почему она важна? Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

8

сентябрь

28

12.50-14.50

Обобщение

2

Генеральная репетиция к выступлению в день пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

9

сентябрь

29

12.50-14.50

Комплексное

2

Работа над ошибками.

Игра на дикцию и дыхание «Обезьянка».

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

10

октябрь

5

12.50-14.50

Обобщение

2

Без дикции нет вокалиста.

Упражнение на дыхание и дикцию «Прогулка».

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

11

октябрь

6

12.50-14.50

комплексное

2

Правильная дикция. Работа над репертуаром.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

12

октябрь

12

12.50-14.50

комплексное

2

Артикуляционная гимнастика. Разучивание песни «Учитель»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

13

октябрь

13

12.50-14.50

Комплексное

2

Эмоции – основа характера песни. Подготовка к «Дню осени»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания, опрос

14

октябрь

19

12.50-14.50

Обобщение

2

Выразительные интонации в песни.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

15

октябрь

20

12.50-14.50

Комплексное

2

Интонация – основа музыки. Главные средства музыкальной выразительности.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

16

октябрь

26

12.50-14.50

Комплексное

2

Плавное звуковедение гласных звуков в песне. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

17

октябрь

27

12.50-14.50

Комплексное

2

Звуковедение согласных звуков в песни. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

18

ноябрь

2

12.50-14.50

Обобщение

2

Ритмическая и артикуляционная гимнастика Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

19

ноябрь

3

12.50-14.50

Комплексное

2

Дыхание - это жизнь. Дыхательные упражнения. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

20

ноябрь

9

12.50-14.50

Комплексное

2

Жанры музыки. Подготовка выступления ко Дню Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос, совместная деятельность

21

ноябрь

10

12.50-14.50

комплексное

2

С песней по жизни.Упражнения для формирования протяжного, напевного звучания голоса:Подготовка ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

22

ноябрь

16

12.50-14.50

комплексное

2

Когда поёт душа. Подготовка ко Дню Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

23

ноябрь

17

12.50-14.50

комплексное

2

Генеральная репетиция выступления ко Дню Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

24

ноябрь

23

12.50-14.50

Выступление

2

Выступление на празднике День Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на концерте

25

ноябрь

24

12.50-14.50

Комплексное

2

Работа над ошибками. Игровые приемы для выхода в фальцет:

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

26

ноябрь

30

12.50-14.50

Комплексное

2

И плакать, и смеяться. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

27

декабрь

1

12.50-14.50

Обобщение

2

Вперед, на сцену! Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

28

декабрь

7

12.50-14.50

комплексное

2

Как вести себя на сцене. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания, опрос

29

декабрь

8

12.50-14.50

комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

30

декабрь

1415

12.30-14.30

комплексное

2

Закоулки сцены. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

31

декабрь

14

12.30-14.30

Комплексное

2

Праздник «Встреча Нового года». Традиции празднования Нового года у разных народов. Песни народов Поволжья.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

32

декабрь

21

12.30-14.30

Комплексное

2

Вокальное - театрализованное представление. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

33

декабрь

22

12.30-14.30

Обобщение

2

Генеральная репетиция выступления к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

34

декабрь

28

12.30-14.30

Комплексное

2

Выступление на празднике.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на празднике

35

Декабрь,

29

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками в вокальных произведениях.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

36

январь

11

12.30-14.30

комплексное

2

Кто он – защитник Отечества? Определение характера военных песен.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, импровизация, наблюдение

37

январь

12

12.30-14.30

Комплексное

2

Умей зажечь искру. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, творческие задания

38

январь

18

12.30-14.30

Комплексное

2

Время повторить. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, творческие задания

39

январь

19

12.30-14.30

Выступление

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 23 Февраля.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

40

январь

25

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

41

январь

26

12.30-14.30

Комплексное

2

Воображение, фантазия, игра. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта. Песенка – это ниточка.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

42

февраль

1

12.30-14.30

Комплексное

2

Молчаливые герои. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

43

февраль

2

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

44

февраль

8

12.30-14.30

комплексное

2

Праздник День защитника Отечества.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

45

февраль

9

12.30-14.30

Комплексное

2

Кто сегодня дирижер? Вокальное упражнение «Шелест листьев» Подготовка к 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Самостоятельная деятельность

46

февраль

15

12.30-14.30

Комплексное

2

Генеральная репетиция выступления к 23 Февраля.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

47

февраль

16

12.30-14.30

Праздник

2

Народные праздники. Масленица, песни-закликалки

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

48

февраль

22

12.30-14.30

Выступление

2

Выступление на празднике.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на празднике

49

март

1

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками. Подготовка к 8 Марта

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

50

март

2

12.30-14.30

Комплексное

2

Генеральная репетиция выступления к 8 Марта. Техника безопасности.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

