Личностные качества ребёнка

Родительское собрание «Личностные качества ребёнка»

Вступительное слово ведущего.

Интерактивная игра

Практическая часть.

Заключение.

Предварительная работа: оформление консультаций «Воспитание самостоятельности у ребёнка», «Трудолюбивый ребёнок», «Что такое характер».

Какими качествами должен обладать человек? Какие личностные качества вы хотели бы видеть в своём ребёнке?

Теперь, когда вы сосредоточились и определились с я предлагаю вам наклеить смайлики по одному в тех столбцах, которые названы разными качествами характера. (столбцов примерно 7-8, а наклеек раздать по 4- 5, рассматривать можно всего несколько качеств, по усмотрению педагога или родителей)

Какое качество самое популярное?

Какое оказалось невостребованным? Почему? Неужели эти качества не особенно нужны человеку?

Как воспитать эти качества у ребёнка?

Воспитание заботливости:

Что такое заботливость? (рассуждения родителей)

Заботливость и внимание – это проявление любви к человеку через действие. Нам очень приятно, когда наш ребёнок что-то дарит нам, но что это может быть: рисунок, аппликация или поделка из пластилина. Это очень хорошо, потому что это уже первые проявления заботы. Но, тем не менее, надо учить ребёнка и другим проявлениям своей любви к родным и близким. Например: папа скоро придёт домой с работы уставший, давай наведём порядок, что бы ему было приятно и приготовим ужин. Папа после работы наверное, проголодается. Или: мама такой обед приготовила вкусный, давай помоем посуду, маме будет так приятно. Наша бабушка уже старенькая давай поможем ей и помоем полы.

Это еще и вежливость – употребление в речи т.н. «формул вежливости»

Воспитание трудолюбия:

Выступление детей.

Маленькая люда и большая посуда.

Стаканы и чашки

Я мою сама!

Занятие это

не сводит с ума!

Но если тарелки

И ложки – горой,

Мне хочется стать..

Старшей сестрой!

И, надо конечно же,

Мамою быть,

Чтоб очень легко

Сковородку помыть!

А бабушка мне

Наставленье даёт:

- Терпение есть,

Уменье придёт!

Воспитатель: кто-то, наверное, узнал себя. Мы, взрослые очень часто не позволяем ребёнку выполнять какую-то работу по дому: мыть посуду, пылесосить ковёр, застирывать какие-то мелкие вещи. Потому что, во-первых: еще наработается, во-вторых: это будет долго, в третьих: сделает плохо, в четвёртых: разведёт грязь и потом придётся переделывать, и в пятых, и это самое главное: мне не трудно, и я это сделаю быстрее и лучше. Но это всё оправдания, кто-то не осознаёт, кто-то боится себе признаться, а кто-то знает и ни чего не делает: главная причина – наша лень. Самое главная отговорка – нам лень потом выполнять работу в два раза больше, чем было до помощи ребёнка. Многие из нас считают, что сначала пусть ребёнок наблюдает за нами, а потом, когда подрастёт, сам будет всё делать. Не будет. И наблюдать долго не будет. Почему? Всё просто: когда ребёнка что-то заинтересовало, ему срочно надо это потрогать, поиграть, повторить за вами. Если не позволять, то довольно быстро проходит интерес к процессу и сформировать привычку к чистоте и порядку будет довольно сложно. Кроме того, каждый ребёнок точно знает – игрушечная посудка не настоящая, а значит это и помощь ненастоящая, понарошку.

Вообще-то воспитывать малыша надо уже тогда, когда он еще, образно выражаясь, поперек лавки лежит. Когда грудничок впервые тянет ручонки к погремушке, одна мама заботливо вложит погремушку в ручку, а другая будет наблюдать, как малявка пыхтит изо всех сил, пищит, но пытается дотянуться до желанной цели. Права вторая мама. Она воспитывает в чаде самостоятельность и стремление добиваться поставленной цели, надеясь только на свои силы. Что равносильно трудолюбию.

И самое главное- любая домашняя работа не должна быть поводом для ссор. Относитесь к ней как к естественному процессу,  тогда ваш малыш будет воспринимать её точно так же.

Воспитание самостоятельности:по большей частивытекает из трудового воспитания, вы учите ребёнка самостоятельно одеваться, накрывать на стол, убирать за собой игрушки и т.д. но так же ребёнок учится делать выбор: что одеть - красную рубашку с джинсами или футболку с шортами, например.

