Поэтический текст как методический приём обучения английскому языку

Лопатина Г.Е.

ПОЭТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ КАК МЕТОДИЧЕСКИЙ ПРИЁМ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Поэзия в жизни человека играет необычайно важную роль. Ведь поэзия - это эмоции, настроение, которые выражает автор. Стихи направлены на нравственное воспитание, часто стихи учат жить и справляться с трудностями. На занятиях английского языка часто я использую приём обучения языку через стихотворение. Многим студентам стихи очень нравятся, да и прием этот в техническом вузе немного удивителен. Стихотворная рифма, однако, помогает быстрее выучить лексику, грамматику, научиться бегло читать,- поэзия просто мотивирует изучение английского языка и способствует усвоению любого тематического материала. Аутентичный поэтический текст знакомит студентов с культурой и традициями страны изучаемого языка, помогает овладеть мелодией речи, то есть, ритмом, интонацией. Через поэзию знания языка у студентов усовершенствуются, становится лучше произношение, так как обязательно отрабатывается фонетика. Заучивание стихов способствует улучшению памяти.

Важным этапом является выбор стихов. Главное-это, чтобы смысл стихотворения был понятен и интересен. Преподаватель читает стихотворение, чтобы студенты уловили правильную интонацию, стиль языка. Работа над стихотворением приобретает творческий характер, так как каждый человек по–своему воспринимает «душу» стихотворения. В процессе работы над стихотворениями студенты обогащают свой словарный запас и, может быть, в дальнейшем попытаются сочинять сами.

Преподаватели нашей кафедры иностранных языков проводят конкурс чтеца каждый год и студенты не только читают и инсценируют стихи известных поэтов, но и предлагают оценить свои собственные сочинения в стихотворной форме.

«Приемы работы над поэтическим текстом могут быть разными и зависеть как от этапа обучения, так и от той цели, которую ставит перед собой учитель. При этом одновременно могут быть реализованы многие задачи, такие, как обучение грамматике, фонетике, лексике и переводу. Чтение стихов их декламация и перевод делают занятия иностранным языком более содержательными, мотивационно направленными и повышают интерес к изучению предмета» (Н.П Дьяченко).

Для многих студентов грамматика английского языка считается непостижимой: они не могут понять, как строить предложения, не знают какие глаголы вспомогательные и как эти глаголы употреблять….

После повторения и объяснения времён английского глагола на ум приходят такие быстрые и меткие стихотворения из школьной программы и студенты с улыбкой их заучивают. Эти стихотворения запоминаются быстрее, как говорят студенты и грамматика становится не такой уж страшной.

Глагол to be:

Whether the weather is fine

Or weather the weather is not.

Whether the weather is cold

Or whether the weather is hot.

Past Indefinite:

What did you watch? What did you play?

What did you listen to yesterday?

Where did you walk? Who did you phone?

What did you do when you arrived home?

I watched TV, I played my guitar, I listened to my favorite singing star.

I walked to school, I phoned my friend, I finished all my homework in the end

Future Indefinite( песня “Promises”):

Задание - заполнитьпропускиподходящимипосмыслусловами: friends, homework, week, shopping, dance, give, bedroom, bed, tomorrow, time.

I’ll do my (1) … tomorrow

I’ll make my (2) … without a fight

I’ll help you do the (3) … too

Please can I go to the party tonight?

All my (4) … are going to be there

Everybody’s going to (5) …

They’re all going to have a good (6) …

Please, please (7) … me another chance!

I’ll go to bed early (8) …

I’ll even turn out the (9) …light

I’ll do the washing up all (10) …

Please let me go to the party tonight!

Keys: 1) homework, 2) bed, 3) shopping, 4) friends, 5) dance, 6) time, 7) give, 8) tomorrow, 9) bedroom, 10) week

Таким образом, можно повторить любые грамматические явления.

Список литературы:

1. Дьяченко Н.П. Стихи, рифмовки и песни как средство повышения эффективности урока английского языка./Н.П.Дьяченко// Педагогический вестник. – 2004. - №3. – с. 30-33.

2. Фурсенко С.В. Грамматика в стихах: СПб: КАРО, 2006. – c. 11, 36, 70. 3. Гебель С.Ф. Использование песни на уроках иностранного языка/С.Ф. Гебель//Иностранные языки в школе. – 2009. - №5. – с.28-31.

Аннотация.

В статье описывается один из методических приёмов – обучение английскому языку, используя на занятиях поэтический текст. «Чтение стихов их декламация и перевод делают занятия иностранным языком более содержательными, мотивационно направленными и повышают интерес к изучению предмета» (Н.П Дьяченко).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228204-pojeticheskij-tekst-kak-metodicheskij-prijom-