Календарно тематическое планирование по теме недели «Предметы быта» в первой младшей группе

Понедельник

12.10.2015

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, речевое развитие

Тема:«Посуда»

Задачи:Развивать умение узнавать и называть по внешнему виду предметы посуды; познакомить с назначением посуды, свойствами и действиями с посудой; обогащать активный словарь детей

Методы и приёмы:

Наглядные:рассматривание картинок

Словесные:беседа, вопросы и ответы, пояснения, объяснения;

Практические:выполнение действий с посудой;

Материалы и оборудование: кукольная посудка, д/м на тему «Посуда»

Литература:Комплексные занятия под редакцией Н. Е. Вераксы

Двигательная активность

Интеграция образовательных областей:физическое развитие

Тема: упражнения – задания: «Собери мячики», «Прокати мяч в воротца»

Задачи:развивать двигательную активность; формировать умение ориентироваться в пространстве; вызвать интерес к действиям с мячом

Методы и приёмы:

Словесные:объяснения;

Практические:игра;

Материалы и оборудование: мячи, два стула (воротца)

Литература:Кочетова «Физическое развитие детей 2-3 лет»

1. Утр. гимнастика (компл. №4)

цель: физиологическая активизация организма ребенка

2. Пальчиковая гимнастика «Маша каши наварила»

цель: развитие мелкой моторики рук

3. Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Мама кормит птенчика»

цель: формирование навыков правильного звукопроизношения

4. Предложить детям настольные игры по желанию

цель: развивать умение детей самостоятельно выбирать игру, не ссориться, после игры убирать на место.

5. ситуативный разговор о безопасности: не включать горячую воду, не брызгаться водой, не баловаться мылом

цель: воспитание КГН

6. д/и «На какую геометрическую фигуру похоже»

цель: развивать умение называть геометрические формы методом зрительного соотнесения

7 д/и «Покажем зайке, где лежат наши вещи»

цель: развитие навыков самообслуживания

1. Экскурсия по территории детского сада

цель: обратить внимание на то, что в детском саду много детей, у каждой группы своя площадка; дать представление о том, что всем детям в детском саду живется весело и интересно, потому что о них заботятся взрослые

2. п/и «Догони меня»

цель: упражнять детей в умении бросать мяч двумя руками, совершать бег в разном направлении; вызвать оживление и радость у детей

3. Игры с выносным материалом.

4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место.

5. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с

Алисой Г., Настей Р., Матвеем Н., Матвеем В., Таней С..

цель: Упражнять детей в поднимании на препятствие высотой 10-15см и схождении с него с помощью взрослого

1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья.

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

2. Игры со шнуровками

цель: развитие мелкой моторики

3. Чтение отрывка из произведения К. И. Чуковского «Федорино горе» и беседа по произведению
цель: познакомить детей с литературным произведением, рассмотреть на иллюстрациях различные предметы быта и обсудить их назначение

4. Игра ««Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»»

цель: формировать у детей представление о семье, как о людях; расширить представление детей о том, что у всех животных тоже есть мамы

1. Продолжить экскурсию по территории детского сада

цель: расширять представления детей о предметах ближайшего окружения: площадка для игр нашей группы, спортивная площадка, площадки для игр старших детей

2. п/и «Мой веселый звонкий мяч»

цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, внимательно слушать текст, действовать по сигналу; вызывать чувство радости от активных действий

3. Игры с выносным материалом.

4. Ситуативный разговор с детьми о том, что песок холодный, сидеть на нем нельзя, можно простудиться

5. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба) с

Соней К., Надей Л., Машей Ф., Темой А., Вовой К..

цель: продолжать упражнять детей в поднимании на препятствие высотой 10-15см и схождении с него с помощью взрослого

Организация ППРС для самостоят деят. И поддержкидетской инициативы

Самостоятельный выбор детьми настольного игрового материала

Предметы кукольной посуды различной геометрической формы

д/м «Геометрические фигуры»

игрушка - зайчик

самостоятельный выбор выносного материала

скакалка

мяч

Игры – шнуровки;

д/м «Животные и их детеныши»

самостоятельный выбор выносного материала

скакалка

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям:

1. индивидуальные беседы с родителями о самочувствии и поведении детей в группе.