Конечно же, важную роль к развитию самостоятельности у ребенка играет распорядок дня. Привыкание к определенному режиму дня, которое включает в себя все основные мероприятия дня, «структурирует» жизнь и поведение ребенка, и позволяет ему учиться правильно планировать свое свободное время. Если же, как такого режима нет, то родителям приходится постоянно «стоять над головой» ребенка, заставляя сделать то или иное.

Важно помнить, что не стоит делать за ребенка те дела, которые он и сам сможет выполнить. И если вы хотите вырастить ребёнка самостоятельным человеком, то позволяйте ребёнку делать, то, что он хочет (конечно же, в рамках разумного), даже если его действия приведут к неудаче.

Выступление детей.

Я не буду взрослых звать,

Сам заправлю я кровать.

Как приятно умываться.

Чистым, чистым быть стараться!

Вот я воду открываю

Умываюсь, не зеваю!

Чищу зубы каждый день,

чистить зубы мне не лень!

Кран всегда я закрываю,

Закрывать не забываю!

Чтоб напрасно ни когда

Не текла у нас вода!

Если с самого детства вы решили воспитать самостоятельную и самодостаточную личность, то будьте готовы к тому, что ваш ребенок таким и вырастет. Все решения он будет принимать и реализовывать сам и вам нужно считаться с его мнением всегда, чтоб не потерять авторитет в его глазах. Самостоятельность это всегда хорошо и чем раньше ваш ребенок это поймет, тем лучше для него.

Воспитание ответственности:

Когда у вашего ребенка появилось два полезных «само» — самонаблюдение и самоконтроль, — пора приступать к воспитанию у него чувства ответственности. Если малыш сам убирает игрушки на место, не бегает по грязи, складывает одежду на место – это прекрасно. Но это не ответственность, это — аккуратность. Если ваше дитя умеет вести себя в общественных местах, ,слушается, когда вы говорите ему «нельзя», умеет прислушиваться к вашим советам и не закатывает истерик у прилавка с игрушками – это замечательно, но и это не ответственность, это — послушание.

Мы часто путаем ответственность с послушанием, аккуратностью и успехами в обучении и развитии ребёнка. НоОТВЕТСТВЕННОСТЬ — ЭТО ИСКРЕННЕЕ И ДОБРОВОЛЬНОЕ ПРИЗНАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЗАБОТИТЬСЯ О СЕБЕ И О ДРУГИХ.

Ответственность ребёнка начинается с нашей любви (без переборов и недоборов). Чтобы признать ценность других людей и жизни вообще, человек сначала должен почувствовать ценность самого себя.

Отсюда начинается забота, милосердие, чувство долга, желание и умение сотрудничать, беря на себя обязательства и выполняя их.

Всё начинается с мелочей. И не отщипывать кусочки от пирожного, а дождаться всех членов семьи, и тихие игры, когда кто-то из семьи прилёг отдохнуть, и убранные игрушки, но главное — те побуждения, которые заставляют ребёнка так поступать. Представьте: ваш ребёнок, удобно расположившись на сиденье автобуса, размахивает ногами. «Не болтай ногами, это некрасиво» или «Не болтай ногами, ты можешь испачкать пассажиров», — как скажете вы? Можно сказать ребёнку: «Не ломай ветку, поцарапаешься», а можно сказать: «Не ломай ветку, она живая». Чувствуете разницу? По этой короткой реплике видны приоритеты родителя: обеспечить сиюминутное удобство, правильность, безопасность или дать малышу целостное представление о живой природе.

Что необходимо делать, чтобы юный человек стал ответственным человеком? 

Рисунок, который принёс ваш ребёнок из детсада вам в подарок, можно красиво оформить и повесить на стене, а за ужином можно отметить, как он помогал маме накрывать на стол или, как старательно укачивал маленькую сестрёнку в колясочке. Так называемая обратная связь — это очень важно для малыша!

Трудно вырабатывать ответственность у ребёнка, если:

Если вы постоянно требуете больше того, что ребёнок способен сделать, — это убивает чувство ответственности буквально на корню. Так, малыш пока не способен долго заниматься одним и тем же. Можно разнообразить ту работу, которую вы поручаете ему, или, поблагодарив, отпустить играть. Вы можете поручить навести порядок в своём уголке (или своей комнате), но учитывайте, что «порядок» в понятии взрослого — это одно, а у детей — совсем иное. Куча игрушек за дверью и более-менее чистая середина комнаты — это тоже порядок.

Если вы не проверяете, не контролируете. Сам себя контролировать он пока не может.