51

март

9

12.30-14.30

Выступление

2

Выступление на празднике 8 Марта

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление

52

март

15

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над ошибками. Вокальные упражнения «Свое имя назови»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

53

март

16

12.30-14.30

Комплексное

2

Импровизация – свежая волна. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

54

март

22

12.30-14.30

Комплексное

2

Умение импровизировать – залог успеха вокального пения. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

55

март

23

12.30-14.30

Комплексное

2

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, самостоятельная деятельность

56

март

29

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

57

март

30

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа в группе, в паре. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, умение работать в группе

58

апрель

5

12.30-14.30

Комплексное

2

Выразительная работа над репертуаром! Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос

59

апрель

6

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа над выразительным исполнением репертуара. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

60

апрель

12

12.30-14.30

Комплексное

2

Умение импровизировать – залог успеха вокального пения. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная деятельность

61

апрель

13

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа на репертуаром к Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

62

апрель

19

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная работа

63

апрель

20

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

64

апрель

26

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная работа

65

апрель

27

12.30-14.30

Комплексное

2

Работа с вокальным репертуаром Подготовка ко Дню Победы

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

66

май

3

12.30-14.30

Комплексное

2

Генеральная репетиция.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

67

май

4

12.30-14.30

Выступление

2

Выступление на День Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление

68

май

10

12.30-14.30

Обобщение

2

Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

69

май

11

12.30-14.30

Обобщение

2

Как много мы за год узнали. Итоговая диагностика

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Тест, наблюдение

70

май

17

12.30-14.30

Комплексное

2

Посмотрим, что мы умеем.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, игра, викторина

71

май

18

12.30-14.30

Выступление

2

В кругу своих друзей

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступления, творческие задания

72

май

24

12.30-14.30

Выступление

2

Мы почти уже артисты!

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступления.

2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график 3-го года обучения.

№ п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

сентябрь

Организационное

2

Организационное занятие. Вводный инструктаж.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

2

сентябрь

Комплексное

2

Формирование певчески-правильного дыхания. Техника безопасности.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

3

сентябрь

Комплексное

2

Снова мы вместе. Вводная диагностика.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, викторина

4

сентябрь

Комплексное

2

Музыка – это жизнь. Вокальные упражнения, общие правила их выполнения.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

5

сентябрь

Комплексное

2

Основы певчески-правильного дыхания «Прогулка». Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

6

сентябрь

Комплексное

2

Свободное резонаторное звучание. Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

7

сентябрь

Комплексное

2

Упражнения на концентрацию звука. Подготовка ко Дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

8

сентябрь

Обобщение

2

Артикуляция. Почему она важна? Генеральная репетиция выступления ко дню пожилого человека.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

9

сентябрь

Комплексное

2

Работа над ошибками. Игра на дикцию и дыхание «Обезьянка»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

10

октябрь

Обобщение

2

Без дикции нет правильного вокала. Упражнение на дыхание и дикцию «Прогулка».

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

11

октябрь

комплексное

2

Правильная дикция. Работа над репертуаром.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

12

октябрь

комплексное

2

Упражнения для достижения силы звука.Разучивание песни «Дружба»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

13

октябрь

Комплексное

2

Эмоции – основа характера песни. Подготовка ко «Дню осени»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания, опрос

14

октябрь

Обобщение

2

Упражнения для красоты и глубины тембра. Работа над выразительным исполнением репертуара.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

15

октябрь

Комплексное

2

Выразительные интонации в песни. Интонация – основа музыки. Главные средства музыкальной выразительности

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

16

октябрь

Комплексное

2

Плавное звуковедение гласных звуков в песне. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

17

октябрь

Комплексное

2

Звуковедение согласных звуков в песни. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

18

ноябрь

Обобщение

2

Ритмическая и артикуляционная гимнастика. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

19

ноябрь

Комплексное

2

Дыхание - это жизнь. Дыхательные упражнения. Подготовка выступления ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

20

ноябрь

Комплексное

2

Упражнения на развитие субтона. Подготовка выступления ко Дню Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос, совместная деятельность

21

ноябрь

комплексное

2

С песней по жизни.Упражнения для формирования протяжного, напевного звучания голоса:Подготовка ко Дню Матери.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

22

ноябрь

комплексное

2

Когда поёт душа. Упражнения для красоты и глубины тембра.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

23

ноябрь

комплексное

2

Генеральная репетиция выступления ко «Дню Матери».

