Методы использования среды в совместной деятельности педагога с детьми

На сегодняшний момент мы находимся на этапе понимания практичности идей, изложенных в Федеральном государственном стандарте дошкольного образования (далее Стандарт), определения их преимущества по сравнению с традиционными методами, и педагогической практики, основанной на идеях «свободного воспитания».
Одним из наиболее актуальных вопросов является понимание вопроса реализации развивающей предметно-пространственной среды дошкольной организации для развития детей дошкольного возраста.
В примерных образовательных программах дошкольного образования в основном, раскрываются вопросы обеспечения, организации пространства, условий использования предметной среды педагогами, предоставляя дошкольной организации самостоятельный выбор проектирования среды. Немаловажным является вопрос о том, как можно использовать среду в совместной партнерской деятельности с детьми.
В данной статье акцентируется внимание на активных методах использования среды, которые могут использовать педагоги в работе с детьми в условиях современных требований к дошкольному образованию.