Педагогический проект «Формирование у детей духовно-нравственной культуры, через кружковую работу»

ФИО автора материала: Насырова Гульнара Рашитовна

Место работы :ГКОУ для детей сирот с. Камышла

Должность автора: воспитатель

СЕВЕРО – ВОСТОЧНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное казенное общеобразовательное  учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья имени Акчурина А.З.

с. Камышла Самарской области.

ОКРУЖНОЙ КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ

ТЕМА:

«Формирование у детей духовно-нравственной культуры, через кружковую работу»

Автор

Насырова Гульнара Рашитовна

Должность: воспитатель

Аннотация проекта

Тема проекта: «Формирование у детей духовно-нравственной культуры, через кружковую работу»

Проблема, на решение которой направлен проект: не знание детьми истории своего народа, ее культуры, обычаев .

Сроки разработки и реализации проекта: 1 год

Основное содержание проектных действий: подготовительный (сбор информации, материала, метод.литературы, разработка программы), основной (реализация программы), заключительный (обобщение опыта).

Достигнутый образовательный результат: усвоение детьми образовательной программы.

Полученный продукт: программа по дополнительному образованию детей «Мастерилка»

Подпись участника конкурса__________________/____________________/

«Самым высоким видом искусства,

самым талантливым, самым гениальным

является народное искусство,

то есть то, что запечатлено народом,

сохранено, что народ пронес

через столетия» М. И. Калинин

Актуальность:

Как известно, в последние годы в нашей стране произошли общественно – политические, экономические, социальные преобразования, сменились ценностные ориентации. Идет активный поиск наиболее прогрессивных форм и методов обучения, переоценивается и роль народного творчества в эстетическом воспитании школьников с ОВЗ. Сегодня остро стоит проблема сохранения и бережного отношения к народной культуре. Воспитание детей на основе народных традиций, обычаев и нравов разных народов - одна из актуальных задач этического и эстетического становления общества. С учетом всех перемен происходящих в обществе, был разработан проект, рассчитанный на данный контингент детей. Проблема современных детей, заключается в том, что они мало знают об истории своего народа, о ее культуре, обычаях. В ходе беседы с детьми я выяснила, что 60 % не знают ни одного обряда и ни одной народной традиции, остальные 40% опрошенных , назвали «Масленичные гуляния», «Рождественские колядки». После анализа сложившийся ситуации, мною было принято решение разработать и реализовать проект по формированию у детей духовно-нравственной культуры, через изготовление народной куклы и оберегов. Для реализации данного проекта была разработана программа по дополнительному образованию детей «Мастерилка». Данная программа дает возможность ребенку испытывать радость от изготовления игрушки, куклы, и на каждом занятии знакомиться с традициями, обрядами и т.д. своего народа.

Гипотеза проекта: Кукла и игрушка, изготовленная своими руками, дает большие возможности для творческой самореализации и развития личности ребенка, развития фантазии, т.к. ребенок играет с ней (кормит, укладывает спать, разговаривает), т.е. осваивает различные социальные роли. Застенчивый, комплексующий ребенок в игре часто заменяет куклой себя. Таким образом, кукла выполняет коррекционную роль. При изготовлении игрушки развивается мелкая моторика пальцев, что связано с развитием мышления, речи, письма. Работа над изготовлением человеческих фигурок из ткани развивает пространственные и творческие способности, прекрасно корректирует недостатки памяти и внимания у детей, умение сравнивать и найти отличия между двумя и более объектами, восстанавливать по памяти ранее увиденное.

Новизна проекта состоит в том, что:

на основе анализа нормативно-правовой базы организации духовно-нравственного  воспитания учащихся школы  во внеурочной деятельности и обобщения опыта данной работы будет разработана организационно-методическая модель данного направления воспитания;

будет разработана и апробирована программа по декоративно-прикладному искусству, критерии оценки результатов и эффективности духовно-нравственного  воспитания в системе внеурочной в школе, позволяющие оценить качество полученных знаний.

Цель: создание условий для всестороннего развития ребенка, его нравственное воспитание через изучение народного устного и прикладного творчества.

Задачи:

формировать ценностные сферы личности ребенка на основе приобщения к традициям духовной и народной культуры, традиционному укладу жизни, любви к родному краю;

воспитать отзывчивость на красоту русской природы и народного искусства;

учить детей слушать произведения устного народного творчества и понимать их смысл;

научить детей изготавливать народную куклу, знать ее название, назначение;

знакомить детей с историей возникновения народной куклы, различными обрядами и традициями русского народа;

воспитывать уважение к национальным традициям;

обогащать словарный запас;

Условия реализации проекта:

создание интереса у детей к прикладному искусству;

разработка программы по дополнительному образованию.

Материально-технические условия:

Кабинет: соответствующий санитарно-гигиеническим нормам освещения и температурного режима, в котором имеется окно с открывающейся форточкой для проветривания.

Оборудование: столы для теоретических и практических занятий, шкафы и стеллажи для хранения материалов, оборудования, литературы.

ТСО: компьютер, экран, проектор.

Инструменты и материалы: ткани, ножницы, нитки, пряжа, синтепух и т.п.

Тип проекта: смешанный (информационный, практико – ориентированный)

Срок реализации: 1 год.

Целевая аудитория: воспитанники группы.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный: анализ состояния образовательного процесса по проблеме;

Изучение и сбор материала по теме;

Постановка конкретной цели проекта и задач;

Разработка программы по декоративно – прикладному искусству;

Организация развивающего пространства.