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

24

ноябрь

Выступление

2

Выступление на празднике День Матери

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на концерте

25

ноябрь

Комплексное

2

Работа над ошибками. Игровые приемы для выхода в фальцет:

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

26

ноябрь

Комплексное

2

И плакать, и смеяться. Упражнения для достижения силы звука. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

27

декабрь

Обобщение

2

Вперед, на сцену! Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

28

декабрь

комплексное

2

Как вести себя на сцене. Элементы двухголосного пения. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания, опрос

29

декабрь

комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

30

декабрь

комплексное

2

Закоулки сцены. Упражнения на концентрацию звука. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

31

декабрь

Комплексное

2

Праздник «Встреча Нового года». Традиции празднования Нового года у разных народов. Песни народов Поволжья.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

32

декабрь

Комплексное

2

Вокальное - театрализованное представление. Подготовка к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, совместная деятельность

33

декабрь

Обобщение

2

Генеральная репетиция выступления к Новому году.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

34

декабрь

Комплексное

2

Выступление на празднике.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на празднике

35

Декабрь,

Комплексное

2

Работа над ошибками в вокальных произведениях.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

36

декабрь

комплексное

2

Кто он – защитник Отечества? Определение характера военных песен.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, импровизация, наблюдение

37

январь

Комплексное

2

Упражнения на распевку и рост диапазона. Подготовка к 23 Февраля.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, творческие задания

38

январь

Комплексное

2

Умей зажечь искру. Время повторить. Подготовка к 23 Февраля.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, творческие задания

39

январь

Выступление

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 23 Февраля.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

40

январь

Комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

41

январь

Комплексное

2

Воображение, фантазия, игра. Подготовка к 23 Февраля и 8 Марта. Песенка – это ниточка.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

42

январь

Комплексное

2

Умей зажечь искру. Молчаливые герои.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

43

январь

Обобщение

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка к 8 Марта.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

44

январь

26

комплексное

2

Правильно ли вы дышите? Праздник День защитника Отечества.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, наблюдение

45

февраль

Комплексное

2

Упражнения на использование правильного диафрагменное дыхания. Вокальное упражнение «Шелест листьев».

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Самостоятельная деятельность

46

февраль

Комплексное

2

Генеральная репетиция выступления к 23 Февраля.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

47

февраль

Праздник

2

Народные праздники. Масленица, песни-закликалки

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение

48

февраль

Выступление

2

Выступление на празднике.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление на празднике

49

февраль

Комплексное

2

Работа над ошибками. Подготовка к 8 Марта

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

50

март

Комплексное

2

Генеральная репетиция выступления к 8 Марта. Техника безопасности.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

51

март

Выступление

2

Выступление на празднике 8 Марта

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление

52

март

Комплексное

2

Работа над ошибками. Вокальные упражнения «Свое имя назови»

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

53

март

Комплексное

2

Упражнения на фиксирование вдоха верхним прессом и опираться на диафрагму. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

54

март

Комплексное

2

Умение импровизировать – залог успеха вокального пения. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, наблюдение

55

март

Комплексное

2

Артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Импровизация, самостоятельная деятельность

56

март

Комплексное

2

Работа в группе, в паре, исполнение партий. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

57

март

Обобщение

2

Работа в группе, в паре. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, умение работать в группе

58

апрель

Комплексное

2

Выразительная работа над репертуаром! Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос

59

апрель

Комплексное

2

Работа над выразительным исполнением репертуара. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

60

апрель

Комплексное

2

Умение импровизировать – залог успеха вокального пения. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная деятельность

61

апрель

Комплексное

2

Арпеджио. Работаем над диапазоном. Работа на репертуаром к Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

62

апрель

Обобщение

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная работа

63

апрель

Комплексное

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

64

апрель

Обобщение

2

Работа на репертуаром к Дню Победы. Подготовка ко Дню Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, самостоятельная работа

65

апрель

Комплексное

2

Работа с вокальным репертуаром Подготовка ко Дню Победы

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, творческие задания

66

май

Комплексное

2

Генеральная репетиция.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Наблюдение, опрос

67

май

Выступление

2

Выступление на День Победы.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступление

68

май

Обобщение

2

Работа над ошибками.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Обсуждение

69

май

Обобщение

2

Как много мы за год узнали. Итоговая диагностика

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Тест, наблюдение

70

май

Комплексное

2

Посмотрим, что мы умеем.

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Опрос, игра, викторина

71

май

Выступление

2

В кругу своих друзей

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступления, творческие задания

72

май

Выступление

2

Мы почти уже артисты!

МБОУ гимн. №79,

Каб.144

Выступления.

Условия реализации программы

Классный кабинет, электронное пианино

Аудиоаппаратура, аудиодиски, видеозаписи.

Методические материалы, обеспечивающие все разделы программы.

Методическая и учебная литература по вокальному искусству

Костюмы.

2.3 Формы аттестации

Критерии диагностики

Диагностика

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Вводная

Учащиеся не имеют представления о том, что такое хорового и вокального искусства, не владеют специальной терминологией.

