Внеурочная деятельность «Музыкальный фольклор»

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №29 VI вида»

Юридический адрес, ул. Музрукова, 34, факт. ул. Уральская, 15 г. Озерск Челябинской области, 456780 телефон 6-61-85, факс (35130) 7-55-78

Согласовано Утверждаю:

заместитель директора по УВР директор МБСКОУ СКОШ№29

___________И.Г. Васильева ________________Н.А.Юдина

______ __________ 2016 г. _______ _____________ 2016 г.

Рассмотрено на заседании

школьного МО

__________________

_______ __________2016 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Музыкальный фольклор»

для 4 классов

музыкальный руководитель: Мартынов М.Ю.

учитель: Иванова Лидия Анатольевна

г. ОЗЕРСК

Пояснительная записка

Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся третьих классов являются:

Закон Российской Федерации «Об Образовании» (в действующей редакции);

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный №17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. №1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. №986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный №19682);

СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189, зарегистрированный в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный №19993);

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. №27, зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный №4594);

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010г. №2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный №19676).

Перечень локальных актов образовательного учреждения, обеспечивающих реализацию

внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО

Устав образовательного учреждения.

Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения.

Договор образовательного учреждения с учредителем.

Положение о деятельности в образовательном учреждении общественных организаций.

Положения о формах самоуправления образовательного учреждения.

Положение о группе продленного дня.

Должностные инструкции работников образовательного учреждения.

Приказ об утверждении рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей).

Положение о распределение стимулирующей части фонда оплаты труда работниковобразовательного учреждения.

Важным средством духовно-нравственного воспитания и формирования активной творческой личности является народное искусство. В народном искусстве обобщены представления о прекрасном, эстетические идеалы, мудрость народа, которые передаются из поколения в поколение. Через народное искусство ребёнок познаёт традиции, обычаи, особенности жизни своего народа, приобщается к его культуре. Поэтому народное искусство можно использовать для развития ребёнка и его творческих способностей. В работе с детьми необходимо добиваться, чтобы они были не только внимательными слушателями и зрителями, но и активными исполнителями песен, плясок, хороводов, музыкальных игр, как на занятиях, так и на праздниках и развлечениях. В процессе знакомства с народным искусством, кроме решения эстетических задач, таких как развитие умения видеть красоту, создавать и беречь её, проявлять творческую активность, важно развивать и психологические процессы, необходимые для общего развития детей (память, мышление, воображение). Народная музыка ненавязчиво, часто в весёлой, игровой форме знакомит детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к природе.

Цель программы:

- формирование интереса к народному искусству.

Во время изучения ставятся следующие задачи:

- воздействовать всем комплексом фольклорных средств на формирование мотивации к познанию наследия народов нашей страны;

- побуждать к овладению навыками вокала и исполнительства народных песен;

- развивать творческие способности обучающихся.

Актуальность данной программы заключается в том, что в период обновления школьного образования, значительно возрастает роль народной культуры как источника развития творческого потенциала детей. Чтобы первоначально заинтересовать ребёнка, незаменимыми становятся песни – игровые, шуточные.

Для реализации программы предлагаются следующие  методы: наглядный, словесный, практический. 

Наглядный метод  

- просмотр фильмов, слайдов, презентаций;

- экскурсии в картинную галерею;

- наблюдения; 

- целевые прогулки. 

Словесный метод 

• чтение сказок, загадок, прибауток; 

• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов; 

• ответы на вопросы педагога, детей; 

• сообщение дополнительного материала; 

• загадывание загадок; 

• рассматривание наглядного материала; 

• рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок; 

• разбор житейских ситуаций; 

• проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров; 

Практический метод 

• проведение игр (дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.); 

• постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин; 

• организация вечеров с родителями, для родителей. 

Программа создана на основе программы Л. Л. Куприяновой «Русский фольклор» Использован исключительно песенный материал.

Программа рассчитана на 4 года обучения учащихся 1 – 4 классов. На изучение материала данной программы отводится три часа в неделю. Занятия проводятся во второй половине дня.