2. рассматривание иллюстраций в журналах и газетах с изображением детей, выполняющих действия с бытовыми предметами;

Вторник

13.10.2015

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

Интеграция образовательных областей:

речевое развитие, физическое развитие

Тема: Русская народная песенка «Ладушки, ладушки»

Задачи: Напомнить содержание русской народной песенки; поощрять попытки выполнять движения, о которых говориться в тексте; учить договаривать слова, фразы; развивать мелкую моторику рук

Методы и приёмы:

Наглядные:песня «Где же наши ручки?» (муз. И сл. Т. Ломовой;

Словесные:чтение потешки, беседа, вопросы и ответы;

Практические: выполнение движений;

Материалы и оборудование: музыкальная запись на сменном носителе

Литература:Комплексные занятия под редакцией Н. Е. Вераксы

Двигательная активность

Интеграция образовательных областей:физическое развитие

Тема: п/и «Лабиринт»

Задачи:развивать двигательную активность детей; формировать умение ориентироваться в пространстве, обходить небольшие препятствия

Методы и приёмы:

Словесные:объяснение правил;

Практические:игра;

Материалы и оборудование:палка, скамейка, стулья, веревка

Литература:Сборник подвижных игр для работы с детьми 2 – 7 лет

1. Утр. гимнастика (компл. №4)

цель: физиологическая активизация организма ребенка

2. Пальчиковая гимнастика «Маша каши наварила»

цель: развитие мелкой моторики рук

3. Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Поцелуй»

цель: формирование навыков правильного звукопроизношения

4. д/и «Красный – синий мячики»

цель: формировать цветовое восприятие; совершенствовать навык выполнения задания с однородными предметами, ориентированные на одно свойство

5. Ситуативный разговор с детьми о том, что надо играть дружно, не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам

цель: воспитание культуры поведения и взаимоотношений в группе

6. Речевая подвижная игра «Я иду, иду, иду…»

цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд; продолжать формировать умение называть предметы быта

1. Наблюдение за погодными явлениями: ветер

Цель: обратить внимание детей на то, что ветер дует чаще и становиться с каждым днем холоднее

2. п/и «Брось мяч»

Цель: развивать умение играть вместе, бросать мяч двумя руками и ловить его.

3. Игры с выносным материалом.

4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место.

5. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) с Таней К., Машей Г., Егором К., Ариной П., Настей К.

Цель: продолжить упражнять детей в самостоятельном спрыгивании с небольшой высоты

1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья.

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

2. рассматривание иллюстраций по теме «Игрушки»

цель: уточнение слов, обозначающих действие и свойства предметов «разноцветные султанчики», «круглый шарик», «цветные ленточки», «мягкие игрушки» и т.д.

3. д/и «Где стоит посуда?»

цель: формировать умения аккуратно складывать предметы на свое место

4. Чтение стихотворения С. Маршака «Мячик»

Цель: побуждать детей запоминать стихотворный текст, повторять отдельные строки

5. д/и «Какая мебель нужна кукле»

Цель: побуждать детей называть предметы мебели и знакомить с их назначением

1. Продолжить наблюдение за погодными явлениями: ветер

Цель: обратить внимание детей на то, какие изменения произошли к вечеру: ветер стал сильнее или слабее

2. п/и «Игры с султанчиками»

Цель: учить детей определять силу ветка с помощью подручных материалов, развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга

3. д/и «Подуй как ветерок»

Цель: развитие речевого дыхания

4. Игры с выносным материалом.

5. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место.

6. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки) с Соней К., Таней С., Матвеем Н., Дашей К., Владом К.

Цель: продолжить упражнять детей в самостоятельном спрыгивании с небольшой высоты

Организация ППРС для самостоят деят. И поддержкидетской инициативы

Красные и синие мячики из картона;

Различные предметы быта: зубная щетка, утюг, расчёска, стакан, телефон, тарелка, ключи, полотенце

самостоятельный выбор выносного материала;

мячи

д/м «Игрушки»

кукольная посудка и предметы кукольного уголка

д/м «Мебель»

самостоятельный выбор выносного материала;

султанчики

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям:

1. рассматривание с детьми орудий труда (веник, савок, ведро, кастрюля, и т.д.), ситуативный разговор о действиях с ними;

2. рассматривание предметов быта: газовая плита, холодильник, пылесос, бытовая техника и т.д., поговорить с детьми о предназначении, правилах пользования и безопасности;