Учащиеся имеют элементарные знания и навыки в области хорового и вокального искусства, не владеют специальной терминологией

Учащиеся слабо владеют специальной терминологией, имеют элементарные навыки хорового и вокального искусства.

Текущая

Учащиеся слабо ориентируются в содержании изученного материала. Качество выполняемых работ не соответствует требованиям.

Учащиеся разбираются в содержании изученного материала. Качество выполнения практических работ соответствует требованиям.

Учащиеся свободно ориентируются в содержании изученного материала. Владеют специальной терминологией, качество выполняемых работ соответствует требованиям.

Итоговая

Учащиеся слабо освоили содержание некоторых разделов программы, владеют специальной терминологией.

Учащиеся освоили содержание всех разделов, владеют специальной терминологией, имеют специальные навыки работы в области хорового и вокального искусства.

Учащиеся свободно ориентируются в содержании всех разделов программы, владеют специальной терминологией, способны самостоятельно осуществить диагностику проблемы, предлагают варианты для ее решения.

Основной формой демонстрации образовательных результатов является выступление на мероприятиях, концертах, конкурсах, фестивалях.

Формой отслеживания и фиксации образовательных результатов является портфолио. Портфолио формируется учащимися в процессе всего учебного года, туда собираются все материалы, которые сам ребенок считает необходимыми (свои личные цели, мечты, планы, краткое содержание занятий, любимые упражнения, возможные пожелания, отношения с коллективом, перечисление своих друзей в группе и т.д.), обязательно прилагаются фото с мероприятий, где выступали учащиеся, информация о конкурсах и акциях, в которых участвовали воспитанники и др. последней страницей портфолио будет «Самореклама», где учащиеся отразят все свои достижения, знания, умения и планы на будущее. На итоговом занятии портфолио демонстрируется педагогу и членам объединения с комментариями автора.

2.4 Оценочные материалы.

-Программа не предусматривает традиционную систему оценок. Педагог отмечает для себя развитие или не развитие у учащихся необходимых знаний, умений, навыков. Процесс самооценки происходит в процессе рефлексии.

-Основным оценочным материалом служит самостоятельная работа учащихся, работа в парах и группах. В процессе занятия формой контроля является наблюдение педагога за этой работой, оценка качества выполнения творческих заданий, оценка выступления учащихся на концертах, конкурсах, фестивалях.

- Промежуточный словарный диктант по театральным терминам.

- Индивидуальная карточка учета результатов обучения по дополнительной образовательной (Приложение 1).

- Для диагностики творческих способностей учащихся используется методическое пособие «Диагностика творческого развития личности» (Приложение 2).

- Методика «Вербальная фантазия» (Приложение 3).

2.5 Методические материалы

1. Методические рекомендации педагогическим работникам.

На всех этапах обучения очень важен индивидуальный подход каждому ученику. Воспитание творческой личности - процесс очень сложный и ответственный, дети имеют различные уровни психофизического развития, у каждых своих пределов и возможности, поэтому, в первую очередь, педагог должен помочь каждому ученику поверить в свои силы, приобрести уверенность в себе. Можно использовать метод эмоционального стимулирования - создание ситуаций успеха на занятиях, это специально созданные педагогом цепочки таких ситуаций, в которых ребёнок добивается хороших результатов, что ведёт к возникновению у него чувства уверенности в своих силах и «лёгкости» процесса обучения.

После каждого урока необходимо руководствоватьсяпедагогической оценкой, а именно: что занятие дало каждому ребенку в его творческом развитии? Соответствовали ли задачи, поставленные на уроке, с возможностями учащихся? Что получилось, а что удалось с трудом?

Очень аккуратно надо относиться к методу показа педагогом того или иного задания. Некоторые дети привыкают к обязательному показу, ждут его и не решаются проявить свою инициативу. Активность и творческие способности в таком случае не только не развиваются, но иногда даже подавляются. Безусловно, показывать надо. Во-первых, использовать метод вокального показа. Исходить не из своего собственного вокального материала, а из материала учащихся. Показывать не то, как вы бы сами исполнили, а то, как следует исполнить конкретному ребенку. Еще существует метод, так называемого «Играющего тренера», т.е. педагог является непосредственным участником тренингов и упражнений, это позволяет как бы «изнутри» контролировать точность исполнения заданий, помогает не допускать приблизительности, поверхностного освоения материала.