Если забываете поощрять (благодарить, награждать, отмечать, хвалить).

Если никогда не советуетесь с ребёнком. Не надо думать, что «он такое насоветует!».

Изначально дети хотят быть хорошими и очень гордятся, когда им доверяют и спрашивают их мнения.

Давайте помнить, что, даже если родители не задумываются о своих приоритетах, они бессознательно передают их детям своими словами и действиями. Как всё настоящее, настоящая ответственность не насаждается извне, с помощью угроз и наград, она бережно взращивается, она идёт изнутри, от сердца маленького человека. И подкрепляется нашим ежедневным примером.

Воспитание правилам поведения в обществе:

Каждый из нас может по личным поступкам определить почти безошибочно степень их воспитанности, преобладания у них привычки думать или не думать об интересах окружающих.

 Необходимость воспитания культуры поведения

С самого раннего детства ребенок вступает в сложную систему взаимоотношений с окружающими людьми (дома, в дет/саду и т.д.) и приобретает опыт общественного поведения.

Многократные упражнения помогают ребенку осознать общее правило: «Здороваться надо со всеми, кого увидел в этот день впервые». Такая постоянная связь формирует у детей положительную привычку. Имеет значение и то, как будет сказано детьми «Здравствуйте» или «Доброе утро», ведь внешняя форма вежливости выражает уважение и доброжелательное отношение к окружающим. Часто дети здороваются формально, не понимая смысла этого правила.

Взрослые должны с самого детства воспитывать у детей чуткость, отзывчивость, готовность прийти на помощь друг к другу. «Если товарищу трудно, помоги ему», «Если тебе трудно – обратись за помощью» - вот правила, которыми должны руководствоваться дети в повседневной жизни.

Создание культурных привычек начинайте с воспитания аккуратности и чистоплотности. Уже с трёхлетнего возраста ребенок может сам с некоторой помощью взрослых одеваться, застелить свою кровать, может помогать в уборке комнаты.

Культура еды, умение культурно принимать пищу – один из первых навыков, который должен воспитываться у ребенка. Перед едой обязательно вымыть руки, уметь пользоваться ложкой, вилкой, не пачкать скатерти и одежды во время еды – всё это можно воспитывать только путём постоянного наблюдения и систематических указаний со стороны взрослых.

Вежливость -   Она украшает человека, делает его привлекательным, вызывает у окружающих чувство симпатии. «Ничто не стоит так дешево и не ценится так дорого, как вежливость. Без нее невозможно представить взаимоотношения людей. Вежливость детей должна основываться на искренности, доброжелательности, уважении к окружающим. Вежливость приобретает цену, если она проявляется ребенком по велению сердца».

Деликатность - сестра вежливости. Человек, наделенный этим качеством, никогда не доставит неудобства окружающим, не даст повода ощущать собственное превосходство своими действиями. Задатки деликатности исходят из глубокого детства.

Предупредительность -  Необходимо добиваться от детей, чтобы предупредительность, внимание, помощь окружающим проявлялись у них из добрых побуждений.

Скромность -  Эта нравственная черта личности показатель подлинной воспитанности. Скромности сопутствует уважение и чуткость  к людям и высокая требовательность к самому себе. Необходимо формировать у детей умение.

Общительность - В ее основе лежат элементы доброжелательности, приветливости к окружающим – непременные условия в выработке у детей культуры взаимоотношений. Ребенок, испытывающий радость от общения со сверстниками, с готовностью уступит игрушку товарищу, лишь бы быть рядом с ним, для него проявить доброжелательность естественнее, чем дерзость, резкость. В этих проявлениям – истоки уважения к людям. Общительный ребенок быстрее находит    место в детском саду.

Итак, вежливость – это форма проявления уважения к человеку, и выражается эта форма в стереотипах речевого этикета. Именно форма и стереотип!

На околице у нас

Разговор идёт сейчас.

Вот послушайте-ка сами речь с волшебными словами!

Легко приветливыми быть.

Давным-давно заведено

На свете правило одно.

Давным-давно, но всё равно

Нам очень нравится оно!

Кто хочет, чтобы жизнь добра

Была к нему всё время,

Тот должен с самого утра

Здороваться со всеми!

Соседей надо величать

По имени и отчеству –

И не придётся вам скучать,

Скучать от одиночества!

Легко приветливыми быть,

Здороваться приятно!

За это будут вас любить! Понятно?

«Доброе утро!» - легко говорить.

Так же легко, как улыбки дарить.

