Конспект занятия по ОЗОМ с использованием ТРИЗ технологии

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Группа:Подготовительная

Область:«Познание»

Подобласть: «Ознакомление с окружающим миром»

Тема:Новые приключения Дюймовочки.

Цель: Закрепить представления о сезонных явлениях в природе. Акцентировать внимание на признаках разного времени года. Развивать мышление, наблюдательность, любознательность. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Посмотрите, это жабенок или сын жабы. (экран № 1)

- Почему он кажется уродливым? Что уродует жабенка? (экран № 2)

- Где живет жабенок? (экран № 3)

- Как появился на свет жабенок? До этого кем он был? (экран № 4)

- Назовите основные части тела головастика. (экран № 5)

- Где головастики обитают? (экран № 6)

- Когда вырастет жабенок он станет большой…. (экран № 7)

- Чем отличается жаба от своего детеныша? (экран № 8)

- Ребята, давайте попробуем составить загадку про жабу. Для этого нам понадобиться наша схема составления загадок.

- Жаба какая?

- Что у нас получилось, давайте прочитаем.

- Где обитает жаба? (экран № 9)

-Мы хорошо рассмотрели жабу и ее сыночка. Я приглашаю вас присесть на стульчики. А что же происходило с Дюймовочкой?

-Когда Дюймовочка проснулась, то увидела, что она оказалась на листке кувшинки; кругом, куда не посмотришь, вода, а берег чуть виднеется в дали. Дюймовочка очень испугалась и заплакала.

- Как вы думаете, кто может помочь бедной Дюймовочке?

- Посмотрите на картинки и разложите в последовательности: «что сначала, что потом». (Икринка, личинка, малек, взрослая рыба. Яйцо, гусеница, куколка, и бабочка).

- Расскажите то, что вы знаете о рыбах.

- Что вы можете рассказать о бабочках?

- Ребята, вы правы. Именно рыбки подплыли к листу кувшинки, на котором сидела Дюймовочка, и перекусили стебелек листа. Тогда Дюймовочка сняла с себя пояс, один конец набросила на бабочку, а другой привязала к своему листку, и листок поплыл к берегу, подальше от жабы.

- Вдруг мимо пролетел майский жук. Он увидел Дюймовочку, схватил её и унес на окраину леса. И снова Дюймовочка услышала эту красивую песню.(Звуки природы, пение птиц. Продолжаю рассказ).

– Дюймовочка с удивлением огляделась, она увидела различные растения.

- На этих схемах отличительные части растений. Как вы думаете, какие растения увидела Дюймовочка? (вставляется схема дерева, кустарника, цветка.)

- Чем отличаются деревья от кустарников?

- Назовите отличительные особенности травянистых растений.

- Представляете, и каждое из этих растений было домом для удивительных существ.

- Дюймовочка не успела с ними познакомится, так как наступил вечер, а наутро подули неизвестно откуда прилетевшие холодные ветры. На деревьях появились первые цветные листочки. И её любимая песня стала слышна всё тише и тише.

- Как вы думаете почему?

- Как называется явление природы, когда опадают листья?

- Что происходит осенью в мире насекомых?

Игра «Насекомое –лист- дерево»

- Ребята, я предлагаю вам поиграть. Наденьте шапочки.

- Представьте, что вы насекомое и вам нужно спрятаться на зиму. Внимательно слушайте.

Бабочки будут прятаться в дупле и в коре дуба. Муравьи в муравейник под березой, спрятавшись в камеры глубоко под землей. Божьи коровки под листвой осинки. Пока звучит музыка, вы играете на поляне, и ищите листочек от своего дерева. Как только музыка стихнет, вам нужно подойти к дереву. (Играем 2 раза.)

- Молодцы! Все справились с заданием. Снимите шапочки и положите на стол. Присаживайтесь на стульчики.

- Все насекомые спрятались. Дюймовочка была удивлена, только вчера на деревьях сидели эти удивительные существа, а сегодня их уже не было.

Дни становились все холоднее и холоднее. И с неба посыпалось что-то белое.

- Ребята, почему становилось все холоднее и холоднее?

- Назовите природные явления, связанные с изменением состояния воды под воздействием низкой температуры, происходящие поздней осенью и зимой.

- Ребята, зима – это хорошо. Почему?

-Зима – это плохо. Почему?

- Действительно, зимой очень холодно, бывают такие сильные морозы, что мы даже не гуляем.

- А животным холодно?

Противоречие: Как же нам решить задачу: мороз зимой должен быть, но его не должно быть, чтобы человеку и животным не было холодно. Как разрешить данное противоречие?

- Как человек защищается от мороза?

- Какой удивительной способностью природа одарила животных, которая помогает им спастись от мороза?

- А как еще животные приспосабливаются к морозу?

- Кто из зверей делает себе норы на зиму?

- И вот к одной такой норке, где жила полевая мышь случайно пришла Дюймовочка. Старой мыши девочка очень понравилась, и она сказала ей:

- Оставайся у меня на зиму.

- Ребята, а каких зверей не увидишь зимой в лесу?

- Дюймовочке жилось отлично в теплой мышиной норе. Иногда зимой ей казалось, что над головой что-то скрипит, кто-то ходит.

- Ребята, какие животные остались в лесу, кто бы мог ходить по снегу?