Использованиеметода беседы позволяет выбрать правильную тактику в работе с каждым ребенком. Сущность беседы заключается в том, что учитель путем умело поставленных вопросов побуждает учащихся рассуждать, анализировать, мыслить в определенной логической последовательности. Беседа представляет собой не сообщающий, а вопросно-ответный способ учебной работы по осмыслению нового материала. Главный смысл беседы - побуждать учащихся с помощью вопросов к рассуждениям, действенному анализу, к точному разбору песни или отрывка музыкального произведения, к самостоятельному «открытию» новых для них выводов, идей, ощущений ит.д. При проведении беседы по осмыслению нового материала необходимо ставить вопросы так, чтобы они требовали не односложных утвердительных или отрицательных ответов, а развернутых рассуждений, определенных доводов и сравнений, в результате которых учащиеся учатся формулировать свои мысли, понимать и познавать свои эмоциональные ощущения.

В активном восприятии учащимися процесса обучения весьма существенное значение имеет умение преподавателя придавать своему объяснению увлекательный характер, делать его живым и интересным, использовать множество стимулов, возбуждающих любознательность и мыслительную активность учащихся. Необходимо соблюдать определенную педагогическую логику, определенную последовательность учебного и воспитательного процесса, в котором постепенно формируются умения и навыки музыкального искусства.

Основным методом формирования качества исполнительского мастерства является метод вокального тренинга, упражнений. Сущность этого метода состоит в том, что учащиеся производят многократные действия, т.е. тренируются (упражняются) в выполнении того или иного вокального задания, вырабатывают соответствующие умения и навыки, а также развивают свое мышление и творческие способности. Следовательно - «…необходима ежедневная, постоянная тренировка, муштра в течение всей вокальной карьеры» - К.С. Станиславский.

Начинать тренинг следует с формирования готовности у учащихся восприятия учебного материала с использованием способов концентрации внимания и эмоционального побуждения.

Важнейшие принципы, применяемые на занятиях по основам вокального мастерства, это:

- контрастность в подборе упражнений;

- прием усложнения заданий;

- комплексность задач на уроке и в каждом упражнении;

- выполнение вокальных упражнений по словесному заданию педагога.

Работа над отрывками и учебным музыкальным материалом через творческое взаимодействие ученика и учителя, этюдный метод репетиционной работы, как и метод действенного анализа произведения, позволят педагогу максимально раскрыть индивидуальность учащегося.

Обязательным фактором в обучении детей является дисциплина. Необходимо воспитывать у учащихся чувство ответственности и способность доводить начатое дело до логического итога вопреки перемене своих интересов или влиянию внешних факторов.

Метод исследовательской деятельности выступает ключевым для обеспечения творческой атмосферы в коллективе, создаёт возможность поиска различных способов выполнения поставленных задач, новых художественных средств воплощения сценического образа. Необходимо стремление педагога предлагать такие задания, которые включали бы детей в самостоятельный творческий, исследовательский поиск для развития креативного мышления.

Для быстрого включения учащегося в творческий процесс подходит метод создания проблемных ситуаций - представление материала занятия в виде доступной, образной и яркой проблемы. Это очень сближает коллектив, выявляет характер и личностные качества учащихся.

Сцена – это самый сильный педагог, а зритель - самый строгий экзаменатор. Максимальное участие в творческих мероприятиях, т тематических концертах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения, позволит учащимся на практике проверить, закрепить и развить свои умения и навыки исполнительского мастерства.

2. Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся.

Самостоятельная работа учащихся заключается в посещении концертов и других учреждений культуры, выполнении домашних заданий, сочинении простых мелодий, работе над индивидуальными заданиями и самостоятельными музыкальными отрывками, работе над вокальными партиями, работе над совершенствованием и закреплением профессиональных навыков.

3. Реализация программы осуществляется с опорой на педагогические принципы:

- Сочетание научности и доступности в изложении теоретического материала – раскрытие определения всех используемых терминов, их практическое значение.

- Наглядность, включенность всех каналов восприятия информации – активное использование наглядности (просмотр видеоклипов, концертных номеров, мюзиклов), использование упражнений и практических заданий.

- Систематичность и последовательность в изложении учебного материала, что обеспечивает преемственность в образовании.

- Активность сознания учащихся, способствующая не только накоплению фактических знаний, но и формированию взглядов, отношения, мировоззрения, жизненной позиции.

- Единство обучающей, воспитательной и развивающей функций образовательного процесса.

4. Формы организации учебного занятия.

1) Комплексное занятие подразумевает сочетание объяснения педагога, просмотра фрагментов клипов, вокальных номеров, мюзиклов, практических заданий и упражнений, работы с литературой, игр с целью изучения нового материала, формирования приемов и навыков деятельности, закрепления и конкретизации знаний, текущего контроля знаний, умений и навыков воспитанников.

2) Тематические массовые мероприятия целесообразно проводить как коллективно-творческие дела, привлекая воспитанников к планированию, подготовке, проведению и анализу результатов деятельности.

