Планирование 1 младшая группа

Понедельник

05.10.2015

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие

Тема:Конструирование «Кроватка для куклы»

Задачи:Формировать умение называть, обследовать и описывать игрушки - строительные материалы, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, размер); развивать умение устанавливать сходства и различия между предметами (одинаковые кубики; большой красный кубик – маленький зеленый кубик и т.д.)

Методы и приёмы:

Наглядные:рассматривание игрушек

Словестные:беседа, вопросы и ответы, чтение стихотворений;

Практические:выполнение действий с игрушкой;

Материалы и оборудование: кукла, крупный строительный материал

Литература:интернет ресурсы

Двигательная активность

Интеграция образовательных областей:физическое развитие

Тема: п/и «Прокати мяч к … (имя сверстника)»

Задачи:учить отталкивать мяч двумя руками, придавая ему нужное направление; побуждать к выбору партнера, закреплению знания имен сверстников; вызвать интерес к действиям с мячом

Методы и приёмы:

Словестные:пояснения;

Практические:игра;

Материалы и оборудование: мячи

Литература:Кочетова «Физическое развитие детей 2-3 лет»

1. Утр. гимнастика (компл. №3)

цель: физиологическая активизация организма ребенка

2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

цель: развитие мелкой моторики рук

3. Артикуляционная гимнастика: «Надуем шарик для мамочки»

цель: развитие речевого дыхания

4. Предложить детям настольные игры по желанию

цель: развивать умение детей самостоятельно выбирать игру, не ссориться, после игры убирать на место.

5. Чтение отрывка из стихотворения К. И. Чуковского «Мойдодыр»

цель: воспитание КГН

6. д/и «Найди пару по форме»

цель: развивать умение подбирать нужные формы методом зрительного соотнесения

7. п/и «Бегите ко мне»

цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд

1. Наблюдение за трудом взрослых. 

цель: Развитие умения узнавать и называть некоторые трудовые действия, выполняемые взрослыми

2. п/и «Пузырь»

цель: учить детей ходить по кругу, держась за руки

3. Игры с выносным материалом.

4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место.

5. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с

Соней К., Машей Г., Ариной П., Надей Л., Таней С..

цель: ходьба парами, учить крепко держать руку пары

1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья.

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

2. Игры со шнуровками

цель: развитие мелкой моторики

3. Чтение стихотворений Н. Саконская «Моя мама», Е. Благинина «Мамин день»

цель: формировать умения слушать литературные произведения без наглядного изображения

4. Игра «Цветок - имя»

цель: установить эмоциональный контакт с детьми

5. Беседа «Работа прачки»

цель: познакомить детей с помещением, где стирают белье в д/с; познакомить с прачкой Любовь Кирилловной; поговорить о том, кто дома стирает белье и как.

1. Продолжить наблюдение за трудом взрослых. 

цель: Привлечение внимание к тому, что и как делает взрослый; объяснение, зачем он выполняет те или иные действия.
2. п/и «Топчем дорожки»

цель: учить ходить громко и тихо, притопывая ножками

3. Игры с выносным материалом.

4. Ситуативный разговор о необходимости делиться игрушками, меняться, а не отбирать силой.

5. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с

Лерой Е., Артемом А., Викой С., Настей К., Машей Ф..

цель: ходьба парами, учить крепко держать руку пары

Организация ППРС для самостоят деят. И поддержкидетской инициативы

Самостоятельный выбор детьми настольного игрового материала

д/м «пары геометрических формы разного цвета»

самостоятельный выбор выносного материала

Игры – шнуровки;

обручи

самостоятельный выбор выносного материала

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям:

1. индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и поведении детей в группе.

2. попросить родителей принести семейные фотографии (мама, папа, ребенок, бабушка, дедушка, сестра, брат и т.д.)

Вторник

06.10.2015

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

Интеграция образовательных областей:

социально – коммуникативное развитие, речевое развитие

Тема: Беседа «Выбери игрушку для девочки и для мальчика»

Задачи: Развивать представления о своем внешнем облике, гендерной принадлежности.

Методы и приёмы:

Наглядные:рассматривание картинок;

Словестные:беседа, вопросы и ответы;

Материалы и оборудование: д/м «Игрушки»

Литература:интернет - ресурсы

Двигательная активность

Интеграция образовательных областей:физическое развитие

Тема: п/и «Бегите ко мне»

Задачи:развивать двигательную активность детей; формировать умение ориентироваться в пространстве

Методы и приёмы:

Словестные:объяснение правил;

Практические:игра;

Материалы и оборудование:

Литература:Сборник подвижных игр для работы с детьми 2 – 7 лет

1. Утр. гимнастика (компл. №3)

цель: физиологическая активизация организма ребенка

2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

цель: развитие мелкой моторики рук

3. Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Малыш плачет»

цель: формирование навыков правильного звукопроизношения

4. д/и «Познакомимся с цветом»

цель: знакомить детей с основными цветами

5. Ситуативный разговор о необходимости говорить родным приятные слова, называть членов семьи ласково

цель: воспитание культуры поведения и взаимоотношений

6. Физкультминутка «Подними ладошки выше…»

цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд

7. игровые ситуации для воспитания эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей (пожалеть, обнять и т.п.)