Для реализации программы «Музыкальный фольклор» необходима следующая материально-техническая база: иллюстрации к народным песням, портреты русских композиторов, детские инструменты, телевизор, ДВД.

 2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Личностные результаты:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию;

- ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции;

- социальные компетентности, личностные качества;

- сформированность основ российской, гражданской идентичности.

Метапредметные результаты:

- освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

– освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные результаты

- сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, её роли в духовно – нравственном развитии человека;

- сформированность основной музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- умение восприятия музыки и выражать своё отношение к музыкальному произведению;

- использование музыкальных образов при создании театрализованной и музыкально – пластических композиций, исполнении вокально – хоровых произведений, в импровизации.

Должны знать:

 -специфику детского  фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

  Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми.

Формы подведения итогов

- участие в музыкальных конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального);

- участие в социальных акциях;

- создание и реализация социальных проектов;

- концерты, выступления.

Содержание программы

 4класс

Тема 1. Вводное занятие (2час)

Цели, задачи, содержание программы обучения. Специфика  детского фольклора, история собирания и изучения детского фольклора. Классификация детского фольклора.

 Тема 2. Поэзия пестования (18 часов)

Тема:  Колыбельные песни.

Понятие жанра. Генезис колыбельной песни. Внутрижанровая классификация. Художественный стиль колыбельной песни.Разучивание колыбельных песен.

Тема: Пестушки

Понятие жанра. Жанровые черты. Физиологическое значение пестушек. Поэтизация текста пестушек. Анализ пестушек.

Тема: Потешки

Понятие жанра. Жанровые черты. Функции потешек. Анализ пестушек, их разучивание.

Тема: Прибаутки

Понятие жанра. История жанра. Процесс формообразования прибауток. Группы прибауток.

Анализ и разучивание прибауток.

Тема: Докучные сказки

Понятие жанра. История жанра. Функции докучных сказок. Чтение и анализ докучных сказок.

Тема 3. Бытовой фольклор (10часов)

Тема: Детские народные песни

Понятие жанра. Классификация  детских народных песен. Своеобразие жанра. Значение жанра. Анализ и разучивание детских народных песен.

Тема: Заклички и приговорки

Понятие жанров, их генезис. Особенности жанров, отличие их друг от друга.

Анализ и разучивание закличек и приговорок.

Тема: Детская обрядовая поэзия

Формы духовного воспитания в старину. Генезис детской обрядовой поэзии. Традиции детской обрядовой  поэзии в современности. Чтение текстов детской обрядовой поэзии, их анализ.

Тема: Прозвища и дразнилки

Понятие жанров, отличие их друг от друга. Поэтика, условия бытования прозвищ и дразнилок. Генезис жанров. Чтение, анализ прозвищ и дразнилок.

Тема: Детские сказки

Генезис жанра. Классификация детских сказок. Педагогическая функция детских сказок. Сказки-импровизации. Чтение сказок.

Тема: Страшилки

Понятие жанра. Генезис жанра. Жанровое своеобразие. Классификация страшилок. Значение страшилок в жизни ребёнка. Чтение и анализ страшилок.

 Тема 4. Потешный фольклор (10 часов)

Тема: Словесные игры

Понятие жанра, его генезис. Поэтика игр. Жанровое разнообразие. Коммуникативная и эстетическая ценность жанра.Разучивание словесных игр.

Тема: Молчанки и голосянки

Понятия жанров. Роль жанров в жизни ребёнка. Генезис жанров. Разучивание и анализ молчанок и голосянок.

Тема: Поддёвки

Понятие и генезис жанра. Педагогическая функция поддёвок. Поэтизация текстов поддёвок. Классификация поддёвок. Чтение и анализ поддёвок.

Тема: Сечки

Понятие и генезис жанра. Исследование сечек фольклористами. Особенности жанра. Разучивание сечек.

Тема: Скороговорки

Генезис скороговорок. Публикации собраний скороговорок. Скороговорка – инструмент в работе логопеда. Бытование скороговорок в наши дни. Конкурс скороговорочников.

Тема: Небылицы-перевёртыши

Понятие и генезис жанра.  Педагогическая ценность жанра. Классификация небылиц-перевёртышей, жанровое своеобразие.Чтение небылиц-перевёртышей.