Среда

14.10.2015

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Экспериментирование с материалами и веществами (краски, пластилин, бумага)

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие

Тема:Рисование «Лопатки»

Задачи:Формировать интерес к рисованию карандашами, учить правильно держать карандаш в руке; рисовать палочки – прямые вертикальные линии, контролировать длину линии, ее начало и конец

Методы и приёмы:

Словесные:пояснения

Наглядные:рассматривание образца, наблюдения за действиями педагога

Практические:выполнение работы

Материалы и оборудование:

Карандаши коричневого цвета; детская лопатка – образец, листы для рисования с заготовками (острие лопатки)

Литература:Е. Янушко «Рисование для малышей 2 – 3 лет»

Восприятие смысла музыки

Интеграция образовательных областей:художественно - эстетическое развитие

Тема:«Вот так мы умеем» (муз. и сл. Е. Тиличеевой)

Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить слушать музыку, побуждать выполнять простейшие танцевально – ритмичные движения под музыку; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим.

Методы и приёмы:

Наглядные:прослушивание песенки на магнитофоне

Словесные:повторение слов песни

Практические: танцевально – ритмичные движения

Материалы и оборудование:музыкальная запить на сменном носителе

Литература:интернет - ресурсы

1. Утр. гимнастика (компл. №4)

цель: физиологическая активизация организма ребенка

2. Пальчиковая гимнастика «Маша каши наварила»

цель: развитие мелкой моторики рук

3. Работа по ЗКР игра «Я на дудочке играю»

цель: побуждать вытягивать губы вперед «трубочкой» и удерживать в этом положении несколько секунд

4. Рассматривание картинок по теме «Посуда»

цель: побуждать детей повторять названия посуды, обратить внимание детей на красивую роспись на посуде

5. Развивать умение держать ложку в руке, брать пищу, есть с небольшой помощью взрослого

цель: воспитание КГН

6. Физкультминутка «Обуваемся»

цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд

1. Наблюдение за живыми объектами: «рыжая хозяйка»

Цель: уточнить названия: дерево, куст; познакомить детей с понятиями: гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий, толстый, тонкий; познакомить с обитателем леса - белкой

2. п/и «Поедим в гости к белке»

Цель: упражнять в использовании предметов – заместителей; уточнить названия растений; развивать в ориентировке в пространстве

3. Продолжить поощрять стремления детей выполнять поручения взрослых: принести мяч, положи в указанном месте

4. Игры с выносным материалом.

5. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Темой А., Егором К., Соней К., Надей Л., Таней С.

Цель: упражнять хождении по извилистой дорожке (шириной 25 – 30см), нарисованной мелом на асфальте

1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья.

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

2. д/и «Лады - лады»

Цель: развивать понимание речи, умения подражать движениям рук взрослого, координировать движения в соответствии с текстом стихотворения

3. Индивидуальная работа по лепке с Машей Ф., Алисой Г., Владом К, «Украсим платочек»

цель: продолжить учить рисовать красками с помощью пальцев, развивать бытовые навыки

4. Конструирование «Кроватка для куклы»

Цель: Знакомить детей с напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу

5. Чтение потешек «Уж я Танюше пирог испеку», «Ладушки – ладушки, пекла баба оладушки

цель: формировать умение слушать литературное произведение без наглядного изображения;

1. Продолжить наблюдение за живыми объектами

Цель: обратить внимание детей на то, что наступает ночь, на улице темнеет, все ложатся спать: звери, люди

2. Чтение потешки и рассматривание картины «Все звери спят, все люди спят»

Цель: развивать умение беседовать по увиденному на картинке
2. п/и «Брось мяч»

Цель: развивать умение играть вместе, бросать мяч двумя руками и ловить его.

3. Игры с выносным материалом

4. Ситуативный разговор с детьми о том, что нужно делиться игрушками с товарищами по группе

5. Индивидуальная работа по развитию ОД (упражнение в равновесии) с Алисой Г., Матвеем Н., Вовой К., Ильей К., Настей Р.

