Внеурочное занятие по литературному чтению

Струк-

тура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД (Ф,П,Г,И)

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Орг. момент

 -Здравствуйте, ребята!
-Тему занятия вы сами мне назовете(на доске зашифровано название произведения ШЫЛАМ И НОСЛРАК)

 



-Малыш и карлсон.

 И

 Регулятивные УУД: умение формулировать тему.

-Эта книга, пожалуй самая популярная из книг Линдгрен. В своих книгах Астрид Линдгрен писала о детях забавных и веселых, печальных и находчивых, говорила о  том, что детям и взрослым будет хорошо только тогда, когда они будут любить друг друга, дружить.
-Малыш - самый обыкновенный мальчик лет семи, он живет в Стокгольме в самой обыкновенной семье. И все же он иногда чувствует себя одиноким. Ведь папа большую часть времени проводит на работе, мама - на кухне готовит обед, а старшие брат и сестра живут своей жизнью...
-Но вот однажды застрекотал моторчик, и к Малышу прилетел Карлсон, который живет на крыше.
-Ребята, давайте вспомним какие они, главные герои произведения А. Линдгрен? И с чего начиналась история Карлсона?
-В каком городе происходили события?
- Описал ли автор внешность Малыша?
- Как думаете, почему?
- А что мы узнали о малыше?
-Ребята как вы думаете какой малыш по характеру?
-Чем необычен Карлсон?
-Где живёт Карлсон?
-С кем автор сравнивает Карлсона?
- Чем взрослые по мнению автора отличаются от детей?

-Итак, что мы узнали про Карлсона. Он какой?

- Мы с вами вспомнили описание героев, а теперь давайте увидим их. Как же произошло их знакомство?

 -Каким вы увидели Карлсона?

-Каким вы увидели Малыша?
-Как вы думаете совпадает ли описание Карлсона в книге и изображение его в мультфильме?
-Итак, положительный ли герой Карлсон?
Физминутка
Игра «Зеркало». 
-Я думаю, вы хорошо помните содержание сказки и докажете нам это. Кроссворд "Карлсон"
1. (по вертикали) Лучший в мире проказник
2. (здесь и далее по горизонтали) Столица Швеции, город где жил Малыш
3. Как зовут домашние и друзья Свантессена?
4 и 5. Друзья Малыша
6. Брат Малыша
7. Карлсон назвал ее "домомучительницей".
8. Сестра Малыша

(Работа по тексту).

-В Стокгольме.
-Нет.
-Потому что малыш-обыкновенный мальчик.
-Что у него есть брат и сестра.
-Мечтательный, добрый, любопытный.
-Он умеет летать.
-На крыше.
-С директором.
-Станут ли взрослые обращать внимание на какой-то там крошечный домик. Даже если и споткнуться о него? – не обращают внимания на пустяки.
-Необыкновенный (летает)
самоуверенный
важный (как директор)
мечтательный (глядит на звёзды)

хитроумный

(Просмотр мультфильма )

-Да, он такой, но чувства у нас вызывает тёплые. Мы можем быть шаловливыми, напроказничать, нам иногда хочется похвастаться, чтобы привлечь внимание, но самое главное – что у нас внутри.
(  Выбирается один ученик Карлсон, под песню М.Девятовой «Карлсон» дети повторяют за ним движения)

 И

Находить в тексте материал для  характеристики героя.

Уменеие составлять словестный портрет персонажа.

Умение отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Познавательные УУД:
Находить ответы на вопросы в тексте.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для  решения различных  коммуникативных задач; владеть монологической формой речи.

Итог , рефлексия.

-Молодцы! Сегодня все хорошо потрудились, все были очень активные.