Особенности вокальной работы с детьми на начальном этапе обучения

Управление образования администрации Озёрского городского округа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дворец творчества детей и молодёжи»

Особенности вокальной работы с детьми

на начальном этапе обучения

методическая разработка открытого занятия

обучающихся по модулю «Созвучие»

комплексной дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы «Созвучие» художественной направленности

Елена Дмитриевна Шавалдина,

педагог дополнительного образования

Озёрск

2016

Тема занятия: особенности вокальной работы с детьми на начальном этапе обучения.

Целевая аудитория: дети 7 лет, учащиеся 1 года обучения по ДООП «Созвучие», модуль «Созвучие».

Предмет:хор.

Год обучения: первый.

Дата проведения: 9 декабря 2015 года.

Место проведения: МБУ ДО «ДТДиМ», каб. № 4/2.

Продолжительность занятия: 40 минут.

Участники:учащиеся 1 «В» класса МБОУ СОШ № 33, ПДО - Е.Д. Шавалдина, концертмейстер - А.И. Бычкова, родители.

Цель:создание условий для активизации интереса учащихся и родителей к занятиям по хору через включение их в исполнительскую деятельность.

Задачи:

для педагога:

- познакомить родителей с содержанием занятий;

- организовать исполнение песен детьми в сопровождении шумового оркестра родителей;

- создавать «ситуацию успеха» для детей.

для детей:

- демонстрировать объём знаний и умений, приобретённых за период обучения (сентябрь-декабрь).

Форма проведения: групповое занятие.

Методы:

- объяснительно – иллюстративный метод (беседа, показ, объяснение);

- диалогический метод (в процессе занятия с обучающимся ведётся обсуждение, задаются вопросы);

- сравнительный метод (соотношение зрительного и слухового восприятия);

- метод воспитательного воздействия (поощрение за успешное выполнение задания);

- наглядный метод (прослушивание музыкальных отрывков, рисунки к песням);

- метод стимулирования музыкальной деятельности (для создания эмоциональной, творческой атмосферы).

Методическое обеспечение:

- ДООП по хору «Созвучие»;

- дидактический материал: столбица, клавиатура фортепиано с указанием нот, на которых исполняются песни, рисунки к песням;

- ноты песен.

Материально-техническое оснащение:

- настроенный музыкальный инструмент (фортепиано);

- стулья;

- шумовые музыкальные инструменты (бубны, колокольчики, погремушки, ложки, мини - тарелочки, металлофон, треугольники).

Предполагаемый результат занятия: активизация интереса учащихся и родителей к предмету «хор».

Ход занятия

Вводный этап

- «Моментальное фото». Эмоциональное состояние детей на начало и конец занятия, выраженное в фотографиях детей.

- Танец для детей с родителями «Здравствуйте!»

-Представление (показ) родителям методических и дидактических пособий, по которым занимаются дети (столбица, клавиатура, нотный стан пособие с иллюстрациями для работы над попевками).

Первый этап (освоение типов движения мелодии)

Интонационная, ритмическая работа над попевками (мелодические обороты, типы движения мелодии) с использованием детских музыкальных инструментов. «Андрей-воробей», «Медведь», «Аты-баты», «Кукушка», «Серый кот», «Скок, скок», «Идёт бычок», «Кот и грузовик», «Я бегу по лесенке», «Мартышки», «Уж как шла лиса по травке», «Козочка рогатая». Для проверки знаний проведена викторина на узнавание попевок.

Второй этап (мини-концерт)

«Концертное» исполнение выученных песен с подключением шумового оркестра родителей: «Утром солнышко встаёт», «Воробьиная песенка», «Песенка ёжика», «Котлетный сон», «Колючая вода», «Спать пора», «Тигрёнок».

Т ретий этап (работа с родителями)

- Показ элементов работы над ритмом с использованием музыкальных инструментов по ритмической партитуре (на примере стихотворения «Я на коврике сидел»).

- Деление присутствующих родителей на команды.

- Проведение игры-соревнования на подбор большего количества слов, в которых встречается название нот.

- «Моментальное фото».

Подведение итога занятия, музыкальное прощание.

Литература

Емельянов, В. В.Развитие голоса. Координация и тренаж /В. В.Емельянов. - СПб.: Лань,2005.

Калмыкова, Е.В. Игровые технологии обучения в начальной школе. / Е.В. Калмыкова –Изд-во: Генезис, 2007.

Каплунова, И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. Учебно-методическое пособие. / И.Каплунова, И.Новоскольцева - СПб.: Композитор, 2007.

Кацер, О.В. Игровая методика обучения детей пению./ О.В. Кацер. - СПб.:Музыкальная палитра, 2005. - 47 стр. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/229150-osobennosti-vokalnoj-raboty-s-detmi-na-nachal