Цель: упражнять хождении по извилистой дорожке (шириной 25 – 30см), нарисованной мелом на асфальте

Организация ППРС для самостоят деят. И поддержкидетской инициативы

иллюстрации по теме «Посуда»

Игрушка – белка

Мяч

мел

Пальчиковые краски, влажные салфетки, альбомные листы с заготовками платочков, атласный платочек - образец

Крупный строительный материал,кукла

самостоятельный выбор выносного материала

мяч

картинка к потешке «Все звери спят, все люди спят»

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям:

1. придумывание предложений о том, что делает мама (папа). Например: Мама накрывает на стол. Мама стирает бельё. Мама гладит. Мама читает книгу. и т.п. Папа ремонтирует кран. Папа забивает гвоздь. Папа смотрит телевизор. Папа читает газету.

2. показывать и называть реальные предметы ближайшего окружения;

Четверг

15.10.2015

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

Интеграция образовательных областей:

социально – коммуникативное развитие, речевое развитие

Тема:Игровая ситуация «Машенька проснулась»

Задачи:Обучение детей элементам сюжетно-ролевых игр; воспитание навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми

Методы и приёмы:

Словесные:беседа, рассказ воспитателя, вопросы и ответы

Наглядные:наблюдения за действиями педагога

Игровые: создание воображаемой игровой ситуации

Практические:выполнение действий

Материалы и оборудование:

Кукла, кукольная мебель, посудка, одежда

Литература:интернет - ресурсы

Двигательная активность

Интеграция образовательных областей:физическое развитие

Тема: п/и «Любопытный мяч»

Задачи:учить перекатывать мяч друг другу; формировать умение вслушиваться в речь, «настраиваться» на восприятие речи, давать ответные звуковые и двигательные реакции

Методы и приёмы:

Словесные:объяснение правил, чтение стихотворения;

Практические:игра;

Материалы и оборудование:мяч

Литература:С. В. Трифаненкова «Группы кратковременного пребывания для детей 2 – 4 лет»

1. Утр. гимнастика (компл. №4)

цель: физиологическая активизация организма ребенка

2. Пальчиковая гимнастика «Маша каши наварила»

цель: развитие мелкой моторики рук

3. Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Мама кормит птенчика»

цель: формирование навыков правильного звукопроизношения

4. Наблюдения за уборкой взрослого в игровой комнате, привлечь к элементарной трудовой деятельности (убрать игрушки)

Цель: воспитывать у детей уважение к труду взрослых, учить приходить на помощь.

5. Обыгрывание ситуации «Машенька хочет обедать: тарелка с кашей есть, а ложки нет", чтение стихотворения Е. Благининой «Обедать»

Цель: развивать умение использовать предметы - заместители

6 д/и «Одинаковые лопатки»

цель: продолжать учить детей ориентироваться в величине предметов

7. п/и с мячиками на выбор детей

цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд

1. Наблюдение за растениями

Цель: обратить внимание детей на то, что листьев на деревьях с каждым днем становиться все меньше и меньше

2. п/и «Листопад»

Цель: формировать знания детей о цвете и величине осенних листьев, развивать умение передвигаться по территории, следуя указаниям взрослого

3. Игры с выносным материалом.

4. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) с Лерой Е., Машей Г., Ритой М., Владом К., Вовой К.

Цель: развивать умение держать мяч обеими и одной рукой

1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья.

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

2. Чтение стихотворения С. Маршака «Мячик»

Цель: продолжать побуждать детей запоминать стихотворный текст, повторять отдельные строки

3. игры «Купание куклы», чтение стихотворений В. Степанова «Умывальные стихи»

Цель: Развивать умение правильно называть принадлежности для купания; воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании)

4. ситуативный разговор «Оденемся по погоде»

цель: продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания

1. Экскурсия по территории детского сада

Цель: обратить внимание детей на деревья: какие уже сбросили листву, какие стоят еще зеленые

2. п/и «Мы такие меткие»

Цель: продолжить учить бросать мяч двумя руками, попадая в цель

3. Игры с выносным материалом.

4. Индивидуальная работа по развитию ОД (катание, бросание, метание) «Мы умеем бросать мяч» с Викой С., Дашей К., Артемом А., Соней К., Надей Л.

