Открытый урок окружающего мира по теме: «Организм человека»

Тема: Организм человека.

Цель:Знакомство учащихся с внутренним строением организма человека.

Задачи:

1)образовательная:Сформировать понятия: здоровый образ жизни, организм, орган, внутренние органы.

учить наблюдать, сравнивать, делать выводы; учить работать самостоятельно.

2)развивающая:развивать логическое мышление,Развивать интерес к познанию собственного организма, интеллектуальные и творческие способности детей, познавательный интерес к изучению предмета;

3)воспитательная: Воспитывать интерес к предмету, ценностное отношение к собственному здоровью и стремление к здоровому образу жизни

ХОД УРОКА

1.Оргмомент.

2. Актуализация знаний. Введение в тему.

(показ ролика)

Ветерок с берёзкой шепчется,

На траве блестит роса.

Нам с тобой земля-волшебница,

Снова дарит чудеса.

Миллион чудес загадочных

Мы встречаем каждый час,

Словно самый добрый сказочник

Сочиняет их для нас.

Ребята, а кто этот сказочник?

-Какой бывает природа ?(живая и неживая)

-Назовите объекты неживой природы, которые встретили в фильме (Солнце, облака, воздух, вода, горы,)

-Назовите объекты живой природы. (Деревья, цветы, животные, птицы, рыбы,)

-Чем живые существа отличаются от объектов неживой природы? (Дышат, питаются, растут, размножаются или приносят потомство, умирают)

- -Только живые организмы могут воспроизводить себе подобных.

3.Постановка целей урока.

Сегодня мы с вами будем знакомится строением живого организма человека.

-Давайте узнаем тему сегодняшнего урока. Отгадайте загадку: СЛАЙД

На земле он всех умней,

Потому и всех сильней.

(Человек)

-Предположите, о чём будем говорить на уроке.

Не просто о человеке, а как устроен организм человека.

А частью какой природы является человек? Докажите.

Итак, тема нашего урока «Организм человека» СЛАЙД

Ребята, а вам интересно узнать, как устроен организм человека?

Тогда давайте вместе с вами отправимся в научную лабораторию

Кто знает, что такое лаборатория?

(Место, в котором проводятся научные опыты.)

- А давайте заглянем в толковый словарь.(Сравнение с толковым словарем.)

-Ребята, я буду вашим научным руководителем, а вы будете моими исследователями.

А кто такой исследователь?

(Человек, который изучает разные предметы и вещества.)

Посмотрите у вас у каждого на столе лежит лист исследования, в них вы будете выполнять определенные задания.

Ребята, перед нами серьезная работа, которую необходимо проделать

А чтобы нам ничего не забыть, как настоящие исследователи будем работать с вами по плану. (вешаю на доску)

Итак, цель нашего исследования: узнать какие науки изучают организм человека, узнать его строение, и что надо делать, чтобы быть здоровым.

Ну что исследователи готовы? Выпрямили спинки Тогда приступаем к работе.

Ребята. кто из вас знает какие науки изучают организм человека?

А для того, чтобы ответить на этот вопрос , откройте учебники и постарайтесь сами найти ответ на вопрос.

Перечислите какие науки занимаются изучением организма? ( вешаю понятия на доску)

Итак, изучением организма занимаются след. Науки:…

(затем ребята зачитывают подробно)

А что изучает наука Анатомия- изучает строение тела человека.

Физиология- изучает работу внутренних органов человека.

В нашей стране жил великий русский ученый физиолог Иван Петрович Павлов. Ни один физиолог мира не был так знаменит . Он прожил долгую жизнь и более 60 лет занимался научными исследованиями. За свои научные труды И.П. Павлов был удостоен самой почетной награды – Нобелевской премии.

Медицина- исследует причины заболеваний и методы их лечения.

Гигиена- наука о сохранении и укреплении здоровья.)

А теперь посмотрите в свои листы исследования задание «№ 1….

Первый этап работы закончен и вам как самым настоящими исследователям нужно отдохнуть.

(физкультминутка)

Рано утром все проснулись,

Хорошенько потянулись.

Спинки дружно все прогнули –

Вот и мышцы отдохнули.

Повернулись вправо, влево –

Стало гибким наше тело.

Поднимаемся все выше –

Выше дома, крыши выше.

Руки к солнцу потянули,

Опустили и встряхнули.

Ребята сейчас перед нами самый важный этап работы . Нам необходимо исследовать организм человека. для того, чтобы выполнить это задание вы должны быть внимательными, активными.

Как вы думаете что такое организм? (на доску)

Раз мы с вами научные исследователи давайте посмотрим на лексическое значение слова.

Как вы думаете, от какого слова образовано?

Значит, организм человека состоит из чего? (органов)

Человеческий организм очень сложно устроен.

А чтобы понять из каких органов, попробуйте выполнить нелегкое задание.

Я вам буду называть органы, а вы мне показывать на себе.

Учитель называет органы внешнего строения человека (нос, глаза, уши, рот, руки и т.д.), а дети их показывают. Затем называет один из внутренних органов, например, сердце.

– Почему вы не смогли показать этот орган? (Это внутренний орган, он находится внутри человеческого организма, скрыт плотным и непрозрачным покрытием – кожей).

