Конспект «Существительные, близкие по значению»

Тема: «Существительные, близкие по значению».

Цели:

•формировать представления о том, что предмет может быть один, а обозначающих его слов несколько; учить подбирать синонимы.

• коррегировать фонематическое восприятие; навыки звукового, слогового анализа; зрительно-пространственную ориентировку, ВПФ;

• воспитывать толерантность, любовь к родному языку.

Оборудование: сюжетные картинки, предметная картинка, таблица со словами, мяч, тетради, ручки, ТСО.

Ход занятия:

Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя. Цель – подготовка учащихся к работе на занятии.

Чистоговорка. Из –под топота копыт пыль по полю летит.

Актуализация опорных знаний. Цель – выявить уровень знаний учащихся, повторить пройденный материал, установить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях.

Назови ласково, добавив суффикс УШК к словам: дед, баба, изба.

4. Подготовка учащихся к усвоению нового материала. Цель – организовать познавательную деятельность учащихся. Сообщить тему, цели, задачи изучения нового материала, показать практическую значимость изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы. Назовите «лишнее слово» среди услышанных: грусть, печаль, глубина; храбрость, смелость, звонкость; врач, доктор, почтальон; думать, ехать, размышлять).

• Логопед выставляет на доску картинку с детьми, которые держатся за руки.

6. Объявление темы. Логопед: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся со словами «приятелями». Под картинкой надпись:

7. Сообщение нового материала, который рационально сочетается с действиями и наглядностью. Цель – дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе. Рассказ учителя (научный, доступный, в меру эмоциональный, с опорой на наглядность, с выводами). Чтение сказки «Тигр – лев и лев – тигр» Е. Измайлова (сопровождается показом серии сюжетных картинок).

Тигр-лев – это лев-тигр, только наоборот. Тигр – лев полосатый: черная полоска и желтая. А у льва-тигра желтая полоска и черная. У него лохматая грива. У тигра-льва косматая. Тигр – лев сначала был маленьким, а потом стал большим. Лев – тигр, назло ему, сперва был небольшим, а потом стал немаленьким. И пошли они, конечно, кто куда. Лев – тигр на опушку леса. Тигр – лев на лесную опушку.

Выяснить, как дети поняли смысл сказки. При повторном чтении рассмотреть, как автор разными словами дает одно и то же изображение.

Дидактическая игра «Мяч». Цель: отработка множественного числа имен существительных.

9. Зрительная гимнастика по Базарнову.

10. Прочитать слова (таблица). Подобрать парами слова, близкие по значению, хотя и различные по звуковому составу. Хоровое чтение.

11.Закрепление полученных знаний. Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации (работа в тетради, дидактическая игра).

13. Пальчиковая гимнастика «Ленивые восьмерки».

• Работа в тетради. Запись слов с доски. Проверка. Следить за осанкой детей.

14.Динамическая пауза с музыкальным сопровождением.

Дидактическая игра «Подбери пару». Цель: развивать умения подбирать синонимы.

15. Подведение итогов. Цель – сделать вывод и подвести итог, как работали дети на уроке, оценить работу, выяснить, что нового узнали на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227799-konspekt-suschestvitelnye-blizkie-po-znacheni