«Доброе утро!» - услышишь в ответ,

И пожеланья приятнее нет!

Восп. :Скажите, пожалуйста, если кто-то

кого-то нечаянно обидит,

как он из этого положения выйдет?

По правилам поведения надо

попросить прощения.

Простите

Простите, пожалуйста, гости, Дружка

За то, что на вас нарычал он слегка.

Отныне на вас он не станет рычать,

А будет приветливым лаем встречать!

Извини.

Извини меня, котёнок,

Что тебя отогнала.

Я, наверное, спросонок

Ничего не поняла!

Заключение

Притча о Боге и глине.

Слепил из глины человека Бог.

Работал долго, тщательно - старался.

Еще один шлепок, еще мазок - готово, вроде.

Только глядь - остался

Кусочек маленький. "Чего бы из него

Тебе слепить?" - спросил Бог человека.

"Слепи мне счастье, только и всего,

Такое, чтоб не кончилось до века!"

Бог покрутил кусочек так и сяк,

Подумал малость, почесал щетину...

Но творческий запал, увы, иссяк,

И человеку он оставил глину.

Бог много видел, многое он знал,

Но он не ведал, что такое счастье.

А потому сказал: "Лепи, брат, сам!

Теперь уже без моего участья!"

Уважаемые родители! Каждому из вас Бог уже подарил счастье – это ваши дети. И тот маленький кусочек глины он вам тоже оставил. Делайте мазки, творите!

Приложение.

Брошюра для родителей

Как воспитать трудолюбие у ребёнка

1. Для детей  старше 5 лет подойдут ролевые игры. Во время мытья полов и посуды представьте, что вы с дочкой трудитесь как Золушки. Для ребёнка в игре важен процесс, а не результат. Не злитесь, если ваш ребёнок плохо справился со своими обязанностями, он еще только учится, а вот за старательность похвалите.

2. Даже самая увлекательная игра надоест, если играть в неё постоянно. Пусть работа, которую вы выполняете, будет разнообразной-вчера мыли пол и протирали пыль, сегодня режете овощи и моете посуду, а завтра вместе печёте печенье.

3. И самое главное в воспитании трудолюбия у ребёнка это личный пример родителей! Если они относятся к домашней работе как каторге или пренебрегают её, то и ребёнок будет вести себя так же.

И обязательно возьмите на заметку: уборка в выходные дни или перед семейными праздниками должна быть коллективным делом.

Как воспитать в ребенке ответственность?

Ребёнок должен ощущать себя равноправным членом семьи. Должен знать, что окружающие нуждаются в нём. Поначалу это проявляется в том, что его не отстраняют от взрослых занятий. «Помоги мне накрыть стол к чаю», «Как ты думаешь, какие тарелочки лучше поставить?», «Эту обувь мы помоем вместе…» Посильное дело для малыша всегда найдется.

Не надо торопить, позвольте ребёнку выполнить ответственное задание в удобном для него темпе. А если у него не получается как нужно, ваша задача — убедить, что он растёт, учится, каждый день у него прибавляется и опыта, и умения. (Но в первую очередь помните об этом сами!)

Вместо того чтобы делать замечания и ругать за плохо выполненную работу (или за некорректный поступок), сделайте так, чтоб ребёнок на собственном опыте узнал, к каким результатам ведёт безответственность. Не купил хлеба — пусть все ужинают без хлеба; не поставил у батареи сапожки — они остались мокрые и мы не пойдём гулять.

Но поручайте ему посильное дело, чтобы он понимал: если не выполнит, подведёт и себя, и других. Не надо, жалея ребёнка, брать всю ответственность на себя.

Поначалу дети легко забывают о том, что им поручили. Придумайте какие-либо сигналы-«напоминалки». Например, звонок будильника или картинка (в тему) на двери, намекающая, что надо покормить рыбок в аквариуме.

Родители часто не подозревают, что дети способны и на большее. Если вы никогда не советуетесь с ребёнком и раз за разом поручаете ему слишком простенькие и однообразные занятия, он может посчитать (и посчитает), что ему не доверяют, что он слишком маленький.

Когда ребёнок не справился с работой или повёл себя безответственно, постарайтесь понять его и показать, как надо делать. Покажите, что вы тоже заинтересованы в том, чтобы у него всё получалось как надо, что вы понимаете его, верите в его силы.

Постарайтесь сделать так, чтобы у ребёнка забота о других (и забота о себе тоже) связывалась с положительными эмоциями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227613-lichnostnye-kachestva-rebjonka