Самоанализ результатов использования новых образовательных технологий, электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе

Самоанализ результатов использования

новых образовательных технологий, электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе

Всякое учение, по своей сути, есть создание условий для развития личности. В своей практической деятельности по организации работы объединения, я ставлю конкретную цель - развитие индивидуальных способностей обучающихся. Достичь этой цели мне позволяет применение новых методов и элементов современных образовательных технологий и электронных образовательных ресурсов.

В настоящее время общество предъявляет к воспитанию подрастающего поколения новые требования: растить будущего гражданина свободным и ответственным, способным с уважением относиться к другим людям, делать собственный выбор.

Общение- ведущий вид деятельности подростков. Поэтому обучение следует строить как процесс общения. При правильной организации общения между участниками учебно-воспитательного процесса исчезает психологический дискомфорт, обучающиеся чувствуют себя более уверенно, свободно, охотно включаются в учебные диалоги.ИКТ дает мне возможность организовать общение и за пределами учебного заведения, что благоприятно сказывается на повышении интереса к учебному процессу.

Компьютер как никто другой позволяет создать условия для повышения уровня процесса обучения. Это достигается путём чередования разных видов деятельности на занятии с целью предупреждения утомления и поддержания интереса, обучающихся к изучаемому материалу и процессу обучения.

Эффективность занятий во многом зависит от того, насколько правильно выбраны методы обучения и подачи материала для достижения поставленных целей. Под методами обучения и воспитания понимаются способы работы педагога, в процессе которой происходит усвоение обучающимися знаний, умений и навыков, формируются познавательные способности.

Для себя наиболее приемлемой считаюклассификацию методов по способам деятельности обучающихся и педагога, так как в обучении наиболее ярко выступают два взаимосвязанных процесса - самостоятельная практическая деятельность учащихся и руководящая деятельность педагога. Соответственно и методы можно разделить на две группы: методы самостоятельной работы учащихся под руководством педагога и методы преподавания (подача учебного материала, демонстрация изучаемых материалов, руководство работой обучающихся).

Владение ИКТ позволяет мне использовать ЭОР в различных целях:

дидактических (разнообразить, сделать более понятным изложение учебного материала);

как средство воспитательного процесса (наглядные примеры конкретных ситуаций);

организации индивидуальной и групповой работы (создание самостоятельных презентаций, проектов и т.д.);

как средство разработки и подготовки методических материалов;

как средство контроля (тесты, выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий).

Поскольку наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни человека, то использование их в изучении материала с использованием ИКТ повышают эффективность обучения. На занятиях я использую учебное кино, тематические презентации, видео экскурсии. Видеоматериал используется в том случае, если нет возможности непосредственно наблюдать изучаемый предмет. Показ материала на большом экране, в привычном для обучающихся формате, дает больше возможностей подробнее, доходчивее (нагляднее) донести нужную информацию. При подборе материала (фильмов, роликов и т.д.) учитываю возрастные особенности и уровень знаний данной группы обучающихся. До начала показа фильма или ролика кратко рассказываю его содержание и даю указания, на что следует обратить внимание. После просмотра проводится обобщающая беседа.

К методам контроля относятся выполнение заданий, решение практических задач, прохождение тестов (также онлайн тестов и этапов деловых игр).

Вывод: организованный мною учебный процесс с использованием ЭОР - достаточно эффективен, так как он включает в себя, не только сообщение новой информации, но и обучение приёмам самостоятельной работы, самоконтролю, взаимоконтролю, приёмам исследовательской деятельности, умению самостоятельно добывать информацию средствами интернет ресурсов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227721-samoanaliz-rezultatov-ispolzovanija-novyh-obr