Проект «Видеоролик как способ формирования творческой личности с активной гражданской позицией»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Станция юных техников»

Тюменской области, ХМАО-Югры

Видеоролик как способ формирования

творческой личности с активной гражданской позицией

подготовила

методист

Манвелян Инна Леонидовна

г. Ханты-Мансийск

2019

Содержание

Информационная карта

Аннотация

Большую роль в развитии воспитания подрастающего поколения играют учреждения дополнительного образования детей. Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку возможность свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в разнообразные виды деятельности с учетом его индивидуальных склонностей. Личностно-деятельностный характер образовательного процесса позволяет решать одну из основных задач дополнительного образования — выявление, развитие и поддержку одаренных и талантливых детей.

Воспитание творческой личности с активной гражданской позицией очень значимо. Активная гражданская позиция – осознанное участие человека в жизни общества, отражающее его сознательные реальные действия (поступки) в отношении к окружающему в личном и общественном плане, которые направлены на реализацию общественных ценностей при разумном соотношении личностных и общественных интересов.

Гражданская позиция формируется под влиянием условий, в которых находится личность, и реализуется в общественной деятельности посредством социальной активности, действенности личности и проявлений её гражданских качеств.

Активная гражданская позиция предполагает наличие интереса к общественной работе, инициативу, исполнительность, осознание личной значимости, наличие организаторских умений. О социальной активности и гражданских качествах подростка можно судить и по тому, какую позицию он занимает при обсуждении и оценке дел коллектива, как сам относится к критическим замечаниям и оценкам. Наличие способности к рефлексии и адекватной самооценки также показатель уровня гражданского самосознания подростков.

Становление активной гражданской позиции подростков представляет собой сложный процесс развития интегративного качества личности, характеризующегося социальной активностью и инициативой, органичным сочетанием личностных и гражданских ценностей, предполагающее осознание себя гражданином и активным участником общественной жизни.

Активная гражданская позиция – это приобретенное качество, которое развивается и совершенствуется на протяжении всей жизнедеятельности человека. Она не является раз и навсегда приобретенным качеством, а изменяется в зависимости от условий, в которые попадает личность.

Включение молодежи в разные виды общественно значимой деятельности существенно расширяет сферу их социального общения, возможности усвоения социальных ценностей, формирования нравственных качеств личности. Именно в коллективе формируются такие важнейшие мотивы поведения и деятельности молодого человека, как чувство долга, коллективизма, товарищества. Хотя учение остается для него первейшим видом деятельности, но основные новообразования в психике молодого человека связаны с общественно полезной деятельностью.

В процессе специально организованной деятельности молодежь овладевает культурными и материальными ценностями общества, приобретает навыки и умения общественно значимой деятельности. Разнообразная деятельность помогает им освоить жизненный опыт, необходимый для осуществления личных планов, становятся шире взгляды, суждения, развиваются творческие способности, формируется общественное мнение. Эта деятельность может способствовать формированию активного отношения молодого человека к тому, что он познает, видит и делает. В этом процессе молодежь овладевает самой деятельностью, становится творцом, а не пассивным исполнителем.

Таким образом, чем содержательнее и целесообразнее построена и организована деятельность, тем больше возможностей для реализации потребности в активной позиции, тем разумнее строится процесс межличностного общения, тем эффективнее будет осуществляться формирование личности в процессе развития.

Аналитическое обоснование проекта

Одна из главных задач деятельности учреждений дополнительного образования – социализация детей в условиях современности. На современном этапе социальная ситуация выдвигает на передний план личность, способную действовать универсально, владеющую культурой жизненного самоопределения, умеющую адаптироваться в изменяющихся условиях, то есть личность социально компетентную. В процессе ее становления значительную роль играет дополнительное образование, вооружающее ребенка не суммой знаний учебных предметов, а целостной культурой, которая дает свободу самоопределения личности в будущей самостоятельной жизни.

Анализ ситуации

Проведенное среди детей и родителей учащихся МБУДО «Станция юных техников» анкетирование показывает:

у 45 % учащихся отмечается низкий уровень творческой (социальной) активности;

21 % родителей не желают, чтобы их ребенок участвовал в различных конкурсах, культурно-массовых мероприятиях, акциях;

у 53 % учащихся отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию города, края;

35 % родителей не знают истории города, края;

62 % родителей не имеют возможности посещать со своими детьми культурные учреждения города из-за высокой занятости.

Задача воспитания творческой личности с активной гражданской позицией традиционно решалась на станции юных техников, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по средствамвидеороликов.

Анализ ситуации позволил выделить следующие противоречия: с одной стороны, существует объективная потребность воспитании творческой личности с активной гражданской позицией, а с другой стороны, для его осуществления в учреждениях дополнительного образования используются традиционные методы и формы воспитательной работы. Из названных противоречий вытекает следующая проблема: какие современные формы и методы воспитательной работы можно использовать в воспитании детей? Отсюда тема проекта «Видеороликкак способ формирования творческой личности с активной гражданской позицией».

Актуальность

Вопрос духовно-нравственного, патриотического воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе развития и воспитания.

Современный ребенок живет иллюзией свободы. Снятие многих ограничений и запретов в виртуальных, информационных средах сопровождается падением доверия к ребенку со стороны взрослых. Растущий человек не выводится, как это было еще несколько десятилетий назад, за пределы детских дел и забот, не включается в посильное для него решение реальных проблем семьи, местного сообщества, государства. Изоляция детей от проблем, которыми живут взрослые, искажает их социализацию, нарушает процессы их взросления.

Подмена реальных форм социализации виртуальными, ослабление вертикальных связей между детьми и взрослыми, между разновозрастными детьми приводят к самоизоляции детства. Результатом этого является примитивизация сознания детей, рост агрессивности, жестокости, цинизма, грубости, за которыми на самом деле скрываются страх, одиночество, неуверенность, непонимание и неприятие будущего.

Значительно снизилась ценность других людей и участия в их жизни, на первый план вышло переживание и позиционирование себя, вследствие чего в обществе распространяется эгоизм, происходит размывание гражданственности, социальной солидарности и трудолюбия.

Станция юных техников частично решает эту проблему воспитания подрастающего поколения, реализуя данный проект. Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех её духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Новизна

Проект организует совместную деятельность детей и педагогов.

Проектная идея

Использование видеороликов в воспитательном процессе позволяет формировать нравственное отношение детей к событиям.

Проектный замысел

Заключается в том, что в ходе совместной проектной деятельности педагогов и детей будут созданы видеоролики, включающие детей в обсуждение и оценивание событий и деятельности. Видеоролики будут использоваться в цикле познавательных занятий в объединениях станции юных техников. К просмотру видеороликов будут готовиться вопросы для обсуждения.

Целевое назначение

Цель проекта:

Содействие формированию творческой личности с активной гражданской позицией посредствам использования видеороликов.

Задачи проекта:

1.Изучить опыт использования видеороликов.

2.Организовать совместную деятельность детей и педагогов по созданию видеороликов.

3.Освоить технологию создания видеороликов.

4.Снять видеоролик в соответствии со сценарием.

5.Организовать показ и обсуждение видеоролика в детском объединении.

Видеоролик или просто клип – непродолжительная по времени художественно составленная последовательность кадров. Видеоклипы часто применяют для рекламы, визуального сопровождения.

Краткое описание содержания проекта.

1.Изучить опыт использования видеороликов в учреждениях дополнительного образования.

2.Организация совместной деятельности детей и педагогов по созданию сценария, по разработке видеоролика. Распределение обязанностей по созданию видеоролика.

3. Знакомство с технологией создания видеороликов.

4.Съемка видеоролика в соответствии со сценарием.

5.Показ и обсуждение видеоролика в объединении.

Механизмы реализации

1 Подготовительный этап

Изучение опыта использования видеороликов в учреждениях дополнительного

образования детей.

Опрос детей и родителей

Организация совместной деятельности детей и педагогов по созданию сценария, по разработке видеоролика. Распределение обязанностей по созданию видеоролика.

Практический этап

Знакомство с технологией создания видеороликов.

Съемка видеоролика в соответствии со сценарием.

Показ и обсуждение видеоролика в объединении.

Заключительный этап

Подведение итогов.

Оценка результатов.

Проведение диагностики.

Оформление, распространение методического материала.

Сроки реализации: в течение года.

База реализации: МБУДО «Станция юных техников»

Материально-техническое обеспечение

Персональный компьютер

Принтер

Цифровая фотокамера, видеокамера

Интерактивная доска

Мультимедийный проектор

Музыкальный центр

Выход в Интернет

Кадровое обеспечение

Педагоги дополнительного образования

Учебно-методическое обеспечение

Сайт МБУДО «Станция юных техников»

Ожидаемые результаты

1группа. Личностные:

Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.

Освоение доступных знаний определенной области.

Приобретение детьми навыков социального общения с взрослыми.

2 группа. Организационные:

Сценарий видеоролика

Вопросы для обсуждения

Видеоролик

Критерии

Участие в обсуждении видеоролика

Наличие знаний о событии

Проявление навыков конструктивного взаимодействия с взрослыми

Проявление умений работать в команде

Наличие сценария

Глубина вопросов

Качество видеоролика

Риски и угрозы

Недостаточность финансирования

Недостаточность опыта педагогов

Устранение

Файндрайзинг

Обучающие семинары

Социальный эффект

Вопрос воспитания детей и молодежи всегда актуален, так как без этого невозможна преемственность поколений, передача базовых знаний и духовно-нравственных норм, сохранение культурных традиций. Благодаря совместной работе с педагогами, у подростков формируется активная гражданская позиция, которая предполагает наличие интереса к общественной работе, инициативу, исполнительность, осознание личной значимости, наличие организаторских умений. Включение молодежи в разные виды общественно значимой деятельности существенно расширяет сферу их социального общения, возможности усвоения социальных ценностей, формирования нравственных качеств личности. Именно в коллективе формируются такие важнейшие мотивы поведения и деятельности молодого человека, как чувство долга, коллективизма, товарищества.

В процессе специально организованной деятельности молодежь овладевает культурными и материальными ценностями общества, приобретает навыки и умения общественно значимой деятельности. Разнообразная деятельность помогает им освоить жизненный опыт, необходимый для осуществления личных планов, становятся шире взгляды, суждения, развиваются творческие способности, формируется общественное мнение.

Таким образом, чем содержательнее и целесообразнее построена и организована деятельность, тем больше возможностей для реализации потребности в активной позиции, тем разумнее строится процесс межличностного общения, тем эффективнее будет осуществляться формирование личности в процессе развития.

На современном этапе социальная ситуация выдвигает на передний план личность, способную действовать универсально, владеющую культурой жизненного самоопределения, умеющую адаптироваться в изменяющихся условиях, то есть личность социально компетентную. В процессе ее становления значительную роль играет дополнительное образование, вооружающее ребенка не суммой знаний учебных предметов, а целостной культурой, которая дает свободу самоопределения личности в будущей самостоятельной жизни.

Список используемой литературы

Безрукова В.С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога), 2000 г.

Беспятова Н.К, Яковлев Д.Е. Методика. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации/- М.:Айрис-пресс,2006.-192 с..

Бурдюкова Е.В., Косырев П.П. Создание фильмов средствами Microsoft Movie Maker. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2007.– 42 с.

Дмитренко Г.В., Зорина Т.С., Черникова Т.В. /под ред. Т.В. Черниковой. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права: методическое пособие.- М.: Глобус, 2006.-224 с.

Луков, В.А. Ильинский: гуманистическая концепция молодежи /В.А.Луков // Знание. Понимание. Умение. - 2006. - №2.

Список используемых интернет ресурсов

1.http://ruskline.ru/news_rl/2014/10/06/vladimir_putin_vospitanie_podrastayuwego_pokoleniya_v_duhe_patriotizma_osnova_uverennogo_razvitiya_strany/

2.Справочный материал программы Windows Movie Maker [Электронный ресурс] http://windows.microsoft.com/ru-RU/windows-vista/Getting-started-with-Windows-Movie-Maker

3. http://super-school6-kir.narod.ru/2.3.programma_dukhovno-nravstvennogo_razvitija-vos.pdf

4. http://www.socioguru.ru/sgurus-665-1.html

5. «Редактирование и создание фильма с помощью «Windows Movie Maker» [Электронный ресурс] http://wiki.saripkro.ru/images/Videomontagmvn.pdf

6. Создание фильма на компьютере. Отрывок из самоучителя Игоря Кузнецова и Виталия Познина “Создание фильма на компьютере. Технология и творчество” (+CD). [Электронный ресурс]. http://www.video-top.ru/?item=14670&id=52

7.http://ilovedomain.ru/referat/programma-dukhovnonravstvennogo-vospitaniia-obuchaiushchikhsia36294/

Приложение 1

Программа Windows Movie Maker

как инструмент создания и редактирования видео

Windows Movie Maker - это программа для создания и редактирования любительских фильмов, которая входит в комплект операционных систем семейства Microsoft Windows.

С помощью этой программы можно создавать монтировать и демонстрировать свои фильмы прямо на домашнем ПК при выполнении простых операций перетаскивания мышью. Программа позволяет добавлять специальные эффекты, дикторский текст и музыку. После создания фильма можно записать его на компакт-диск, отослать друзьям и знакомым по электронной почте или выложить его в Интернете.

Данная программа довольно проста в использовании.

Эта программа имеет:

Простой и понятный интерфейс.

Возможность создания фильмов профессионального качества.

Возможность создать из изображений слайд-шоу.

Возможность получать видео с цифровой или аналоговой видеокамеры.

Возможность обрезать и склеивать видео.

Возможность добавлять эффекты переходов, заголовки и титры, звуковую дорожку.

Возможность настройки качества создаваемого фильма.

Достоинства программы

Без каких-либо серьёзных и трудных проблем можно спокойно загружать свои любимые фотографии и видео, записанные с камеры или просто телефона и сразу же моментальным образом приступить к созданию своих собственных фильмов. Можно легко и удобно упорядочить свои фотографии, а также видеоролики в обширных библиотеках системы Windows или просто в фотоальбоме, чтобы без труда находить и впоследствии добавлять нужные.

Все необходимые для работы средства в ней пребывают под рукой пользователя. Нужно всего лишь навести указатель на тему какого-либо автофильма в Movie Maker, переход или случайный эффект, и изменения моментально отобразятся.

Есть возможность просто взять, и перетащить видео и фотографии с диска компьютера непосредственно в Киностудию. И после этого расположить их на имеющейся раскадровке в том виде, который нам нужен. Так же можно предварительно просмотреть фильм совершенно в любое время. Можно добавлять заголовки к фотографиям, находящимся в Фотоальбоме, и они после этого автоматически будут отображаться в Киностудии.

Алгоритм работы с программой и создания видеофильма

1.Запуск программы. Запустить программу можно нажав кнопку "Пуск", далее необходимо перейти в меню "Программы" и выбрать "Windows Movie Maker".

Сначала необходимо на компьютере создать папку, в которую нужно собрать все фотографии, видео и музыку для ролика, чтобы потом не терять время на поиск по компьютеру.

2.Импортсодержимого. На панели инструментов нажимаем, к примеру "Import pictures" (Импорт изображений) и выбираем несколько изображений. После того как выбрали необходимые изображения они будут отображены в окне проекта Collections (Сборники). Таким же образом можно добавить видео, или аудио информацию просто нажав пункты "Import video" или "Import audio or music".

3.Добавление объектов на шкалу времени. Теперь из окна проекта Collections (Сборники) перетаскиваем объекты на шкалу времени. Которые можно добавить нажав на пункт меню, разворачивающееся при клике правой кнопкой мыши "Add TimeLine" (Добавить на шкалу времени) или просто нажав комбинацию клавиш "Ctrl + D".

Область, в которой создается и редактируется проект, отображается в двух режимах:раскадровки и шкалы времени. При создании фильма можно переключаться между этими двумя режимами.

Раскадровка. Раскадровка является режимом по умолчанию в программе Windows Movie Maker. Раскадровку можно использовать для просмотра последовательности или порядка клипов в проекте и, при необходимости, легкого изменения их порядка. Этот режим также позволяет просматривать любые добавленные видеоэффекты или видеопереходы. Добавленные в проект аудиоклипы не отображаются в раскадровке, но их можно просмотреть в режиме шкалы времени.

Шкала времени. Режим шкалы времени предоставляет возможность более подробного просмотра проекта фильма и позволяет выполнять более тонкую работу по редактированию. При помощи режима шкалы времени можно обрезать видеоклипы, настраивать продолжительность переходов между клипами и просматривать звуковую дорожку. Можно использовать шкалу времени для просмотра или изменения времени воспроизведения клипов в проекте. Кнопки шкалы времени позволяют переключаться в режим раскадровки, масштабировать детализацию проекта, добавлять комментарии, настраивать уровни звука.

4. Добавление названий и титров.

С помощью Windows Movie Maker можно добавлять в фильм название, имя создателя, дату, титры и другой текст.

Титры можно добавлять в различных частях фильма: в начале или в конце, до или после клипа или поверх него. Титр воспроизводится в течение указанного времени либо сам по себе, либо накладываясь на видео в процессе его воспроизведения, после чего он исчезает, и воспроизводится видеоклип или изображение.