1. Наблюдение за солнышком

Цель: вырабатывать представления о том, что когда светит солнце на улице тепло; поддерживать радостное настроение

2. п/и «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ритмично ходить по кругу, держаться за руки

3. Игры с выносным материалом.

4. Лепка из мокрого песка колобка

Цель: показать детям сходство колобка и солнышка: круглый и желтый

5. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) «Я воробышек!» с Надей Л., Таней С., Матвеем В., Вовой К., Настей Р.

Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах

1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья.

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

2. рассматривание картинок по теме «Человек»

цель: познакомить детей с тем, что все сначала были маленькими, а потом выросли и стали взрослыми

3. д/и «Собери пирамидку»

цель: формировать умения собирать пирамидку из нескольких колец, умение определять цвет и размер колец

4. Чтение потешки «Ладушки»

Цель: побуждать детей запоминать стихотворный текст, повторять отдельные строки

5. д/и «Кто с кем стоит на фотографии»

Цель: побуждать детей называть членов семьи по имени

6. Физкультминутка «Подними ладошки выше…»

цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд

1. Продолжить наблюдение за солнышком

Цель: обратить внимание детей на то, есть ли на небе солнце и какое оно?

2. п/и «Скати с горки мяч»

Цель: учить детей скатывать с горки мяч

3. Обратить внимание детей на сходство мяча и солнышка: круглые по форме, солнце катиться по небу – мячик по земле

4. Игры с выносным материалом.

5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место.

6. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) «Я воробышек!» с Дашей К., Таней К., Ильей К., Лерой Е., Евой М.

Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах

Организация ППРС для самостоят деят. И поддержкидетской инициативы

4 баночки с водой, гуашь: красная, синяя, желтая и зеленая, кисть

самостоятельный выбор выносного материала;

влажные салфетки

д/м на тему «Человек»

пирамидка

семейные фото, принесенные родителями

самостоятельный выбор выносного материала;

мяч

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям:

1. чтение и разучивание стихов о маме, семье;

2. индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и поведении детей в группе.

Среда

07.10.2015

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Экспериментирование с материалами и веществами (краски, пластилин, бумага)

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие

Тема:Лепка «Мы для милой мамочки испечём два пряничка»

Задачи:Развивать умения отщипывать от целого куска пластилина небольшой кусок, раскатывать его круговыми движениями до шарика, затем ладонями обеих рук приёмом надавливания сплющивать пластилин.

Методы и приёмы:

Словестные:песенка «Мы для милой мамочки испечём два пряничка»

Наглядные:наблюдения за действиями педагога

Игровые: физкультминутка

Практические:выполнение работы

Материалы и оборудование:

Подкладные клеенки, влажные салфетки, пластилин

Литература:Янушко «Лепка с детьми 2-3 лет»

Восприятие смысла музыки

Интеграция образовательных областей:художественно - эстетическое развитие

Тема:прослушивание песенки «Моя семья» (муз. А. Ермолов, сл. Л. Григорьева)

Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить выполнять простейшие танцевально – ритмичные движения под музыку; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим.

Методы и приёмы:

Наглядные:прослушивание песенки на магнитофоне

Словестные:повторение слов песни

Практические: танцевально – ритмичные движения

Материалы и оборудование:музыкальная запить на сменном носителе

Литература:интернет - ресурсы

1. Утр. гимнастика (компл. №3)

цель: физиологическая активизация организма ребенка

2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

цель: развитие мелкой моторики рук

3. Работа по ЗКР «Детский сад»

цель: развивать умение различать тихие и громкие звуки, понимать и использовать в речи наречия «громко» и «тихо»

4. Рассматривание иллюстраций по теме «Детский сад»

цель: развивать представления о положительных сторонах детского сада

5. Развивать умение мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем и вешать его на место

цель: воспитание КГН

6. п/и «Мы ногами топ, топ…»

цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд

1. Наблюдение за домашним животным - кошкой

Цель: расширять представления детей о домашнем животном – кошке; воспитывать желание заботиться о животном

2. п/и «Бегите ко мне»

Цель: учить бегать в определенном направлении, не мешая друг другу и не толкаясь

3. Игры с выносным материалом.

4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место.

5. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Вовой К., Матвеем Н., Соней К., Дашей К., Таней К.

Цель: Упражнять детей в перешагивании через канавку

1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья.