Тема: Загадки

Генезис жанра. Педагогическая ценность загадок. Классификация загадок. Приёмы составления загадок. Анализ и разгадывание загадок.

Тема 5. Фольклорные посиделки (5 часов)

Подготовка Сбор материала и составление сценария мероприятия. Распределение ролей, составление заданий для участников посиделок. Репетиции мероприятия. Обсуждение интерьера «горницы».

Тема 6. Игровой фольклор (5 часов)

Тема. Формальные ролевые игры без поэтически организованного текста

 Особенности жанра. Педагогические функции игры. Поэтизация  текстов игр.

Разучивание игр.

Тема. Формальные ролевые игры с игровыми припевами

Особенности жанра. Хороводные игры. Генезис жанра. Негативное влияние СМИ на формальные ролевые игры. Разучивание игр.

Тема. Формальные ролевые игры с игровыми приговорами

Особенности жанра. Классификация жанра. Игры, заимствованные от взрослых. Жизнеспособность формальных ролевых игр с игровыми припевами. Разучивание игр.

Тема. Игры-импровизации

Особенности жанра. Генезис жанра. Игры-импровизации – зеркало жизни народа. Педагогическая ценность игр-импровизаций.

Тема. Жеребьёвые сговорки

Понятие и особенности жанра. Генезис жанра и его исследования. Поэтизация текстов сговорок.

Разучивание сговорок.

Тема. Считалки

«Неувядаемые произведения». Жанровое своеобразие считалок. Генезис жанра. Вариативность считалок. Классификация считалок. Поэтизация текстов считалок. Композиция считалок. Популярность жанра в наши дни. Разучивание считалок.

Тема 7. Народный кукольный театр «На весёлой ярмарке» (5 час)

Генезис народного кукольного театра, его особенности. Герой-любимец публики – Петрушка Уксусов. Чтение сценки и его обсуждение.

Тема 8. Заключительные занятие (9 час.) Подведение итогов. Выступления. Концертная деятельность.

Учебно-тематический план

4класс(64 часа)

Предлагаемые результаты

Концертные выступления на праздниках:

"День учителя", "Праздник осени", "Зимние забавы", "Новый год", "Защитники Отечества", "8 Марта", "9Мая-день Победы".

Проектная деятельность :

" Сочиняем и поём частушки", сценки на тему "Русская деревня", тематические конкурсы рисунков, встречи с музыкальными коллективами города Озёрска, знакомство с музыкантами города Озёрска.

Учебно-методический материал

1. Сергеева  Г.П. Музыка: учеб. для  учащихся 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Г.П. Сергеева, Е. Д. Критская.  - 5  издание. М.: Просвещение, 2008.

2.Алпарова Н.  Знакомство с оперой. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2010.

3.Груздова И.В., Лютаева Е.К., Никитина Е.В.  Навстречу музыке. Музыкальные игры и занятия для детей. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2011.

4.Разумовская О.К. Зарубежные композиторы. – М.: Айрис - Пресс, 2008.

5.Рачина Б.С. Технологии и методика обучения музыке в общеобразовательной школе. – Санкт-Петербург: Композитор, 2007.

6.Кудряшов А. Песни для детей. Настольная книга музыкального руководителя. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2010.

7.Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Программа для общеобразовательных учреждений  «Музыка» под руководством Кабалевского  Д.Б. - М.: Просвещение, 2007.

8.Сокольникова Н.П.  Методическое пособие в помощь учителю музыки «Планирование уроков  музыки в общеобразовательной школе»  -    Новокузнецк: 2003.

9.«Русское народное детское музыкальное творчество». Г. Науменко, Москва, 1988г.

10.«Русский фольклор» Л. Куприянова, Москва, 1998г.

11.«Фольклорная азбука» Г. Науменко, Москва, 1998г.

12.«Русское народное творчество» Ширяева.

13.«Хрестоматия по фольклору» Ф. Селиванов, Москва, 1972г.

14.«Русский детский фольклор» М. Мельников, Москва. 1987г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225559-vneurochnaja-dejatelnost-muzykalnyj-folklor