Конспект показательной непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе на тему: «Экскурсия на фабрику посуды»

Конспект показательной непосредственно образовательной деятельности

по ФЭМП в старшей группе

на тему:

«Экскурсия на фабрику посуды»

Выполнила: Зидиханова Рида Рашитовна

Тема: «Экскурсия на фабрику посуды»

Программное содержание: закреплять знания о геометрических фигурах (круге, квадрате, прямоугольнике, треугольнике, овале). Считать до 6. Закреплять знания цифры от 1 до 5. Закреплять пространственные представления слева, справа, вверху, внизу, посередине, между. Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаге.

Словарь: закреплять обобщающее слово – посуда. Различать кухонную и чайную посуду. Отработка родительного падежа единственного числа с предлогом без. Согласование числительного с существительным в роде и в числе. Образование относительных прилагательных. Продолжать учить отгадывать загадки.

Демонстрационный материал: предметы чайной посуды, предметы (без какой-то части), цифры 2,5.

Раздаточный материал: геометрические фигуры (по 2 штуки) на каждого, лист бумаги А4 на каждого, карточки с предметами кухонной посуды (на каждого по 5), шаблоны посуды на каждого по одному, простые карандаши.

Загадки

Утка в море, хвост на заборе (ковш)

Ходит с края на край, режет черный каравай (нож)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

Пейте чай, вода вскипела! (чайник)

Вводная часть.

Как назвать одним словом все эти предметы? (посуда)

I часть

А давайте отправимся на фабрику, где делают посуду. Чтобы быстрее добраться, мы поедем на автобусе.

Займите места согласно купленным билетам. У каждого из вас билеты с изображениями геометрических фигур. И на сидениях автобуса лежат геометрические фигуры. А теперь вы должны занять те места, которые совпадают с тем, что изображено на вашей карточке. Обратите внимание на размер, на цвет, на форму. (Проверить у детей, почему они заняли именно эти места. «Диана, почему ты села на это место? Правильно ли сел Ильнар?»)

II часть

Вот мы и приехали на фабрику. Посмотрите на витрину готовых изделий. (Взять чайную посуду. Что вы видите на витрине? (посуду) Какую посуду? (чайную). Назовите предметы чайной посуды? (чашка, блюдце, чайник, молочник, сахарница, чайная ложка). Сколько предметов посуды вы видите? (6). А как проверить? Кто посчитает предметы чайной посуды? (одна чашка, две чашки).

III часть

Теперь перейдем в другой отдел. Я покажу вам предметы чайной посуды, которую еще не доделали. А вы скажите без чего предмет чайной посуды.

Чайник без носика,

Молочник без ручки,

Сахарница без крышки, без ручки,

Чашка без ручки,

Молочник без носика.

IV часть

А сейчас мы перейдем на другой цех, где изготавливают другую посуду. Давайте про нее расскажем пальчиками:

И бежит, бренчит, стучит сковорода (бегут, стучат пальцами по столу)

Вы куда? Куда? Куда? (руками разводят в стороны вопросительно)

А за нею ковшики, кастрюли да поварешки (загибают поочередно пальцами)

скачут по дорожке (сжимают и разжимают пальцы)

А теперь нужно быть очень внимательным, чтобы правильно расставить предметы кухонной посуды на листе бумаги.

В центре листа поставьте чайник,

Справа от него поставьте сковороду,

Слева поставьте кастрюлю,

Вверху поставьте ковшик,

Внизу поварешку (спросить у детей что, где находится)

Физминутка (координация слов с движениями)

Вот большой стеклянный чайник

Очень важный, как начальник (одна рука на поясе, другая изогнута как носик)

Вот фарфоровые чашки

Очень хрупкие, бедняжки (приседают одна рука на поясе)

Вот фарфоровые блюдца

Только стукни, - разобьются (кружатся, рисуя руками круг)

Вот серебряные ложки (потягиваются, поднятие вверх руки, смыкают над головой)

Вот пластмассовый поднос

Он посуду нам принес (показывают руками круг и разводят руки в стороны)

V часть

Игра «1,2,5» (игра с цифрами 2,5)

Одна тарелка, две тарелки, пять тарелок.

Одна кастрюля, две кастрюли, пять кастрюлей.

Один ковшик, два ковшика, пять ковшиков.

Одна вилка, две вилки, пять вилок.

Одна сковородка, две сковородки, пять сковородок.

Один чайник, два чайника, пять чайников.

А сейчас каждый из вас обведет предмет посуды.

Они у вас разные. (Чайник, ковшик, сковорода, чашка, кастрюля, поварешка). А потом назовете те предметы, что вы обвели. (Что ты обвела Элина? Что ты обвел Владик?)

Вот на этом и закончилась наша экскурсия на фабрику, где изготавливается посуда. Молодцы! Все старались. Что вам запомнилось или понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225070-konspekt-pokazatelnoj-neposredstvenno-obrazov