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

2. д/и «Как тебя зовут», «Ласковые слова»

цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость

3. Индивидуальная работа по лепке с Машей Г., Настей Р., Матвеем Н, «Клубочек для бабушки»

цель: развивать умение рисовать карандашом фигуры в виде клубочка; формировать умение правильно держать в руке карандаш

4. Конструирование «Машина для папы».

Цель: Знакомить детей с напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу

5. чтение стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине»

цель: формировать умение слушать литературное произведение без наглядного изображения; обсудить с детьми прочитанное

1. Продолжить наблюдение за домашним животным - кошкой Цель: поговорить о том, что у животных тоже бывает семья: мама - кошка, папа – кот, детеныш - котенок
2. п/и «Пружинки»

цель: учить детей приседать, выпрямляться и подпрыгивать на двух ногах

3. Игры с выносным материалом

4. Ситуативный разговор с детьми о том, что песок уже холодный и на нем сидеть нельзя – можно заболеть

5. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Настей К., Лерой Е., Владом К., Настей Р., Машей Ф.

Цель: Упражнять детей в перешагивании через канавку

Организация ППРС для самостоят деят. И поддержкидетской инициативы

иллюстрации по теме «Детский сад»

две куклы

самостоятельный выбор выносного материала

Карандаши, писчая бумага;

Крупный строительный материал

самостоятельный выбор выносного материала

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям:

1. рассмотреть альбомы с фотографиями ребенка: формировать представления ребенка о себе и своем социальном статусе;

2. проводить дома беседы и разговоры о любви родителей к своему ребенку.

Четверг

08.10.2015

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

Интеграция образовательных областей:

Социально - коммуникативное развитие, речевое развитие

Тема:«Моя семья».

Задачи:формировать представление у детей, что семья – это близкие люди, которые заботятся друг о друге и научить детей называть папу и маму по имени; расширять активный словарь детей в процессе подражания взрослому; воспитывать любовь и уважение к взрослым; развивать у детей желание играть вместе.

Методы и приёмы:

Словестные:беседа, вопросы и ответы

Наглядные:рассматривание игрушек,

Игровые:создание воображаемой игровой ситуации

Практические:выполнение игровых действий

Материалы и оборудование:

домик; игрушки – курица, цыпленок, петух; иллюстрации – мама, папа;

Литература:интернет - ресурсы

Двигательная активность

Интеграция образовательных областей:физическое развитие

Тема: п/и «Большие ноги»

Задачи:упражнение на развитие чувства собственного движения; формировать умение вслушиваться в речь, «настраиваться» на восприятие речи, давать ответные звуковые и двигательные реакции

Методы и приёмы:

Словестные:чтение стихотворения;

Практические:игра;

Материалы и оборудование:

Литература:Лайзане С. Я. «Физическая культура для малышей»

1. Утр. гимнастика (компл. №3)

цель: физиологическая активизация организма ребенка

2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

цель: развитие мелкой моторики рук

3. Артикуляционная гимнастика: «Надуем шарик для мамочки»

цель: развитие речевого дыхания

4. Наблюдения за действиями взрослых: уход за растениями в уголке природы

Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых, учить приходить на помощь.

5. д/и «Помоги бабушке разложить нитки по длине»

цель: познакомить детей с величиной предметов, с понятиями длинный - короткий

6. Сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери»

Цель: Развивать умение детей действовать с игрушками, предметами ближайшего окружения в соответствии с их особенностями и назначением; отображать по памяти в игре знакомые жизненные ситуации, подражая игровым действиям взрослого.

1. Наблюдение за листьями разных деревьев

Цель: организовать рассматривание строения листьев, их цвета и формы

2. п/и «Подойди ко мне»

Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, формировать умение ходить в заданном направлении

3. Игры с выносными игрушками – ведерками, лопатами, грабельками.

4. Предложить собрать букет для мамы из разнообразных листьев

4. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) с Викой С., Соней К., Евой М., Настей Р., Ритой М.

Цель: упражнять в бросании мяча и ловле мяча

1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья.

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

2. Чтение потешки «Ладушки»

Цель: побуждать детей запоминать стихотворный текст, повторять отдельные строки

3. беседа «Давайте знакомиться»

цель: закреплять знания имен сверстников и работников детского сада

4. рассматривание себя в зеркало, сравнение «Мальчик, девочка»

цель: закреплять умение называть свое имя, формировать гендерное деление;

5. д/и «Какого цвета наши платья?»

Цель: Формирование умения правильно называть предметы одежды.

1. Продолжить наблюдение за листьями разных деревьев

Цель: стимулировать эмоциональный отклик на объекты природы как примеры ее красоты

2. п/и «Веселый колокольчик»

Цель: развивать умение внимательно слушать и слышать звук колокольчика; упражнять в спокойном беге в одном направлении

3. д/и «Какого цвета листик?»

