Буквы, сходные по начертанию И-Ц

Тема: «Буквы, сходные по начертанию И-Ц».

Цели:

• учить различать оптические образы букв И-Ц; формировать устойчивые связи между Ф-Г-К.

• коррегировать фонематическое восприятие; навыки звукового, слогового анализа; зрительно-пространственную ориентировку, ВПФ.

• воспитывать толерантность, любовь к родному языку.

Оборудование: предметные картинки, касса букв, тетради, ручки, ТСО.

Ход занятия:

Организационный момент.

Создание положительного эмоционального настроя (ритуальное приветствие). Цель – подготовка учащихся к работе на занятии.

Артикуляционная гимнастика.

3. Актуализация опорных знаний. Цель – выявить уровень знаний учащихся, повторить пройденный материал, установить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях. Фронтальный опрос по карточкам (подчеркнуть буквы прошлого занятия).

4. Подготовка учащихся к усвоению нового материала. Цель – организовать познавательную деятельность учащихся. Сообщить тему, цели, задачи изучения нового материала, показать практическую значимость изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы (загадка, проблемный вопрос).

• Знакомство с героями занятия. Логопед выставляет на доску изображения индюшонка и цыплёнка; просит назвать, кто изображен на картинках, определить первый звук в каждом слове. Индюшонок – И, цыпленок – Ц.

6. Объявление темы (проблемное). Логопед: Ребята, как вы думаете, с какими буквами мы сегодня будем работать на занятии? Молодцы, сегодня мы поговорим о буквах «И» - «Ц».

7. Сообщение нового материала, который рационально сочетается с действиями и наглядностью. Цель – дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе. Рассказ учителя (научный, доступный, в меру эмоциональный, с опорой на наглядность, с выводами). Различие понятий «звук-буква». Соотнесение звука с буквой.

• Обозначение букв «И» - «Ц». Логопед: назовите гласный звук (И), назовите согласную (Ц). Каким цветом обозначим «И»? (Красным). Каким цветом обозначим «Ц»? (Синим). Почему синим? (Ц - согласный, твердый)

• Дифференциация «И» - «Ц». Логопед с детьми сравнивает зрительные образы букв «И» - «Ц», находит сходства и различия.

Составление описательного рассказа по одной из картинок.

Дидактическая игра «Мяч». Цель: отработка множественного числа имен существительных по лексической теме «Детеныши домашних животных».

9. Зрительная гимнастика по Базарнову (слайд).

10. Чтение слоговых таблиц с буквами занятия в рукописном шрифте (слайд). Комбинированное чтение. Громко, тихо.

Иц-иц-иц цы-цы-цы ца-цо-цу иц-ац-оц

11. Работа у доски. Поэлементная запись букв занятия с проговариванием. Запомним наши «опоры»: у буквы И- два крючочка, у Ц- два крючочка и коготочек.

Закрепление полученных знаний. Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации (работа в тетради, дид.игра).

• Дифференциация «И» - «Ц» в словах. Определить позицию звука в словах. Дети раскладывают картинки в два столбика, с И- в левый столбик, с Ц-в правый.

13. Пальчиковая гимнастика «Курочка».

• Работа в тетради. Запись серии букв занятия под диктовку (индивидуально – дописать недостающие элементы). Проверка.

14. Динамическая пауза с музыкальным сопровождением «Птичий двор».

Дидактическая игра «Услышишь – подними», услышав звук И или Ц поднять соответствующую букву.

15. Подведение итогов. Цель – сделать вывод и подвести итог, как работали дети на уроке, оценить работу, выяснить, что нового узнали на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227771-bukvy-shodnye-po-nachertaniju-i-c