- А если эти органы располагаются внутри нашего организма , то как мы их можем назвать? (внутренние)

А какие внутренние органы вы еще знаете?

Ребята, обратите внимание на доску (показываю на плакате органы) перечисляю

Сердце, легкие, печень, желудок, кишечник, , головной мозг).

Как вы думаете, как строится работа внутренних органов: кажый из них работает отдельно или совместно, слаженно? (ответы детей)

Привожу пример из жизни. Органы тоже работаю дружно,

В организме человека много разных органов, которые помогают вам жить, видеть окружающий мир, бегать, прыгать и некоторым даже хорошо учиться.

Все органы взаимосвязаны между собой. Они все работают в системе, дружно. Вот, например как вы беретесь за работу.

Ваша задача определить, какую работу выполняет каждый из органов.

Головной мозг-это главный командный пункт организма. Всеми вашими мыслями, чувствами, движениями управляет мозг.

(биение сердца)

Прислушайтесь, ребята – это что за звук? Так бьется наше сердце.

Сердце- находится в груди человека. Размером оно всего с кулак. Сердце- неутомимый мотор, который непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать всё тело.

А где вы можете проверить биение своего сердца?

_ ребята, а поднимите левую руку, и приложите пальцы на запястье руки, только аккуратно. Что вы слышите? Сердце бьется, пульсирует.

(физкульминутка о легких)

Ребята глубоко вдохните и выдохните – с помощью каких органов вы это сделали.

(Это внешние, а легкие это внутренние органы, которые помогают в дыхании)

Лёгкие- дыхание человека происходит с помощью лёгких, которые находятся в груди. Лёгкие похожи на губку. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере. Когда мы делаем вдох, лёгкие наполняются воздухом и расширяются.

Ребята, большую роль в нашем организме также играет печень

Печень- живёт с правой стороны от желудка в верхней части живота. Она вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу.

А пища наша переваривается в желудке.

Желудок- Желудок находится в верхней части живота (под рёбрами) с левой стороны. Когда в него попадает пища, он растягивается. Чем больше пищи мы съедаем, тем сильнее растягивается желудок. В желудке пища перерабатывается.

Из желудка пища отправляется в длинное путешествие по извилистому кишечнику. Он тянется почти на 8 метров. Только после того как пища пройдет этот путь, она превратится в прозрачные растворы, которые может впитать в себя кровь и разнести по всему организму.

Почки- расположены в задней части брюшной полости, под рёбрами, по одной с каждой стороны. По форме почка похожа на фасолину. Практически вся наша кровь рано или поздно попадает в почки. Почки забирают у неё некоторое количество воды и вредные вещества и выводят их из организма.

Ребята, мы провели с вами очень большую работу, теперь давайте заглянем в наши листы исслдования отметте только те органы, которые относятся к внутренним.

Подпишите названия внутренних органов человека

.Физкультминутка

Не сутультесь, грудь вперед,

Плечи разверните.

(рывки руками перед грудью)

А теперь рывки руками

Снова повторите.

Достаем рукой носочек-Правой-левый, левой-правый.

Отдохнули, посвежели

И за парты снова сели.

Мы проделали с вами огромную работу, но остался третий заключительный. Этап

Чтобы организм был здоровым мы должны выполнять определенные правила.

-Здоровье своё бережём с малых лет.

Оно нас избавит от болей и бед.

- Подумайте и скажите какая наука могла бы взять это двустишие своим девизом? (Гигиена)

-Что относится к правилам личной гигиены?

А какие правила выполняете вы?

Какие советы вы можете дать ребятам, которые не соблюдают правила гигиены?

Молодцы, тогда ваш организм будет крепким, здоровым и сильным.

-Чистый воздух, вода и почва, не загрязнённые ядовитыми отходами, мир и дружба между народами – вот условия, необходимые для жизни человечества на Земле.

Обратите внимание на рисунки в ваших листах исследования под №3, кто из людей ведет здоровый образ жизни а кто нет. (зачеркнуть лишнее) Сравниваем ответ

Выполняем вдох и одновременно поднимаем плечи, делаем выдох — опускаем плечи.

ГОЛОВУ ПОВЕРНУЛИ вправо влево вперед наза, сдлали глубокий вдох, опустили ручки потрусили продолжаем

Как вы думаете в какое время года дети растут быстрее? Почему?

Итак, исследователи, мы проделали очень большую работу. Достигли ли мы наших целей. Давайте посмотрим как вы усвоили материал.

Мы хорошо с вами поработали, а теперь давайте оценим нашу работу.

Если вы считаете что мы поработали хорошо и узнали много интересного поднимите красные сердечки.

Мне очень понравилось с вами работать, особенно хотелось выделить

-Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее- богатство или слава?» Он ответил: «Ни то ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного, но богатого короля».

-А другой предупреждал: «Мы замечаем, что самое ценное для нас- это здоровье, только тогда, когда его у нас уже нет».

-Прислушайтесь к словам мудрецов и твёрдо запомните, что надёжнее всех о своём здоровье можете позаботиться только вы сами.

Ребята, я хочу, чтобы вы все были здоровы. Будьте здоровы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228415-otkrytyj-urok-okruzhajuschego-mira-po-teme-or