3) Праздники – досуговые мероприятия целесообразно проводить в дни школьных каникул, в связи с календарными праздниками, имеющими значение в жизни подростков (8 Марта, День защитника Отечества, День Матери).

4) Обобщающие занятия проводятся с целью планового контроля знаний, умений и навыков воспитанников по окончании изучения некоторых тем программы.

Основными формами организации занятий является комплексное занятие и занятие обобщение.

Комплексное занятие строится по следующему алгоритму:

Вводное слово педагога (обозначение темы, цели и задач занятия, основных форм деятельности и предполагаемых результатов).

Теоретическое раскрытие темы занятия.

Упражнения на вокальное дыхание и артикуляцию (обязательно, начиная с 4го занятия).

Упражнения на дикцию (обязательно, начиная с 6го занятия).

Упражнения на эмоции и жесты (обязательно, начиная с 8го занятия).

Творческие задания по теме занятия (обязательно, начиная с 1го занятия).

Подготовка к выступлению на концерте/празднике (при необходимости, в соответствии с учебным планом).

Домашнее задание (не всегда).

Рефлексия (по возможности, в конце каждого занятия).

Занятие обобщение строится по следующему алгоритму:

Вводное слово педагога (обозначение круга тем, нуждающихся в обобщении и повторении, цели и задач данного занятия, предполагаемых результатов).

Опрос учащихся по пройденным темах.

Упражнения на вокальное дыхание и артикуляцию.

Упражнения на дикцию.

Упражнения на эмоции и жесты.

Проверка домашнего задания (если оно было дано) в форме упражнений, которые подготовили дети, или обсуждения песен и т.д.

Творческие задания на повторяемые темы.

Рефлексия.

5. В процессе обучения используются следующиепедагогические технологии:

- Технология группового обучения, главными целями которой являются формирование навыков совместной деятельности учащихся и активизация учебного процесса по предмету. Особенно эффективной такая технология является при подготовки к конкурсам и фестивалям, работе над сценарием конкретного выступления и т.п.

Такое обучение может быть групповым, парным и индивидуальным.

В рамках групповой технологии учащиеся делятся на группы (постоянные, временные, однородные, разноуровневые и т.д.) для выполнения конкретных учебных задач, далее каждая группа получает задание и выполняет его сообща, достигая определенного результата.

Процесс групповой работы проходит три стадии:

1) Подготовка к выполнению задания (формирование групп, инструктаж по выполнению будущей работы, постановка проблемы, раздача дидактического материала)

2) Групповая работа (знакомство с розданным материалом, распределение задач в группе, индивидуальная работа с материалом, обсуждение полученных результатов и подведение общих итогов работы всей группы). Задание для всех групп может быть одинаковым, а может быть разным для различных групп.

3) Заключительная часть (подводятся итоги работы всех групп, делается общий вывод, анализируется достижение поставленной цели)

Роль педагога сводится к подготовке необходимого дидактического материала, в выводе учащихся на проблему, контроль за деятельностью групп, оказание необходимой помощи в процессе работы, улаживание споров, подведение общих итогов.

Основными достижениями в применении данной технологии являются:

1) Развитие коммуникативных способностей обучающихся (умение слышать других, строить свой ответ, подбирать аргументы, четко и лаконично формулировать свои мысли),

2) Взаимное интеллектуальное, эмоциональное обогащение учащихся в группах,

3) Развитие навыков работы в группах, прививается «чувство локтя», взаимопонимание и взаимная поддержка,

4) Обмен знаниями и умениями,

5) Активизация самостоятельной познавательной деятельности учащихся,

6) Формирование навыков работы с различными источниками информации для решения поставленных перед группой задач,

Трудности в использовании технологии:

• Для эффективного проведения групповых занятий педагог очень хорошо должен знать коллектив (не только уровень знаний, но и особенности личностных отношений, сложившихся в нем),

• Необходимость постоянных занятий с консультантами (проверять качество их знаний, давать методические советы и т.д.),

• Трудность воспитания и сохранения дисциплины в группах и в рамках всего учебного занятия,

• Дополнительные затраты времени на подготовку групповой работы (особенно трудно бывает разделить учащихся на группы).

- Для развития самостоятельности суждений, повышение самооценки учащихся, развития речи, развития умения слушать и слышать, развития мышления (абстрактного, логического, образного), развития эстетического вкуса и др. применяетсятехнология образа и мысли. Эффективна при определении характера и музыкального образа , попытке формировать свое определенное отношение к роли.

В основе технологии лежит восприятие музыкального образа.

Основная форма работы: занятия-тренинги с участниками любого возраста (оптимальный состав группы – 10-15 человек) по «пониманию» произведения музыкального искусства.

