Урок математики во 2 классе по теме «Умножение и деление на 2»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания

Коммуника

тивные УУД

Регулятив

ные УУД

Личностные

УУД

Познава

тельные УУД

IМотивация к учебной деятельности.

Чистописание.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели.

Какое сегодня число. Потренируйтесь написать цифру 8.

Запишите двузначные, трехзначные числа, используя цифру 8.

Дети комментируют выполнение задания.

Учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками

Саморегуляцияк деятельности

Планируют действия в соответствии с поставленной задачей

Осознание процесса учебной деятельности

Используют имеющиеся знания в новой ситуации

IIАктуализация знаний.

III.Выявление места и причин затруднения.

IV. Построение проекта выхода из затруднений.

1.Составление таблицы умножения числа 2.

V.Реализация построенного проекта.

VI.Первичное закрепление во внешней речи.

1. Работа по учебнику.

2.Работа, направленная на запоминание таблицы умножения.

Физкультминутка.

3. Составление таблицы деления на 2

Представьте 8 в виде суммы одинаковых слагаемых.

Замените сумму умножением.

Какие фигуры имеют периметр 8см?

Вычислите периметр многоугольника

Всегда ли удобно заменять произведение суммой?

Кто догадался, какая тема нашего урока?

Прочитайте задачи урока на странице 80.

Учитель выполняет все действия на разлинованной доске.

Сравните первую и вторую таблицы, что заметили?

Давайте сделаем вывод

№1 с.80

Кто доволен скорость вычислений?

Но всегда под рукой таблицы не будет. Как быть?

Этим мы и займемся.

-Чтение таблицы про себя.

-Чтение таблицы вслух.

Воспроизведение равенств вразбивку. И т.д.

Интерактивное задание 1

Слайд

Как связаны действия умножения и деления?

А что значит обратные?

Используя свойства обратных действий, составим таблицу деления на 2.

№2 с.80

№3 с.80

2+2+2+2

4+4

.

треугольник

квадрат

прямоугольник

Каждый ученик работает на разлинованных листках.

Множители переставили местами, а результат не изменился.

При перестановке множителей произведение не меняется.

Ученики комментируют.

Работа в парах.

Дети выполняют физические упражнения

2*1=2

2*2=4

2*3=6

2*4=8

2*5=10

2*6=12

2*7=14

2*8=16

2*9=18

2*10=20

4:2=2

6:2=3

8:2=4

10:2=5

12:2=6

14:2=7

16:2=8

18:2=9

Участвуют в диалоге

Принимают учебную задачу учителя

Участвуют в диалоге, формулируют собственную позицию

Построение математических высказываний

Оценка правильности выполнения, вносят коррективы, исправляют сделанные ошибки

Отделяют знания от незнаний, формулируют тему

Оценка правильности выполнения, вносят коррективы, исправляют сделанные ошибки

Сознательность выполнения физических упражнений

Соотносят выполнение задания с образцом, предложением товарища

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.

Высказывают собственные суждения,

обосновывают свои знания

Оценивают свое понимание новой учебной задачи.

Определяют причины затруднений

Формируется учебно-познавательный интерес к новому учебному действию и способам решения новой частной задачи

Забота о здоровье

Обоснование своих высказываний

Используют имеющиеся знания в новой ситуации

Учатся

составлять модель таблицы умножения числа 2

Извлекают информацию из полученной таблицы

Применение усвоенных знаний в нестандартной ситуации

Учатся использовать таблицу умножения, устанавливать аналогии

Продуктивное использование новых учебных действий;

Развитие мыслительных операций сравнения, анализа.

VII.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Выполните с.80

После выполнения поменяться тетрадями и проверить работу товарища.

Таблица умножения

Учебное сотрудничество.

Коррекция выполненного задания, сличение с эталоном

Интерес к новому учебному материалу.

Формирование уверенности в собственных знаниях

Проверка качества усвоения новых знаний

VIII. Рефлексия

Оцените свою работу сигналом определенного цвета

У детей веер из 3-х цветов светофора:

Оценивают свою работу на уроке

Слайд (что обозначает каждый цвет)

Сравнение своей работы с работой других

Оценка успешности достижения цели и наметить перспективу

Понимание причин успехов и неуспехов

IX.Домашнее задание

1.Выучить таблицу,

с. 81 №1,4,7

Записывают в дневник

Запись на доске.

Самооргани

зованность