- Назовите животных, для которых характерна покровительственная окраска. Как она им помогает?

- Так Дюймовочка прожила у мыши всю зиму. К ним в гости часто приходил крот, который терпеть не мог солнца и не выносил цветов – он ведь их никогда не видел. Дюймовочка очень понравилась кроту, и он решил на ней жениться. Горько плакала Дюймовочка, так как не хотела выходить замуж за скучного крота. Ведь ей придется жить глубоко под землёй и никогда не видеть солнца. Наконец настал день свадьбы, и крот пришёл за своей невестой.

- Дюймовочке было так тяжело навсегда распроститься с ясным солнышком, она вышла из норы взглянуть на него в последний раз. Солнце светило ярко, деревья стояли еще голые, но уже появились первые цветы.

-И тут она опять услышала знакомую ей песню (звучит пение птиц). Очень странная была эта песня, летом ее Дюймовочка слышала, осенью она пропала и только весной она ее услышала снова.

- Ребята, что это за песня?

- Почему не слышно было их поздней осенью?

- А почему тогда слышно ее весной?

- На какие группы можно разделить птиц?

Игра "Зимующие и перелетные"(положить зимующих к снежинке, а перелетных к солнышку. Воспитатель дает новую информацию о кочующих птицах).

-С нами зимуют разные птицы. А есть птицы — гости, их еще называют «кочующими». 

Кочующие птицы прилетают к нам зимой с далекого холодного севера. Наши зимние гости – это свиристели и снегири. В их родных краях зимой такой мороз и стужа, что им кажется, что у нас тепло! Да и корм у нас есть! Свиристели и снегири лакомятся ягодами рябины, семенами сирени, клена и диких яблонь. Найдут птицы место, где корма много, и задержатся на нем подольше. А как корм закончится – полетят дальше.

- Все радовались наступлению весны. Дюймовочка стояла и любовалась на весеннюю природу.

- Тви-вить, тви-вить!- вдруг раздалось у неё над головой. Это была ласточка. Девочка рассказала ей, что не хочет выходить замуж за крота. Птица пожалела Дюймовочку и предложила отправиться с ней в волшебный край. Дюймовочка с радостью согласилась, она села ласточке на спину и крепко привязала себя поясом к самому большому пёрышку. Так они добрались до волшебного, сказочного места! Ласточка предложила Дюймовочке выбрать самый красивый цветок.

- Давайте придумаем волшебный цветок для Дюймовочке.

- Как вы думаете, какой это должен быть цветок?

Выношу цветок.

- Ребята, посмотрите, какой красивый, волшебный цветов мы придумали.

-Я думаю, что Дюймовочка счастливо будет жить в этом цветке.

Ответы детей.

-Июль.

-Июнь, август.

Ответы детей.

Ответы детей.

- Это земноводное животное.

Дети подходят к волшебному экрану.

Ответы детей.

- С мамой возле ручья.

- Икринкой, головастиком.

- Голова, хвост.

- В чистой воде.

- Жабой.

Ответы детей.

Ответы детей.

- Возле водоемов.

-Рыбы, бабочки, птицы.

2 ребенка выходят к доске, ставят картинки и объясняют.

-Рыбы живут в воде, они дышат жабрами, у них есть чешуя.

-Бабочки- насекомые, их крылышки покрыты чешуйками, они питаются нектаром.

-Деревья имеют один ствол, от которого отходят тонкие ветки с листьями. У кустарников сразу несколько стволов, и определить главный среди них невозможно.

-У цветов и трав мягкие травянистые стебли.

- Наступила осень.

- Листопад.

-Они прячутся под кору деревьев, под листья и засыпают. Некоторые откладывают яйца и погибают.

Играют в игру.

-Прошла осень, приближалась длинная, холодная зима.

- Снегопад, иней, образование льда на водоемах.

-Можно кататься на коньках, лыжах, санках, играть в снежки. Праздник Новый год….

- Сильный ветер, холодно, морозы…

- От мороза надо защититься.

- Одевается теплее, отапливает дом.

- Поздней осенью у лисы, волка вырастает подшерсток.

- Строят берлоги, норы.

- Медведь, барсук, мышь.

-Медведь, барсук, еж.

- Лиса, волк, заяц, лось, кабан.

- Белка, заяц. Делает их менее заметными.

- Это поют птицы.

- Потому - что птицы улетели в теплые края.

- Потому - что прилетели птицы обратно.

-Зимующие и перелетные.

Дети распределяют птиц, называют зимующих птиц.

Дети называют перелетных птиц.

Ответы детей.

Рефлексивтік-коррекциялаушы

Рефлексивно-корректирующий

- Я вижу, что наша встреча со сказкой была для вас увлекательной. Возьмите смайлик и поместите его туда, где вам интересней всего было работать.

- Нам пора попрощаться со сказкой и нашими гостями.

Раскладывают смайлики.

Прощаются на казахском языке.

Ожидаемый результат:

Знать:признаки разного времени года.

Иметь: представления о сезонных явлениях в природе.

Уметь: объяснять сезонные явления, рассказывать о признаках времен года; решать противоречия, обмениваться знаниями;

вести диалог.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225951-konspekt-zanjatija-po-ozom-s-ispolzovaniem-tr