Основной:

Подбор дидактического материала, атрибутов.

Внедрение в образовательный процесс программы «Мастерилка»;

Посещение музеев в с. Клявлино, с. Ст. Ермаково и т.д.

Заключительный :

Сбор и обработка данных, об усвоении детьми знаний и навыков.

Анализ и подведение итогов проекта.

Планируемые результаты:

детидолжны знать:

Название видов прикладного искусства, которым занимались;

историю русской народной и современной куклы, оберегов.

типы и назначения кукол (игровая, обрядовая, обережная)

обряды, традиции, праздники и традиционный уклад русского народа.

простейшие потешки, запевки.

Должны уметь:

работать с эскизами и выкройками, шаблонами;

создавать скульптуру головы, тела куклы;

работать с различными материалами;

изготавливать куклы, обереги, амулеты в различных техниках под руководством педагога;

использовать инструменты и приспособления;

шить одежду для кукол;

оформить костюм куклы

Календарный план реализации проекта:

Этапы реализации проекта:

Диагностика усвоения деть образовательной программы:

Во время реализации образовательной программы большое внимание уделяется диагностике наращивания творческого потенциала детей: на вводных, заключительных занятиях с целью определения интересов ребенка, мотивации к занятиям в данном объединении, уровня развития знаний, умений и навыков.

В качестве диагностики используются:

устный опрос;

контрольные работы по пройденным темам (срезовые работы);

тестирование;

выставки:

однодневные – которые проводятся после каждого занятия с целью обсуждения.

постоянная – которая представляет лучшие работы обучающихся;

по итогам года – на которой определяется полнота реализации образовательной программы по данному направлению.

Оценка проекта.

Проект реализовывался на базе ГКОУ для детей сирот им. Акчурина А.З. с. Камышла в течении 2015-2016 учебного года. В детском объединении «Мастерилка» занимались 10 воспитанников, из них 8 девочек, 2 мальчика. Возраст детей от 12- 17 лет. Результаты работы с детьми, успехи и не удачи записывались в журнале, так же проводился мониторинг деятельности, который к концу учебного года показал следующие данные:

Знают название видов прикладного искусства, которым занимались – 100%;

историю русской народной и современной куклы, оберегов 60 % (в силу особенности диагноза) .

типы и назначения кукол – 90%

обряды, традиции, праздники и традиционный уклад русского народа – 50%;

умеют пользоваться инструментами – 100%

научились изготавливать поделки под руководством педагога – 80%,

самостоятельно – 20%;

знают технику безопасности при работе с инструментами – 100%;

умеют организовывать свое рабочее место – 100%;

проявляют творческую фантазию при изготовлении поделки – 60%;

стремятся к совершенству и законченности в работе – 90%;

В течении всего учебного года работы детского объединения «Мастерилка» были выставлены на разного уровня выставках и конкурсах, оценкой результата мастерства детей являются полученные награды – грамоты, сертификаты участников и дипломы. (копии дипломов прилагаются)

Исходя, из диагностики и полученных результатов деятельности детей , можно сделать вывод, что в основном все воспитанники освоили программный материал. Программу можно будет рекомендовать педагогам для дальнейшей работы .

Список литературы:

Дайн, Г.Л. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология [Текст] / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн.- М.: Культура и традиции, 2007.- 120 с.

Зимина, З.И. Текстильные обрядовые куклы [Текст] / З.И. Зимина. -

Котова, И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла [Текст] / И.Н. Котова, А.С. Котова.- СПб, Паритет, 2003.- 240 с.

Народная кукла: [Электронный ресурс] //vedjena.gallery. –2008

Русские обрядовые куклы: [Электронный ресурс] //club.osinka. –2008.-

Ручная Работа: Электронный ресурс]: ///handmade.idvz .- 2008.

Славянская доктрина :[Электронный ресурс] //mirtesen.- 2008.

Котова И. Н., Котова А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – Санкт – Петербург «Паритет» 2003.

Соколова Л. В., Некрылова А. Ф. Воспитание ребенка в русских традициях – М; Айрис Пресс, 2003.

Шпикалова Т. Я. Бабушкины уроки. Народное искусство Русского севера. – М; Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001.

Войдинова Н.М. Куклы в доме. – М; Профиздат,1998.

О.Птушкина «Русский праздничный народный костюм»,- М,»Мозаика-синтез», 1999 год

Галина и Марина Дайн «Русская тряпичная кукла»-Москва, «Культура и традиции», 2007 год

И.Зимина «Текстильные обрядовые куклы» Издательство «Ладога-100», 2007

Берстенева Елена Вениаминовна, Догаева Наталия «Кукольный сундучок»-Москва, «Белый город»,2010

Карин Нойшюц«Куклы - своими руками»Издательство: Evidentis. Год: 2001

Интернет ресурсы:

http://masterica.maxiwebsite.ru/

http://pinme.ru/u/id139109293/kvilling-master-klassyi/

http://www.maaam.ru/detskijsad/programa-dopolnitelnogo-obrazovanija-po-modulnomu-origami-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta-volshebnoe-origami.html

http://pmrpruo.edu.tomsk.ru/wp-content/uploads/2012/07/Programma-Kogda-tvorim-myi-chudesa.doc

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228216-pedagogicheskij-proekt-formirovanie-u-detej-d