Принципы: 1.Педагог является фасилитатором (тьютером), «облегчающим понимание»:

*не дает никакой искусствоведческой информации, пока она не становится востребованной;

*не навязывает своего мнения;

*не высказывает оценок;

*обращается к детям по именам и повторяет ответ каждого, используя метод «линкинга» и парафраз;

*обобщает ответы участников или противопоставляет их, провоцируя дискуссию,

2. Учащиеся свободно высказывают свое мнение, все высказывания равноправны.

- Для отслеживания и фиксации образовательных результатов в самом упрощенном виде используетсятехнология «Портфолио» – это способ фиксирования, накопления и аутентичного оценивания индивидуальных образовательных результатов учащихся в определенный период их обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. Портфолио нечто большее, чем просто папка ученических работ; это – заранее спланированная и специально организованная индивидуальная подборка материалов и документов, которая демонстрирует усилия, динамику и достижения ученика в различных областях; поэтому, конечную цель учебного портфолио многие авторы видят в доказательстве прогресса обучения по результатам учебной деятельности.

Педагогическаяидея портфолио предполагает:

• смещение акцента с недостатков знаний и умений учащихся, на конкретные достижения по данной теме, разделу, предмету;

• интеграцию количественной и качественной оценок;

• доминирование самооценки по отношению ко внешней оценке.

- Традиционно в работе используется технология КТД, главной задачей которой является позитивная активность участников. Причем не зрительская, а деятельностная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства (не «нам сделали, устроили, провели», а «мы провели, решили, сделали»).

Структура коллективно-творческого дела

• совместное решение о проведении дела;

• коллективное планирование;

• коллективная подготовка;

• проведение КТД;

• коллективный анализ;

• решение о последействии.

- Здоровьесберегающие технологии реализуются на основе личностно-ориентированного подхода. Такие педагогические технологии должны обеспечить развитие природных способностей ребенка: его ума, нравственных и эстетических чувств, потребности в деятельности, овладении первоначальным опытом общения с людьми, природой, искусством.

Здоровьесберегающая образовательная технология - система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.). В эту систему входит:

1) Использование данных мониторинга состояния здоровья детей, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными.

2) Учет особенностей возрастного развития и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. детей данной возрастной группы.

3) Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии.

- В основу технологии игровой деятельности положена педагогическая игра как вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта. Игровая технология обеспечивает единство эмоционального и рационального в обучении. В процессе игры, вследствие гибкости игровой технологии, воспитанник сталкивается с ситуациями выбора, в которых он проявляет свою индивидуальность. Идея вариативности, свободы выбора заданий и организационных форм деятельности – одна из ведущих идей современной педагогики – получает в игровой технологии возможности для своей реализации. Особенностью игровой технологии является то, что ее разработка и применение требуют высочайшей творческой активности педагога и воспитанников. Активность педагога проявляется также в том, что он хорошо знает психологические и личностные особенности своих воспитанников и на этом основании вносит индивидуальные коррективы в ход технологических процессов. Игра не заменяет полностью традиционные формы и методы обучения; она рационально их дополняет, позволяя более эффективно достигать поставленной цели и задачи конкретного занятия и всего учебного процесса. В то же время игра повышает интерес обучающихся к учебным занятиям, стимулирует рост познавательной активности, что позволяет воспитанникам получать и усваивать большее количество информации, способствует приобретению навыков принятия естественных решений в разнообразных ситуациях, формирует опыт нравственного выбора. Игра улучшает отношения между её участниками и педагогом, так как игровые взаимодействия предусматривают неформальное общение и позволяют раскрыть и тем, и другим свои личностные качества, лучшие стороны своего характера; она повышает самооценку участников игры, так как у них появляется возможность от слов перейти к конкретному делу и проверить свои способности. Игра изменяет отношение её участников к окружающей действительности, снимает страх перед неизвестностью. Она одновременно ставит ребенка в несколько позиций. Личность находится одновременно в двух планах - реальном и условном (игровом).

Поскольку игра представляет из себя «цепочку» проблемных ситуаций познавательного, практического, коммуникативного характера, она является психологическим эквивалентом творческой деятельности, а, следовательно, формирует индивидуальный опыт такой деятельности. Игра является средством развития умений и навыков коллективной мыследеятельности (умений продуктивно сотрудничать, аргументировать и отстаивать в дискуссии свою точку зрения и опровергать другие и т. д.). Одновременно с этим она способствует развитию функций самоорганизации и самоуправления, снимает напряженность, позволяет проверить себя в различных ситуациях.

6. Видео уроки и лекции (занятие по вокальному мастерству - выполнение упражнений, курс по артикуляции, дыханию и вокальному мастерству, лекция «Вокальное мастерство: искусство жить, а не играть», урок движения.

7. Сценарии выступлений: День Матери, Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, День Победы.