Цель: продолжать развивать умение различать цвета: желтый, зеленый

3. Игры с выносным материалом.

4. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) с Машей Ф., Таней К., Матвеем Н., Ильей К., Егором К.

Цель: упражнять в бросании мяча и ловле мяча

Организация ППРС для самостоят деят. И поддержкидетской инициативы

Шерстяные нитки, ножницы для взрослого;

Кукла,коляска,кукольная посудка

самостоятельный выбор выносного материала – ведерки, лопатки, грабельки;

мячи

набор игрушек для мальчиков и девочек; картинки мальчик и девочка

зеркало

самостоятельный выбор выносного материала;

колокольчик

мячи

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям:

1. привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений, воспитывать у ребенка желание приходить на помощь родным и близким людям;

2. разговаривать с детьми о роли каждого члена семьи (по видам деятельности: мама готовит обед, стирает, папа ремонтирует, ведет машину и т.д.);

Пятница

09.10.2015

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, речевое развитие

Тема:Русская народная сказка «Козлятки и волк» в обработке К. Ушинского

Задачи: познакомить детей с содержанием сказки; развивать умение рассматривать иллюстрации, понимать вопросы и отвечать на них

Методы и приёмы:

Словестные:чтение сказки, вопросы и ответы;

Наглядные: рассматривание иллюстраций

Материалы и оборудование:

Книга с иллюстрациями

Литература:Комплексные занятия под редакцией Н. Е. Вераксы

Восприятие смысла музыки

Интеграция образовательных областей:художественно - эстетическое развитие

Тема:прослушивание песенки «Бабушкины руки» (сл. Л. Квитко)

Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить выполнять простейшие танцевально – ритмичные движения под музыку; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим.

Методы и приёмы:

Нагрядные:прослушивание песенки на магнитофоне

Словестные:повторение слов песни

Практические: танцевально – ритмичные движения

Материалы и оборудование:музыкальная запить на сменном носителе

Литература:интернет - ресурсы

1. Утр. гимнастика (компл. №3)

цель: физиологическая активизация организма ребенка

2. Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

цель: развитие мелкой моторики рук

3. Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Малыш плачет»

цель: формирование навыков правильного звукопроизношения

4. ситуативные разговоры «Как зовут твою маму, твоего папу и т.д.»

Цель: закреплять знания имен ближайших родственников

5. игровая ситуация «Маша в гостях у Кати» для знакомства с элементарной сервировкой стола.

цель: Воспитание КГН

6. д/и «Разрезные картинки»

цель: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на  несколько частей

1. Экскурсия по территории детского сада

Цель: расширять знания детей о том, что дети старшей группы большие и сильные, дружно играют и хорошо трудятся

2. п/и «Пузырь»

цель: учить детей ходить по кругу, держась за руки

3. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) с Машей Г., Егором К., Вовой К., Ритой М., Настей К.

Цель: упражнять в медленном беге без падений

4. Игры с выносным материалом.

5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место.

1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья.

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

2. Работа по ЗКР: чтение песенки «Разговоры».

цель: учить отчетливо произносить звук [У], небольшие фразы.

3. Ситуативный разговор по «телефону» «Алло, это мама?»

цель: учить отчетливо произносить небольшие фразы.

3. Чтение «Моя мама», Н. Саконская

цель: Обогащать словарь детей существительными, обозначающими родственные отношения (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, дядя, тетя)

4. Оформление газеты «Наша дружная семья»

Цель: формировать представление у детей, что семья – это близкие люди, которые заботятся друг о друге, побуждать детей узнавать членов своей семьи на фотографиях

1. Продолжить наблюдения за старшими детьми на других участках

Цель: развивать умение наблюдать за другими детьми: они тоже приходят в детский сад, потому что их мамы и папы тоже ходят на работу, они не плачут, а дружно занимаются и играют

2. п/и «По ровненькой дорожке»

Цель: продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом.

3. Игры с выносным материалом.

4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место.

5. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) с Машей Ф., Ариной П., Дашей К., Надей Л., Матвеем Н.

Цель: продолжать упражнять в медленном беге без падений

Организация ППРС для самостоят деят. И поддержкидетской инициативы

Набор кукольной посудки, предметы для сервировки стола, две куклы

д/и «разрезные картинки»;

самостоятельный выбор выносного материала;

Ватман, клей, ножницы, фотографии, маркеры цветные

самостоятельный выбор выносного материала;

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям:

1. побуждать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках).

2. Рассмотреть дома вязаные вещи, обратить внимание на материал, узор, цвет, фактуру. Мамой (бабушкой) показ процесса вязания. Поиграть с клубочками: распустить, собрать в клубок (круговыми движениями), разложить по цветам, размеру (совместно с бабушками или мамами)