Цель: развивать умение держать мяч обеими и одной рукой

Организация ППРС для самостоят деят. И поддержкидетской инициативы

Кукла, посудка, палочка

Несколько лопаточек разной величины

мячи

самостоятельный выбор выносного материала;

мячи

кукла

принадлежности для купания

самостоятельный выбор выносного материала;

мячи, кегли

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям:

1. привлечение детей к сервировке стола: разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы;

2. рассматривание предметов посуды, обращение внимания детей на красивую роспись на посуде;

Пятница

16.10.2015

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Прогулка

Вечер

Прогулка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок

Интеграция образовательных областей:

речевое развитие

Тема:Рассматривание картины «Дети играют в мяч», чтение стихотворения А. Барто «Мяч», чтение песенки «Мячик»

Задачи: способствовать развитию речи как средства общения, обогащать словарь детей глаголами; помогать детям отвечать на простейшие вопросы

Методы и приёмы:

Словесные:чтение стихотворения, песенки, беседа;

Наглядные: рассматривание картинок

Материалы и оборудование:

картины «Дети играют в мяч»

Литература:Комплексные занятия под редакцией Н. Е. Вераксы

Восприятие смысла музыки

Интеграция образовательных областей:художественно - эстетическое развитие

Тема:прослушивание музыки «Наша погремушка» (муз. Арсеева), «Кошка» (муз. Александрова)

Задачи: доставить детям радость, позитивное душевное настроение; учить слушать музыку; воспитание добрых отношений друг к другу и к окружающим.

Методы и приёмы:

Наглядные:прослушивание музыки на магнитофоне

Материалы и оборудование:музыкальная запить на сменном носителе

Литература:интернет - ресурсы

1. Утр. гимнастика (компл. №4)

цель: физиологическая активизация организма ребенка

2. Пальчиковая гимнастика «Маша каши наварила»

цель: развитие мелкой моторики рук

3. Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Поцелуй»

цель: формирование навыков правильного звукопроизношения

4. д/и «Покажем зайке, где лежат наши вещи»

Цель: формировать умение аккуратно складывать вещи на свое место

5. ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук

цель: Воспитание КГН

6. д/и «Подбери чашку к блюдцу»

Цель: продолжить обучать детей основным цветам

7. д/и «Разрезные картинки»

цель: Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на  несколько частей

1. Рассматривание разнообразных листьев на прогулке

Цель: обратить внимание детей на листья: форму, размер, разнообразную окраску

2. п/и «Листочки»

цель: развивать двигательную активность, покружиться с листьями в руках, устроить осенний салют из листьев, походить по листьям, послушать, как шуршат под ногами

3. Собрать с детьми осенний гербарий из разнообразных листьев

4. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) с Владом К., Машей Ф., Таней К., Алисой Г., Настей Р.

Цель: упражнять в беге на носочках

5. Игры с выносным материалом.

6. Попросить детей помочь собрать сухие веточки на участке, соблюдая все меры предосторожности.

1. Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья.

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

2. Работа по ЗКР «Найди игрушку»

цель: развивать умение четко и правильно произносить звук [У], активизировать мышцы губ.

3. Обыгрывание в кукольном театре ситуации «игрушки строятся парами и идут гулять по улице»

цель: доставить удовольствие, воспитание навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми

5. Чтение потешек «Ладушки – ладушки», «Умница, Катенька», «Водичка – водичка, умой мое личико»

цель: развивать умение слушать литературное произведение без наглядного изображения

1. Продолжить рассматривание осенних листьев

Цель: поговорить с детьми о том, кто и зачем собрал все опавшие листья в кучу

2. п/и «По ровненькой дорожке»

Цель: продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом.

3. Игры с выносным материалом.

4. Побуждать детей совместно с воспитателем собирать после игры выносной материал и убирать его на место.

5. Ситуативная беседа на тему: «Почему падают листья с деревьев»

6. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег) с Егором К., Ариной П., Матвеем Н., Надей Л., Евой М.

Цель: упражнять в беге на носочках

Организация ППРС для самостоят деят. И поддержкидетской инициативы

Кукольная посуда: чашки и блюдца соответствующих цветов

Игрушка зайчик

д/и «разрезные картинки»;

самостоятельный выбор выносного материала;

Игрушки: волк, юла, пароход, паровоз

Разнообразные куклы

самостоятельный выбор выносного материала;

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям:

1. почитать ребенку Н. Саконская «Моя мама», Е. Благинина «Мамин день», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»;

2. проводить с ребенком дома игры для развития мелкой моторики, эмоциональной отзывчивости «Сорока-белобока» «Ладушки», «Моя семья» и др.;