Репертуарный план Младший состав обучающихся:

1. «Раз – ладошка», «Мамины глаза» муз. Е.Зарицкой сл. И.Шевчука

2. «Дождик» сл. и муз. Ж.Симененко

3. «Рыжий кот», «Про песенку», «Детство» сл. и муз. А.Петряшевой

4. «Детская мечта», «Родина», «Гламур», «Радужные звёздочки» 6 муз. Е.Цыганковой сл.О.Рахмановой

5. «С дедом на парад» сл. и муз. Л.Олифировой

6. «Мы вместе» сл. и муз. К.Ситник

7. «А где-то солнце» сл. и муз. А.Варламова

8. «Рисунок», «Сорванцы», «Шурочка» сл. и муз. С.Савенкова

9. «Главный праздник» сл. и муз. Н.Мухамеджановой

10. «Зимняя сказка» муз. А.Пинегина сл.А.Усачёва

11. «Мама-почемучка» муз. С.Савенкова сл.В.Якушина

12. «Любимый папа» сл. и муз. Д.Тухманова

13. «Россия» муз. С.Суэтова сл. О.Ермаковой

14. «Озорная» сл. и муз. Ю.Верижникова

15. «Всё впереди» муз. А.Ермолова сл.В.Борисова

16. «Под Новый год» муз. Ю.Верижникова сл.В.Шумилина

Старший состав обучающихся:

1. «Школьным учителям» муз. А.Зарубы сл. Р.Рождественского

2. «Песни наших отцов» муз. Я.Дубравина сл. В.Суслова

3. «Володенька» сл. и муз. Е.Василёк

4. «Всё только начинается», «Вместе мы с тобой», «Не забывай!» муз. А.Ермолова сл. В.Борисова

5. «Спасибо, мамы!» сл. и муз. Т.Музыкантовой

6. «Нас простите, учитель!» муз. А.Комарова сл. Л.Радиковой

7. «Хочу признаться я в любви к тебе, Россия» сл. и муз. Ю.Верижникова

8. «Закаты алые» муз. В.Осошник сл. Н.Осошник 7

9. «Наш сосед» сл. и муз. Б.Потёмкина

Программные требования. В течение учебного года следует обратить внимание на: - устранение имеющихся недостатков в исполнительских навыках; - совершенствование вокально-технических приёмов; - единую манеру исполнения; - ощущение стиля исполняемых произведений; - постановку концертных номеров средствами сценической хореографии;

Литература:

1.Виноградов К.П. Работа над дикцией в хоре.- М.: Музыка, 1974.

2.Тевлина В.К. Вокально-хоровая работа. Музыкальное воспитание в школе. Вып.13.- М.: Музыка, 1982.

3.Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе.- М.: Просвещение, 1983.

1.Апраксина О.А., Орлова Н.Д. Выявление неверно поющих детей и методы работы с ними. Сборник. Музыкальное воспитание в школе. Вып.5.- М.: Музыка, 1975.

2Апраксина О.А. Хрестоматия по методике музыкального воспитания в школе. - М.: Просвещение, 1987.

3.Артемьева И.В.Белова Г.В. Методика музыкального воспитания школьников1-4кл.: Пособие для учителей пения-Л.: Музыка,1965

4.Бекина С.И., Орлова Т.М.Учите детей петь - М.: Просвещение,1988

5.Вендрова Т.Е., Пигаева И.В.Воспитание музыкой- М.: Просвещение,1991

6.Витт Ф.Практические советы обучающимся пению Л.: Музыка,1968

7.Веселые уроки музыки в школе. Авт. сост. З.Н.Бугаева - М: Аст.2002

8.Журавленко Н.И. Уроки пения 1-3кл. - Минск: Полиграфмаркет,1998

9.Добровольская Н.Н. Вокально-хоровые упражнения в детском хоре. - М.:Музыка,1987

10.Добровольская Н.Н., Попов В., Халабузарь П.Методика музыкального воспитания- М.: Музыка,1990

11.Попов В.С. О некоторых вопросах подготовки детских хоровых коллективов к исполнению современной музыки. - В кн. Музыкальное воспитание в школе. Вып.6- М.: Музыка,1970

12.Попов В. Многоголосие в хоре начальных классов. - В кн. Музыкальное воспитание в школе. Вып.3- М.: Музыка,1964

13.Струве Г.А.Ступеньки музыкальной грамотности.- СПб,1997

14.Струве Г.А. Музыка для всех- М.: Молодая гвардия,1978

15.Соколова О.П. Двухголосное пение в младшем хоре- М.: Музыка,1987

16.Челышева П. Спутник учителя музыки.- М.: Просвещение,1993

17.Юдина Е.И. Первые уроки музыки и творчества. - М.:Аквариум,1999.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224929-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки