Статья « «Работа по развитию речи на уроках русского языка»

Статья учителя Кобзева О.С на тему :

«Работа по развитию речи на уроках русского языка»

В учебниках русского языка заданий, направленных на подготовку детей к экзаменам, практически нет. Требования новые, а учебники старые.

Самое сложное – это усвоение детьми речевых знаний. Уроков развития речи и уроков литературы недостаточно, поэтому я к каждому литературному тексту составляю дополнительные задания.

Например, стихотворение С.Я. Маршака

-Докажите, что текст относится к художественному стилю

-С помощью каких средств выразительности автор создаёт образ осенней природы? Докажите.

- Какие слова передают жалость поэта к умирающей природе? Докажите.

Более высокий уровень заданий для сильных учеников:

- Докажите, что в этом стихотворении лирическому герою удаётся проникнуть в тайны природы.

Неслучайно во всех вопросах звучит требование доказать свою точку зрения. Часто мы довольствуемся односложными ответами. А когда приходит время экзамена, дети не могут, потому что не умеют аргументировать свои мысли.

Сравнивая тексты К. Паустовского и И.Бунина, учитель может задать вопрос: «Докажите, что писатели, рассказывая о природе, говорят о любви к родине».

Можно дать задание по текстам С.Маршака и Л. Пантелеева составить текст-рассуждение, тезисом которого будет утверждение: «С.Маршак и Л. Пантелеев используют одинаковые средства выразительности для создания образа осенней природы».

Стихотворение А. Яшина «После дождя». Можно понаблюдать за таким приёмом, как аллитерация.

- Какие согласные звуки чаще всего встречаются в стихотворении? ( ш, с). Приём аллитерации.

Уже в 5-6 классах можно дать понятие публицистического текста, потому что тексты данного стиля в учебниках встречаются.

Учащиеся должны усвоить, что публицисты рассказывают о реальной жизни и поднимают общественно значимые проблемы. Слово «проблема» часто ассоциируется как что-то отрицательное. Дети должны усвоить, что синоним к слову «проблема» - сложный вопрос, требующий изучения, разрешения, который задает себе и всем нам автор по какой-либо теме.

Текст о Смоленске «Щит Москвы»

Можно дать несколько высказываний о Родине.

Какое высказывание соответствует идее текста.

Г. Р. Державин: «Самое лучшее предназначение есть защищать своё Отечество».

К. Д. Ушинского: «Много есть на свете кромеРоссии всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него родина…».

Д.С. Лихачёв: «Любовь к своей Родине - …это – и любовь к своему городу, к своей местности, к памятникам её культуры, гордость своей историей».

Константин Паустовский: «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».

В заданиях ЕГЭ есть такое задание:

Первое упоминание о Смоленске (он старше многих русских городов) в летописи относится к восемьсот шестьдесят третьему году.

На Смоленщине много строили из дерева. В период экономического расцвета стали возводить каменные сооружения ,которые красотой своей ни в чём не уступали сооружениям других великих городов.

Первое упоминание о Смоленске (он старше многих русских городов) в летописи относится к восемьсот шестьдесят третьему году. Это был один из крупнейших городов Руси, контролировавший торговые пути с севера в Византию.

На Смоленщине много строили из дерева. В период экономического расцвета стали возводить каменные сооружения ,которые красотой своей ни в чём не уступали сооружениям других великих городов.

Смоленск был крупнейшим из городов Руси.

Смоленщина – лесная сторона. А в пору экономического расцвета стали возводить каменные сооружения ,которые красотой своей ни в чём не уступали сооружениям других великих городов.

Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань.М. Н. Кожина

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227301-statja-rabota-po-razvitiju-rechi-na-urokah-ru