Для того чтобы добавить заголовок необходимо в панели задач в категории "Edi Movie" выбрать пункт "Make titles or credits" (Создание названий и титров) или в главном окне во вкладке "Tools" (Сервис) выбрать пункт "Titles and Credits…" (заголовки и титры). После чего в появившемся окне можно будет выбрать место в клипе, которое будет присвоено новой надписи: в начале, в конце, перед выделенным объектом, после выделенного объекта или на выделенном объекте. Далее следует выбрать нужный пункт и заполнить текстовое поле. Также можно задать шрифт и способ анимированного отображения надписи.

5. Добавление видео эффектов и переходов.

Для того чтобы добавить видеоэффекты и переходы необходимо для начала выбрать из панели задач пункт View video effects (Просмотр видео эффектов) или View video transitions (Просмотр видео переходов), после чего откроется окно с наглядно представленными небольшими миниатюрами эффектов (или переходов). Вы можете посмотреть их в работе просто выбрав любую миниатюру и эффект автоматически проиграется во встроенном плеере. Для добавления понравившихся элементов можно просто перетянуть их на нужный кадр. Эффекты и особенно переходы очень удобно добавлять в режиме раскадровки.

Переходы. Переход управляет сменой одного видеоклипа или изображения другим. Можно добавить переход между двумя изображениями, видеоклипами или заголовками в любой комбинации в раскадровке или на шкале времени. Можно выбрать такой популярный и привлекательный переход, как угасание. Также можно использовать более яркие переходы, такие как Решетка, На части или Зигзаг (и многие другие).

Эффекты. Эффекты позволяют добавлять к фильму спецэффекты. Например, можно придать импортированному видео вид классического, старого фильма. Для этого можно добавить к видеоклипу, изображению или заголовку один из эффектов фильма под старину, чтобы клип выглядел как старый фильм.

6. Редактирование фильма в окне шкалы времени. После добавления элементов следует установить длительность их проигрывания. Это можно сделать, выделив на шкале времени нужный объект и потянув его за края. При определении продолжительности проигрывания лучше всего засечь секундомером, сколько нужно времени для спокойного чтения заголовка. Также при редактировании следует уделить особое внимание музыкальному сопровождению. Можно настроить громкость, выбрав пункт "Volume".

7. Сохранение видеоролика. Для сохранения проекта необходимо:

Щелкнув по вкладке Файл выбрать назначение Сохранить файл фильма.

В появившемся окне Мастер сохранения фильма указать устройство, на которое

будет производиться запись фильма.

Щелкнув по вкладке Файл выбрать из меню назначение Сохранить файл фильма.

Ввести имя файла фильма и указать адрес его размещения.

Выбрать параметры, определяющие качество, размер сохраняемого фильма

Выполнить сохранение фильма.

Завершить работу мастера сохранения фильма, щелкнуть по кнопке Готово.

Публикация и запись фильма на записываемый компакт-диск.

Вставить чистый записываемый или перезаписываемый компакт-диск в устройство записи компакт-дисков.

В меню Файл выбрать Опубликовать фильм.

Выбрать пункт Записываемый компакт-диск, а затем Далее.

В поле Имя файла ввести название фильма.

В поле Имя компакт-диска ввести имя компакт-диска и щелкаю команду Далее.

Выбрать параметры публикации фильма и щелкнуть команду Опубликовать.

Для публикации и записи фильма на другой записываемый компакт-диск установить флажок. Опубликовать этот фильм на другом записываемом компакт-диске и выбрать команду. Далее. Заменить записанный компакт-диск другим и повторить действия с 4 по 6.

Приложение 2

Анкета для родителей

«Патриотическое воспитание ребенка»

Данная анкета является анонимной (вы не называете свою фамилию), поэтому, пожалуйста, будьте предельно откровенны.

Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?

Да

Нет

Что для вас означает выражение «быть патриотом»? ________________________________________________________________________________________________________________________________

Считаете ли вы важным воспитание у детей дошкольного возраста нравственно-патриотических чувств?

Да

Нет

Где, по-вашему, ребенок получает основы патриотизма?

В школе

В семье

В детском саду

Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о своем родном городе?

Да

Нет

Иногда

Рассказываете ли вы своему ребенку о поселке, его истории, достопримечательностях, знаменитых людях?

Да

Нет

Иногда

Влияет ли природа родного края на развитие патриотизма?

________________________________________________________________________________________________________________________________

Что лично вы делаете для воспитания у своего ребенка любви к родному краю?

________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой помощи в этом направлении ждете от образовательного учреждения?

________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226650-proekt-videorolik-kak-sposob-formirovanija-tv